心懷感動小學作文450字

有一種久違的體驗叫感動，有一種醉人的滋味叫感動。感動，無法預求，也無法奢求，他總是在不經意的一瞬，悄悄觸動你的心靈。就是這輕輕的一觸，讓多少英雄落淚，讓多少浪子回頭。就是這輕輕的一觸，才演繹出人世間如此之多的悲歡離合，刻苦銘心。

說到感動，我想起的就是我爸爸。同學們每當看見我獨自回家的時候，總是會問我是不是單親家庭，我總是很堅定的回答不是。是啊，他們從來沒有見過我的爸爸，我也很少見到我爸爸。我爸爸到底去哪了呢？他總是在外工作，很少回家。

我今天放學回家，看見爸爸躺在沙發上睡覺，他一副疲憊不堪的樣子，讓我想起小時候的一件事。一天晚上，爸爸帶我出去去買奶粉，回來的路上下起了大雨。那時的我還很小，爸爸用外套把我包的嚴嚴實實的。回到家以後，爸爸身上沒有一處是乾的地方，而我正好相反，一點兒也沒有溼到。想到這兒，我的眼淚“唰”的一下滾了出來。就在這時，爸爸醒了，看見我站在那就問我怎麼了，我哭了起來，對爸爸說：“我愛你，爸爸！”

這件事在我心中久久不能忘記，第一幕像放電影一樣，一遍遍浮現在我地浮現在我的眼前。生活中並不是只有驚天動地的大事才能震撼人心，有時一些小事就像一縷縷溫暖的陽光感動着每一個人的心。

　　【_小學作文指導：_小學作文中怎樣展開聯想……】

學生_小學作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現象，有人往往歸結爲詞彙缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因爲這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在_小學作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。

一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關係的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

二是抓住“相似”的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄託了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈願望。茅盾的《白楊禮讚》，抓住白楊樹幹、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，採用象徵手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白雲想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

三是朝着“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這裏，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。

總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細緻，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤於觀察、善於觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善於聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫_小學作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。