小學五年級作文：老師，我想對您說

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的小學五年級作文：老師，我想對您說，希望對大家有所幫助。

小學五年級作文：老師，我想對您說1

老師，我有很多話想對您說，最想對您說的，是我記憶中那件傷心的事。

那是四年級的一天，您平常總是早已靜靜地等候在辦公室。而今天，已經八點多鐘了。我在送作業本的途中，看到您吃着包子，臉色白白的，緩緩從樓梯上走來。我的心情隨着您沉重的腳步，漸漸變得很糟糕，我預感，您有不好的事發生了。

果然，第一節課下課時，您走到我們班教室門口：“何老師有可能跟你們再也不能相見了。”我的心咯噔一聲： 您的意思就是說，我們有可能跟您永別了？您是我四年來最敬佩的老師，是我覺得最有氣質的老師，而事到如今，卻突然要跟您永別，我真是有千千個不捨得，萬萬個不捨得。吳老師笑着對您說：“你別瞎說了！以後還要檢查呢！”您淡淡一笑，轉身離去了。望着您漸漸遠去的背影，我覺得心裏空空蕩蕩。我像掉進了冰窖，從頭頂心一直涼到了腳尖兒。接下來的課，我不知怎麼的聽着聽着就走神了，不停想起剛纔的事。最後我實在忍不住了，在筆袋上寫了：何老師，我好想您，您快點康復回來吧！過了一段時間，我筆袋上寫的文字被同學看見了，他們就嘲笑我。還因爲看不清我寫的字，就說我詛咒您。我委屈極了。我當時好後悔，爲什麼要把心裏話寫在這麼顯露的地方？有時，正在上課，我會忍不住偷偷地哭。但我強忍住難受，不哭出聲音來，否則老師會說我影響課堂紀律的。我還記得，那一天你說，練筆以後就不用寫了，我們好多同學們都因爲可以長期少寫這份作業而歡呼。但我卻更難過了。他們歡呼，是他們不懂，我們少寫作業的背後，是您沉重的病情。您如果不是病得很重，怎麼會放棄對我們這麼有幫助的作業呢？

教師節後面的那一天，我事先知道您會來。我在前一晚，精心準備了賀卡，給您寫了祝福語，再帶上我親手做的手工皁。當您來時，我們正好在上課。我向您飛奔而去，把禮物送給您， 老師和同學們的目光一齊投向我，我真的覺得壓力好大，好像肩上有兩個重擔子似的。我回到隊伍中，同學都問我怎麼回事？我默默地不說話。但是我心裏覺得像被針紮了似的。不知道爲什麼，這段悲傷的記憶一直在我的腦海裏揮之不去。

您後來很少來學校，微信上也看不到您的身影。您的健康狀況，也讓我不忍心打擾。我想對您說的話，一直默默地藏在心裏。

小學五年級作文：老師，我想對您說2

您有一雙明亮的大眼睛，這雙眼睛彷彿會說話，您還有着一張圓圓的臉，這張臉笑起來很甜，就像一朵盛開的鮮花。您就是我最喜歡的老師！汪老師，今天我想對您說：”我真的很喜歡您！”

汪老師，您知道嗎？自從您給我們上第一節語文課起，我就喜歡上您了。我被您上課的幽默風趣， 語言的準確生動，情感的真實感人深深的吸引住了，因爲您，我愛上了語文課，我發現語文課時那麼開心，那麼有趣，那一個個漢字裏真的蘊藏着無窮的奧祕，吸引着我去咀嚼，去探索。讓我如此喜歡您的原因還有一個，那就是對學生的寬容和愛。說起這一點，我一直忘不了那一件小事……

星期一的晚託班，您讓我們默寫詞語。那一次我準備得不充分，心裏便有些膽怯，但是默寫本已經發下來了，我再擔心也沒有用了，我翻開本子，拿起筆，聽着您一個一個的報詞語，腦子裏一片空白。我不知道我寫上去的詞語有幾個是對的.，是不是會錯很多？ 您會不會批評我，我可是語文課代表啊……我的腦子裏有一匹小馬在不安分的奔騰着，心裏一陣慌亂。

默寫完了，我把本子交給您，我緊張地等待着結果，心想您一向對學生的要求嚴格，果然，我看到您的臉色由晴轉陰了，我看到您的眉毛擰起來了—————是不是我的本子？我越發擔心起來。一會兒，本子發下來了。我不願意看到的事情還是出現了，默寫本上五個鮮紅的大叉，正張牙舞爪的向我撲來。錯了五個！這可是我“有史以來”默寫詞語最多的一次了！我工工整整地把錯掉的詞語訂正好，低着頭，羞愧地把本子交給您批改。說實話，我害怕您嚴厲的批評，所以不敢擡頭看您。我正靜靜地等待着您暴風驟雨般的批評。出乎意料的是，您並沒有批評我，只是送我淡淡一句話：錯的很多呀，下次要注意了。我驚異地擡起頭看您，正好看到您一雙明亮的大眼睛正看着我。這雙眼睛會說話，此刻它正告訴我：“沒關係，今天錯的多，下次吸取教訓就是了，相信你！”我的心裏盪漾着輕鬆，說不出有多少感激您！

汪老師，您上的每一節課都是那樣的精彩，我喜歡上您的課。您對學生是那樣的寬容，那樣愛護，我想對您說：“老師，我愛你”。