辯論會中學到的東西作文

星期四，我們班在晚自習開了題爲“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。

“當——當……”上課鈴響了，我們高興至極。晚自習第一節是找資料，寫草稿，辯論時就可以照着念。我心急如焚，匆匆忙忙地忙起來。

第二節晚自習了，六位主持人“一”字排開，異口同聲地正式宣佈：“五⑷班辯論會現在開始！有請吳爲小組和吳欣小組開始辯論。”我在一旁吶喊助威：“反方勝利，正方失敗……”臺下的柳婉清說：“我認爲開卷有益……”吳爲反駁，亮出了自己的觀點，辯論很激烈。臺下的人都注意地聽着，看最終的勝利者是誰……

唉！可惜，反方輸了。又有兩個小組對決了，結果還是反方失敗。讓我們小組來吧，我們小組的人都高高地舉起了手。主持人看了，讓我們小組與孫昌羿小組對決。

我屏聲凝氣地聽着。代桃說：“我認爲開卷有益，因爲這樣能獲得很多知識。”黎涵宇反駁：“那漫畫呢，有人看了成績下降怎麼辦？”

“他可以向別人請教！”

“如果衆多的人看了怎麼辦？”我接着問。

代桃的後一位竟答非所問，問到他自己的問題上去了。一個“這……”引得臺下的同學大笑。

結果是我們小組勝了。

許多小組一一比賽後，反方居然只有我們這一組勝。

雖然我們組勝了，但是我心有餘悸。回想辯論的情景，假設代桃如此回答：“看漫畫書有什麼不好，你能說德國的《父與子》不是好書，看了成績就下降嗎？四年級上學期，我們看了其中的《一年以後》，學會了幽默，明白了道理，還有讀後感，成績下降了嗎？”想到這裏，我真不知該怎樣回答，也不知辯論的結果會是怎樣。我陷入了沉思。

突然間，我明白了，這不就是我從中學到的東西。