感動五年級作文700字錦集七篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的感動五年級作文700字7篇，希望能夠幫助到大家。

感動五年級作文700字 篇1

今天，在老師的組織下，我們觀看了《感動中國》，節目中的許多片段在我的腦海中留下了深深的烙印，袁德旗的故事更是讓我的心靈久久不能平靜。

事情是這樣的，他原先生活在一個美滿快樂的家庭裏，可是因爲很小的時候他的母親便去世了，他的父親也入了獄，他和他年邁的爺爺奶奶一起生活。爺爺重病在身，脾氣時好時壞，爲了不讓爺爺寂寞，他就陪爺爺下棋。奶奶爲了維持三人的生活，每天早早起牀，到處撿垃圾賣。年少的他看在眼裏，痛在心裏，他一有時間就幫奶奶做一些力所能及的事情，中午放學回家還不忘撿上一些垃圾賣。面對同學們笑話他撿垃圾，說他臭，沒志向等難聽的話，他非但沒有難過，而是更理直氣壯地說：“不管我做什麼，只要通過我的辛勤勞動，能幫奶奶分擔家庭負擔，使爺爺奶奶過得舒服，哪怕是一點點，我就高興！”

袁德旗能用他柔弱的肩膀分擔家庭的重擔，想讓相依爲命的爺爺奶奶生活得舒服，而回想起我過去的行爲，還真是羞愧難當。

記得那是一個陽光明媚的週末，我們全家人一起做起了大掃除。正在我們忙得熱火朝天之時，飛來了一隻臭蟲，我想都沒想，操起掃把就把它打得粉身碎骨。“快把它弄乾淨！”爸爸看到了臭蟲，一邊繼續忙活着他的活一邊對我說。我看了看血肉模糊的臭蟲，聞到了一股刺鼻的臭味，飛快地躲開了……現在想來，真是羞愧萬分！爲什麼同樣的年齡，他不怕臭，不怕髒，我怕？

爲什麼他想方設法地爲爺爺奶奶分擔重擔，而我卻從未想過替日夜爲我操勞的爸媽分擔家庭重擔？爲什麼他能自覺早起，幫奶奶做些力所能及的事情，而我至今仍像一隻貪婪的小羊羔，過着飯來張口，衣來伸手的生活！……這一切的一切，使我感到慚愧，使我瞭解了他有多麼不容易，更讓我看到了我和他的差距。如此下去，我就像一隻溫棚裏的寄生蟲，我真爲我的未來擔憂！

俗話說：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。從現在起，我要努力改變自已。在今後的生活中，我要不怕髒，不怕苦，不怕累，要替我的爸爸媽媽做些力所能及的家務；我還要聽爸媽的話，讓他們心情舒暢；我更要努力學習，掌握過硬的本領，將來用我的雙手，給他們創造更幸福的生活！

感動五年級作文700字 篇2

有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。而我，正是會享受這種幸福的一個幸運女孩。

十二年前，爸爸、媽媽把我帶到了這個世界，因爲我是爸、媽的獨生女，更是他們的心肝，所以理所當然地享受着爸、媽的關懷、給予和饋贈，從來沒有認爲有什麼不妥，更沒想過爲爸媽分擔點什麼。是去年的那節主題班隊會深深地觸動了我的心靈，徹底改變了我。記得那節班隊會的名字就叫《感恩父母，點亮真情》，在班隊會舒緩的音樂聲中，爸、媽關愛我的情景歷歷在目：

兩年前，我得了一場病，爸媽揹着我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。在我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裏提來的家常菜，迎着凜冽的大風，冒着漫天的飛雪又出去爲我買餃子。過了好久，雪人似的爸爸回來了，身上的雪還沒來得及撣掉就急切地問我：餓壞了吧？看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸凍得通紅的雙手，我感動得流淚了。

爸爸媽媽不僅關心着我的健康，更關心着我的成長。他們教我說話，教我走路，教我看書和寫字，給我講故事。他們是我的啓蒙老師。在我上學以後，雖然爸爸媽媽工作很忙，但每天晚上總要問我在學校裏學得怎麼樣，和同學相處得好不好，學習有沒有困難等等，特別在颳風、下雨、下雪的天氣，爸媽總是到學校接送我，生怕我淋着、凍着。每當我在學習上遇到困難時，他們總是耐心地幫助我，鼓勵我不要害怕。記得我上三年級時的一天傍晚，我坐在餐桌上寫作業，媽媽在炒菜。我有一道數學題怎麼也不會做，一個人唉聲嘆氣。媽媽注意到了，便跑過來耐心地給我指導。當我在她的指導下做出這道題時，一股焦味傳來，媽媽這纔想起鍋中的菜。十幾年來，爸爸媽媽關心我的事說也說不完，道不盡。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因爲有了你的愛，女兒一生不會貧窮。

感動五年級作文700字 篇3

悽風，苦雨，天昏，地暗。

在我生活的村莊裏，有一個聾啞人，她是一個孤寡老人，無兒無女，無依無靠，連曾和她一起相濡以沫的丈夫也在五年前因病重而永遠離開了她，從此，無聲的世界更加寂寞。

聽村裏的老人說，她以前是一個能說會道的人，可是，由於年輕時的一次重感冒，醫生給她開錯了藥方，藥不僅沒有治好病，還產生了副作用，使病越來越嚴重。她以爲是藥量不夠，就增加了服用量，結果，由於醫生的疏忽並且服用過量導致了耳聾。從此，她走進了寂寞孤獨的無聲世界。

失聰後，她便變得不愛說話了，平時，除了乾點家務活，剩餘的時間，她大多是搬一張小椅子，坐在家門口，雙眼出神地呆望着空中自由飛翔的鳥兒，彷彿聽見了鳥兒清脆的鳴叫聲，深深地陶醉在這其中了。

也許是因爲寂寞吧，她的脾氣也隨之變得暴躁了，性格也變了，變得不愛與人交往了。

村裏的小孩們看她這樣“兇殘”，都會有意無意地“欺負”她一下，不是對她做一個鬼臉，就是在她面前模仿她的樣子。對此，她總是站起來把小孩子們哄走，再繼續坐下來看鳥，一臉的無奈和悲哀。

有一次，村裏幾個淘氣的小孩子見到她坐在門口看鳥，便又去招惹她了。他們在她面前做了幾個醜陋怪異的鬼臉，然後撒腿就跑。見她沒動靜，他們又回來做了好幾次，她終於忍不住了，從旁邊拿了一把掃把，把那些小孩嚇得拔腿就跑。

儘管她有時會有一些小情緒，但是她的心底存在的依然是溫暖的愛心，純真的善良。真摯的關愛。

有一回，她剛把椅子搬出來，就見到有一個小孩子在她家門前哭，珍珠似的眼淚不斷地往下流。

她一看到，馬上就心疼了，連忙疾走過去，用自己的手絹給他擦淚，然後把他帶回了自己家，拿出家裏的水果和糖給他吃。小孩邊哭邊吃，一會兒，就津津有味地只顧着吃了，全然忘記了原先的傷痛。

過了一會兒，小孩突然站了起來，向門外走去，她跟出去一看，原來是這個小孩的奶奶來了。她坐在門口，看着小孩撲進他奶奶的懷中，眼裏也一閃一閃的，充滿了無限的感動。

從那以後，我每一次見到她，都會對她友好地微笑一下，時間久了，她也漸漸地習慣並接受了，也會回我一個燦爛的笑臉。

古人說的好：“愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。”愛人者必定有一顆博大的愛心。愛心是冬日裏的一片陽光，使飢寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。親愛的朋友們，讓我們帶上愛心，去溫暖身邊的每一個人。

感動五年級作文700字 篇4

你是否還記得童年的味道呢?是否還記得小時候因上課走神或竊竊私語被老師罰站呢?是否記得小時候要種月亮而被父母責罵嗎?這些糗事早已被我忘光，但《窗邊的小豆豆》在讓我看別人的童年時提醒了我。

文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的特別學生的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的壞學生，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼?老師說的上氣不接下氣，卻總也說不完。媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因爲她怕打擊豆豆的自尊心和自信心。可憐天下父母心，媽媽爲豆豆考慮的那麼周全，豆豆可一定要爭氣呀!

接着，精彩的巴學院生活纔開始。我在書中也看到了自己的'身影，也非常贊同豆豆媽媽爲了保護豆豆的自信心所做的一切。巴學院最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的愛人，愛己可是校長真正地實現了這一點。然而如何做到尊重自己呢?那就要實現別人對他的尊重，而是他贏得信心。還記得當時豆豆的媽媽帶豆豆坐電車來巴學園後，豆豆天真的喊道：媽媽，我們要在電車裏上課嗎?這時，我就對校長奇特的想法十分喜歡，這樣能提高學習效率呢!

有一次，小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，連個錢包影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：弄完之後，把那些東西都放回去。我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說弄完以後，要把這些全都放回去。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：你真是一個好孩子!是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。小豆豆和她的朋友們像一株株小苗，而小林校長給他們上了最好的肥料。

《窗邊的小豆豆》，你不僅讓我們快樂，還在我們的童年上加了絢麗的一筆。我愛你，《窗邊的小豆豆》!

感動五年級作文700字 篇5

一個週六的下午，我獨自到小區樓下去騎車，順着小區的間小路左轉右轉，玩得不亦樂乎。這時的天陰沉沉的，只在天際的地方還有一絲光亮，小風涼涼的，有了些秋天的味道了。

正玩得高興，一聲車喇叭聲傳來，後面來了一輛汽車，我馬上剎了剎車，並順勢往路邊讓了讓，車子過後，我無意之中瞄到了路上有一片黑乎乎的東西。我低下頭去仔細一看，原來是一羣螞蟻！只見這一羣螞蟻分成了兩片，中間那條印子……好像是剛剛車輪軋過的地方！我下了車，蹲下來一看，果然，有幾隻螞蟻靜靜地躺着，不知是不是已經死了。但是兩邊很快聚攏過來了兩隊螞蟻，只見它們飛快地來回跑着，不停地和旁邊的夥伴們碰着觸角，個個顯得驚惶失措，很快，這些螞蟻就散開了，只有幾隻還留在那條車印旁。

那幾只躺着的螞蟻已經奄奄一息了，那留下來的幾隻看起來還比較強壯，它們在虛弱的同伴旁快速地碰着觸角，似乎在“討論”着什麼。

我越看越覺得好奇，爲什麼其它螞蟻都走了，只有他們幾隻留下了呢？不過，很快，這些螞蟻們給了一個令我“震驚”的答案。

那些“討論”過後的螞蟻們圍住了只受了傷的螞蟻，在它身邊組成了一個隊形，看起來像是一個木板狀，它們挨着受了傷的螞蟻，碰了碰它的觸角，像是把計劃告訴了它，慢慢地，那受了傷虛弱的螞蟻用僅剩或僅能動的腳一步步地挪了過來。我伸長了脖子更近地看着它們。當那受傷的螞蟻快到其他螞蟻組成的“木板陣”邊緣時，最接近他的一隻螞蟻向外移了移，讓那隻螞蟻能搭到自己身上，隨後他就能搭着受傷的兄弟迴歸了隊伍。隨後，每一隻螞蟻都依舊畫葫蘆，把隊伍中間那隻受傷的螞蟻“四腳朝天”地託了起來。那些在受傷螞蟻身下的兄弟們默契地託着自己的同伴整齊劃一地走向一個小小的洞眼。此時，原先那些散開了的螞蟻也圍了回來，似乎比剛纔更多了，它們都用了一樣的方法，把自己的同伴全部“救”回了自己的巢穴。

這一刻，我被深深地震撼了，這些小小的，不起眼的螞蟻們，它們竟能做出這樣的壯舉！這是團隊的力量，是一種有着緊密相聯的友誼的力量！這也是一種不拋棄、不放棄的團隊精神！它們只是小小的螞蟻，可身上卻迸發了巨大的能量，它們團結合作，相親相愛!它們在災難過後，不拋棄受傷的同伴，也不放棄繼續活下去的希望！做爲人類的我們，不也是這樣嗎?在汶川、雅安大地震時，我們不也是依靠這種力量才振作起來，在廢墟上重建家園的嗎?這也是能讓我感動的精神所在啊！

感動五年級作文700字 篇6

陰雨連綿，烏雲密佈，天空彷彿潑了墨一般，將我的心壓得沉沉的。今天是廣播操比賽，而我一點精神也提不起來。風冷嗖嗖地吹着，像無數針扎，我站在亂針之中微微顫抖，有些“乍暖還寒”之感。

比賽前幾天，我們年級被選中的參賽者練習了近一週。而到了比賽當日，我們出了自己的校園才知道真的是高手如林，整個集體都處在緊張的氣氛中，第一次就做錯了好多次。有時竟會瞄瞄左邊班級怎麼做，甚至一直盯着看而忘了下節操怎麼做？！託這次比賽讓我們這些自以爲是高手的井底之蛙知道什麼叫做人外有人山外有山。哎~只是因爲狀態問題卻導致全盤失誤，連決賽都沒得一拼……

漸漸的，烏雲多了，雨也不是沾衣欲溼之感，做錯操後的心情不禁低落，有些人還爲了不用“‘頂風冒雨’做第三次了”而感到高興的心態，在一旁冷落希望進決賽的人。

雨，時粗時細，時粗而又時密。連做幾次操，汗涔涔的，直喘氣可是辛苦卻付諸東流，我甚至開始抱怨老天的不公平，而與同學的打鬧彷彿成爲了一種發泄。我看着那幾株被風吹得“唰唰”響的樹，我的心情時高時低，時起時落。“我好渴啊！誰有水啊？”我突然不禁像沙漠中失去水源的旅行者般抱怨道，“渴啊……吾寧飲雨亦不願乾熬着！”當然我是不可能飲雨的，而且雨是很稀疏的，吾亦無法。只好乾等着，煎熬着，忍耐着，亟待着。“咦，曉潔哩？上哪兒去了？”“八成去玩了吧，別管她了啦。”

我眼珠子朝着天空直瞪着墨水般的天空。“啪！”我似乎聽到了塑料瓶子的聲音。這個念頭一閃過，我便立馬回頭，不出所料，正是礦泉水！我終於在“茫茫沙漠”中尋得綠洲。然而飲水不忘鑿井人等我反應過來再扭頭時，一個模糊的身影逐漸消失在我的視野，甩下被塑料膜包住的十二瓶礦泉水，是誰……

天公不作美，又下起細雨，我的心完全沒有被這種朦朧的氣氛打破，依舊是一個軟軟熱熱的包子。

須臾，待其再返，其仍是提着一袋水。我原以爲其是男生，那麼對其來說則小菜一碟。出乎意料的是曉潔！她是個體虛身弱的女生！只見她氣喘吁吁的放下水，如釋重負般。

我的心如同被洗禮了一番，她平時搬比水更重的圓號號箱抱怨過、生氣過，爲什麼他爲別人服務卻如此般？我被深深感動了，她從未做過驚天動地的捨己爲人，也沒有豐功偉績，只是從點滴好事做起，從不宣揚，這正是令我感動的地方啊！

烏雲並沒有因此散開，雨更是沒因此停止，但是我的心中的太陽卻很燦爛，這不正是身邊的感動嗎？

感動五年級作文700字 篇7

感動有很多種，偶爾的感動是來源於一個微小的動作、一句不驚而的話語、一個不掩眼的眼神……這種種可想而知的跡象背後都有一種觸動心靈的一把鎖——感動。

有這樣一個人，他默默奉獻於忠職崗位，以至於大愛包容我們“一連心”。他，是我們班級工作的組織者；班級建設的指導者；是學校思想道德教育的先鋒——班主任·穆老師。

穆老師總是忠於職守，每天早上，只要他一到學校，他第一個要去的地方必定是他的班級。

記得我剛轉來呂厝的一個多星期裏，我就發現了我的班主任這樣的一個好習慣：我雖然剛來，但我一點兒也不對這裏感到陌生，我總是東瞧瞧西瞧瞧，觀察一下這位同學，觀察一下這位老師，看他們都有哪些我還沒有具備的好要素。就在這幾天裏，我觀察到了我們班的班主任——穆老師，穆老師比其他老師多了一個非常要好的細節，那就是依賴學校先進自己的班級，他待在自己的班級裏唯一值得其他老師學習的就是時間長，他並不像其他老師那般，就自己的教室僅還沒有兩三分鐘的時間就迫不及待的想離開了；穆老師一來就提前準備好了教科書，他更不會像其他老師那樣已經上課了還在東找西找的找上課需要的工具啦！

在課堂上，他經常會告訴我們一些“這哲理性化”及課外的一些以利於對我們學習有幫助的知識。我膽子比較小，經常在老師提問時達不到十足的配合，一次次的把手高高舉起，不過兩三秒又輕輕的放下去。穆老師似乎以注意到我這個細節，他在課堂上說：“老師提問的時候，如果你會，那就要舉手，不要會又不敢舉；即使你打錯了，老師也不會怪你，相反老師還會表揚你敢於積極發言。。。”那種神態，是多麼的令人值得一提啊！再加上這種境界他竟不會吐口大罵我一頓反而用溫和的語調來心平氣和的跟我們講，實在難得。也正在這時，我有了一種說不出來的滋味及感動。這種感動及班主任溫和的話語是我心中最旺盛的一把火，溫暖我的心，同時我也開始敢於自己的膽小做挑戰，這正是班主任爲我們着想的結果！

那瞬間的感動帶給我很多的“知識”，對於穆老師的溫和我更應爲此對他的這種教育境界感到“幸”。他讓我知道教育工程及教師自身最讓我們學生享受的增勢那忠於職守的崇高境界——不易發泄火氣及批評學生至致溫和（完善）教育的這一系列美好瞬間！

那瞬間的感動！看小，如山高、海闊、天高、花香！