【精選】五年級單元作文錦集四篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的五年級單元作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級單元作文 篇1
看了很多關於童年的文章，我也覺得童年是美好的，在童年中，會有不同的生活，感受。童年是快樂的可以和小朋友玩耍，和父母聊天，很多人覺得人長大了，就是去了童年的歡樂，雖然還可以和朋友玩，和長輩聊天，但已經失去了童真。我的童年還在繼續，我今年週歲十二歲了雖然童年還沒有結束，但我現在已經不是5 ， 6歲的小孩了，回想起5，6歲的時候，聽媽媽說，那時我不怎麼哭，倒是九，十歲的時候哭得多。以前有一次，我的頭磕破了，那時我還無知，磕破的地方正好在眼睛上面，我不但沒哭，只是用手去碰碰傷口，還以爲那是眼睛。被送經醫院後，在手術室裏，我也沒哭，只是覺得那的一起很好玩，現在想想，如果是現在，那多疼啊，肯定會留下眼淚。真是“初生牛犢不怕虎”只是那時候的我，比牛犢好玩多了，牛犢還是第一次看到虎，沒受到傷害，而我，可是磕破了頭啊!
以前，我在沙發上玩，只聽一聲巨響，媽媽跑過來了，但只發現我在玩小汽車，後來才發現，我頭上起了一個大包。我卻一點不疼。但比起以前現在疼多了，我最近也是裝了一個包，雖然沒有哭出聲，只是淚水在眼睛裏打轉轉，但心中卻是那個說不出的疼，疼得我連飯也吃不下，哎呀，現在想起來還感覺疼，但以前的，只學的是一場夢，一場只有快樂，沒有痛苦的夢。
童年還沒結束，但也將要結束，每個人的童年都可以是剛開始的，也是快結束的，說不定，在什麼時候，你還沒有發學到，就在正開心的時候，你的童年就結束了。結束後的童年，已經沒有之前的快活，快樂了。
所以我們珍惜時間，珍惜童年，珍惜那快樂的一瞬間。
五年級單元作文 篇2
口語交際·習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信
[習作要求講解]
習作要求：在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯繫，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯繫？取得聯繫後，可以開展哪些活動來增進彼此的瞭解，可以爲對方做些什麼有益的事？然後以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。
在信裏，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，並提出可行的建議。信寫完後讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。
要求講解：本次習作屬於應用文練習，與口語交際整合在一起，是口語交際的延續，很好地體現了由說到寫的順序，說的過程爲我們寫作打下了良好的基礎，作了必要的準備。
習作的要求是：給遠方的小學生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，並提出可行的建議。寫完後要讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，把信寄出去。
本次習作的目的是：通過書信練習，和遠方的小學生建立聯繫，並通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的.瞭解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方瞭解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要儘量考慮到對方的情況，以便於活動的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。
[習作寫法指導]
同學們，在這之前我們曾經寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？現在我們就來回顧一下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束後，換行寫祝頌語；最後在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個方面：
1、要認真回憶在口語交際時所講的內容，特別是大家商量的意見；
2、寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學寫信，即寫什麼，怎樣寫；
3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什麼內容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂於、願意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。
[習作思路展示]
書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在着這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
一、介紹自己的學校生活
在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方瞭解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。
二、介紹自己的家庭情況
爲了能讓對方瞭解你的情況，爲了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方願意接近你，和你成爲好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”
三、介紹自己的個性愛好
讓對方瞭解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因爲一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你願意和對方成爲知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定願意和你成爲知心朋友。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑着對他說：“沒關係，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”
我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。
四、介紹自己的學習情況
作爲一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因爲他一定樂於和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。爲此，爸爸媽媽經常爲我着急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼好的方法幫我改掉這個毛病”。
五年級單元作文 篇3
我難忘的童年夥伴們帶給了我無限的快樂與進步，他們將會是我最難忘的童年夥伴。
他們就是萬芯蕊、何月、周思穎。
他們三人個個都有是咱們班的學習能手，在與他們交往的短短的一年中，我在他們的支持中我進步了許多，其中最大的進步是--學習。
我在咱們四人當中，屬學習最差的一個，但他們毫不挑剔的選了我當他們的朋友。每一次考試後，如果我沒考好，他們都會安慰，鼓勵我，還想盡辦法讓我開懷大笑，直到我不再傷心爲直。後來他們又鼓勵我積極舉手，儘量讓我得到學習中的樂趣。
這些已經足夠讓我感激他們了，可他們的鼓勵太誘人，使我不得不相信他們。那天，咱們邀到一起去何月家玩。何月家旁有一個院子，院子裏有一個高臺，咱們決定冒險，從高臺上往下跳。眼看兩米高的臺子，我打了一個冷顫。輪到我了，我把眼睛閉緊，登了上去，可我硬是不敢往下跳。萬芯蕊、周思穎站在下面耐心地鼓勵我，不要怕，相信自己能行，對自己有點信心，跳下來，一點也不疼，就是腳會有些麻，你在跳的過程中會感覺飛一樣，你一定行的，咱們就在下面等着你我看着他們期待的眼光，我縱身一跳
後來咱們又以同樣的方式鼓勵何月跳下來，咱們成功了！咱們歡呼起來。
他們爲我歡呼，咱們成功了！我也爲自己歡呼，因爲他們的鼓勵，我戰勝了膽怯。
他們是我童年最難忘的朋友，咱們就像月亮一樣彼此照應着
五年級單元作文 篇4
讀書如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋。讀書是一種享受，一種樂趣。戚繼光有句名言：“養心莫若寡慾，至樂無如讀書。”讀書的樂趣只有沉浸其間，方可體味得出其中滋味。
今天我看了一篇母親教育兒子的文章，很讓人感動，不得不驚歎這位母親的偉大。第一次考試後。兒子的老師叫去父母，說他的兒子考的是全班最低的，很可能是智力有問題，母親聽了很失望，但是他回到家看到兒子的眼神，卻對兒子說：“老師說你很聰明，只是做作業慢了點，你改正這個毛病後，一定會有進步!”
兒子聽了眼睛閃着光芒，從此兒子更勤奮了，第二次考試後，老師又叫母親，雖然有了提高，但還是很差，這回母親也沒泄氣，回家告訴兒子說：“老師說你很有進步!”
兒子聽後更加有信心，也更加勤奮了，兒子就這樣讀完了小學，初中，最後竟然考上了重點高中，最終考取了理想的大學，後來兒子對母親說：“媽媽，其實每次你從學校來，我都知道情況，是你的鼓勵成就了我!”正是母親對兒子的信心成就了他。
這就是說，不管別人對自己的孩子是否有信心，作爲父母，首先要對自己的孩子充滿信心，有了信心，纔能有自尊，也才能自強。那麼我們老師又該怎麼辦呢……?
