教室裏的故事作文（精選23篇）

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的教室裏的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教室裏的故事作文 篇1

我是班級裏的一個綠豆芝麻官—班長。

每次老師要去辦公室開會，班級裏的自習課就由我負責了。上課鈴響後，我宣佈了幾條紀律，便埋頭做自己的作業了。教室裏靜的出奇，只聽見同學們寫字時筆尖發出的“沙沙”聲，我心裏暗暗高興起來。嘻嘻——教室裏發出了輕微的笑聲，我擡起頭來。只見做在第三組最後座位上的於凱和鍾震正在猜拳比賽，互相笑着。看到是他們，我爲難了，他倆可是我最好的朋友呢，我們一起上學，一起回家。唉！這該怎麼辦呢？就當是我沒有看見。說實在的，我心裏還是很希望他們馬上停下擾亂課堂的行爲，可是他倆猜的正起勁，那裏還會理解我的心情呢。

啊。糟糕！同學見了他倆不守紀律，我這個班長卻視而不見，便都無心做作業了。有的說着，有的笑着，有的抄作業，也有的離開了座位，教室裏像捅了的馬蜂窩。我一看這陣勢，心裏氣憤極了，大聲的叫道：“請大家不要吵了——”我的話卻絲毫不起作用。我絞盡腦汁還是想不出辦法讓同學們安靜下來。我好恨哪！好朋友違反紀律，爲什麼不批評呢——

我想得入神的時候，忽然教室裏變的鴉雀無聲，幾個調皮大王都屏息相視。幾個活躍分子也目瞪口呆了。怎麼啦！原來是老師開會回來了。我哭喪着臉向老師報告了情況。老師嚴肅地對我說：“班幹部應該公正辦事，不能包庇，才能贏得同學的信任。”老師的聲音是輕的，份量可不輕。接着老師對全班同學說：“你們要自覺遵守課堂紀律，認真完成作業。”

聽了老師的話，同學們又都埋頭寫作業了。教室裏只聽見同學們沙沙的寫字聲。可我的心卻久久不能平靜，我暗暗的對自己說，我以後一定要對全班同學負責，更要對自己的好朋友負責，做好老師的小助手。

教室裏的故事作文 篇2

教室裏的故事像許多五顏六色的貝殼，每一塊都充滿活力。今天，我就撿一個最美麗，最耀眼的貝殼讓大家欣賞欣賞。

這個故事就要從那次辯論會說起了。那次辯論會的情景讓我至今難以忘懷。記得那次辯論會的主題是《小學生看漫話書利大於弊還是弊大於利》。我方抽中的是利大於弊，這可難倒了我方辯手。爲此我們擠了許多時間做準備。

辯論會開始了，先由我方辯手發言。當正方一辯謝逢義的精彩發言令我們讚不絕口時，場下立刻響起了熱烈的掌聲。接着是反方一辯以旋發言，她說的話像清泉一般滔滔不絕，也贏得場下觀衆的讚賞。快到我發言了，我的心都快跳到嗓子眼了。因爲我是正方二辯，等正方一辯講完之後，我便站起來反駁了以旋的話……

辯論會在激烈地進行着。我們一個比一個講得好，一個比一個講得妙。每個同學都想讓對方無計可施。到了自由辯論的時間，雙方辯手更是使出了自己的拿手好戲。這回呀，我們辯手可真要“刀子嘴，豆腐心”了。比如，“漫畫很幽默，能提高小學生的想象力”啦……反正對方說的話只要一有掌聲我們就立即反駁，生怕我方會輸。

開始總結陳詞了，先由對方做最後的總結，之後我方的四辯李靈鈴也站起來總結。

辯論會結束了，我們贏了！同學們歡呼雀躍。最後老師的點評是：正方的觀點雖然少，但是中心明確，正方辯手都有圍繞這個中心辯論；而反方雖然觀點多，但是沒有中心。所以正方獲勝。

我們教室中的故事有趣嗎？如果你還想知道更多，那麼就來找我吧，我時刻歡迎你的到來！

教室裏的故事作文 篇3

我們班是我們學校最優秀的班級，但我們也有淘氣的時候，也來分享一下我們的搞笑事件吧。

俗話說：“山中無老虎，猴子稱大王。”這不，老師終於有事不能上課了，這可是千載難逢的好機會呀，於是：教室無老師，孩子稱大王，簡直爽爆了！

一上課，老師就叮囑我們，她要去開會，讓我們好好在教室上自習，不要鬧。可是，老師剛走出教室，我們已經得意忘形，聽着她漸去漸遠的腳步，我們瞬間狂歡起來，“老師走嘍！我們解放啦！”話音剛落，頓時刀光劍影，火花四濺，爲什麼呢？原來同學們拿起楊家金槍（筆），揮起通天棒（水杯），要大鬧天宮。

班長像老實的太白金星一樣上到講臺上喊道：“別——吵——了！”可此起彼伏的吵鬧聲很快淹沒了班長的聲音，無奈的班長搖着頭回到座位上，眼睜睜看着“農民起義”的爆發。

忽見一賊眉鼠眼之人，兩腳生風，跑回教室，說：“報——老師來了。”話音未落，正猖獗的同學一個個凌波微步，走回座位，拿出書裝模作樣讀起來，那人忽然說：“被騙了吧！”頓時，罵聲四起。

忽見幾好客的清高人士，抽出一寶盒，啊！盡是山珍海味，曼妥思、衛龍、可樂片，一時戰亂紛起，討要者一哄而上。我要來包牛肉乾，津津有味吃起來。清高人士上到講臺上，清了清嗓子說：“今晚我們要繼續狂歡，咱們在王者榮耀，一見高低……”怎麼感覺同學們不對勁，爲何突然這麼安靜了，一種不祥的感覺讓他環顧四周，老師站在教室門口，正用鋒利的目光盯着他。老師氣沉丹田、聲如洪鐘、臉色鐵青地說：“見家長。”

怎麼樣？是不是見識到了我們學生的廬山真面目呀！

教室裏的故事作文 篇4

你知道，我在班裏是那種屬於傻呆呆的人，而且時不時會犯幼稚的人，但我也是可以快速解決問題的人，即使有人威脅我，我也會面對困難。但有時也犯“選擇困難症”。

下午的第三節課下課了，我和周曉月正在逗趣。我忽然看到化了妝的陳宇哲排練回來了，就衝着他說：“呀，你化妝了。真像一個女生啊！”沒想到，我的這種逗趣好像侮辱了他。果然，我剛說完，陳宇哲就漲紅了臉，兩眼噴火、張牙舞爪得像只霸王龍地拿起筆，像藝術家一樣在我數學書上畫呀畫。嗬，這過程中，他還對我一笑，我也只能對他一笑。他的笑顯然在嘲諷我，我對他的笑卻是無奈之意。

等等，不對！這件事不能就這麼了結了，要不然我就太虧了。所以，我想去告訴老師，但我又想到我對自己的強行要求：不做彙報長！唉，只得算了吧。

站在一旁的周汐雯對我說：“你真可憐啊！”我搖了搖頭無奈地說：“習慣就好。”接着我又看着她的眼睛說：“不然，我就來當你這個大律師的顧客吧？”說完，我就又去幹自己的事兒去了。

過了幾分鐘，她突然轉過頭來，興奮而又充滿童真的對我說：“可以啊，我來當你的代理律師吧？”我聽完，心裏默默想：這個小丫頭是不是瘋了？又逗逗她說：“好啊！”

又過了幾分鐘，周汐雯突然將一張手繪的律師證書展現在我面前。我呆住了！吞吞吐吐勉強擠出了幾個字眼來：“哦……這是張……哈哈，還挺快！”只見她那張紅撲撲的小臉上浮現出幾分驕傲和得意，我又誇了她一句：“現在你終於能當一個真正的律師了！”說完，我的目光重又回到她那雙眼睛上，發現他的眼裏有幾分冷靜、認真、興奮和驕傲。

教室裏的故事還有很多很多啊，你發現了麼？

教室裏的故事作文 篇5

今天，我像往常一樣走進教室，發現教室裏靜悄悄的。只見同學們正聚精會神地寫着試卷。

我躡手躡腳地走到自己的座位上，輕輕地坐下來，從書包裏拿出文具盒，取了一支筆。突然，我一不小心把手中的筆掉到了地上，同桌把頭轉過來，不滿地瞪了我一眼。我把筆撿起來，瞟了他一眼，飛快地寫了起來。只聽得見“刷刷刷”地寫字聲。

寫着寫着，我遇到了難題。它就像一隻攔路虎，擋住了我的去路。我算了一遍又一遍，草稿紙寫了一頁又一頁，可還是沒有一丁點兒頭緒。

這道題可不能錯呀!它的分值那麼高，有15分。就算我其他題部寫對也只能得85分，更何況我其他題還不一定全部做對呢!媽媽可是要我的90分以上的呀，要是這題錯了，豈不是要我的屁股“開花”麼?

忽然，我看到小明正埋頭在課桌裏看書呢!前邊的小剛和小麗正傳着紙條呢!我真想抄書呀!這時，我的腦海裏出現了一個小黑人和一個小白人。小黑人說：“你抄吧，這是第一次，老師發現了也會原諒我的。"小白人說:“你千萬不要聽他的，就算得了高分也不光彩。"但我覺得小黑人的話也有道理，而且老師也不一定會知道。

正當我打定主意，把手伸進課桌的時候，老師那嚴厲的聲音響了起來：“小明、小剛和小麗，因爲你們考試作弊，所以試卷做0分處置。”說完，他們一個個像霜打的茄子，耷拉着腦袋，開始的興奮勁全沒有了。

同學們議論紛紛，頓時，教室裏炸開了鍋。

“安靜!”老師一聲令下，同學們又投入到緊張的考試中去了。我深吸了一口氣，還好我沒有抄，不然，後果不堪設想啊!

教室裏的故事作文 篇6

一節難熬且拖堂的數學課終於接近尾聲，同學們期待的那“神聖”的一刻。老師拿着一大堆教學“必備傢伙”走出教室。不料，上課鈴響起，同學們像霜打的茄子趴在桌子上，課間難得的十分鐘又再一次沒了，剛出“刀山”，又入“火海”。不過，趁課前老師現在還沒來，同學們可以狂歡一回。

兩位可憐的值日生，在黑板上記了好幾個號，可還是起不到“殺雞給猴看”的效果。無奈之下，只好等老師大駕光臨。講臺下，似乎看不到上課的樣子，瞧瞧這位同學，伸了個懶腰，翹起二郎腿，津津有味地看起《故事會》；那邊，有的同學圍在一塊，談論着週末看到的有趣的節目，或聽到的有趣的歌，甚至哼上幾句，真是越談越投機；男生們，有的在談論NBA球場上的大牌明星，科比啊，詹姆斯啊，霍華德啊等等，有的則在談論網絡遊戲，什麼CF的，還攀比這誰的等級大，擁有的武器多等等；突然間，傳來一陣詭異的笑聲，爲現場的氣氛加了點“調料”。而那些“亂世英雄”們更加離奇起來，“走街串巷”去影響那些埋頭苦幹、見縫插針寫作業的同學，真是不“大鬧天宮”決不罷休。這羣膽大妄爲的同學，竟不吃值日生脣槍舌劍這套，還和值日生玩起“游擊戰”，值日生只好望洋興嘆……“老師來了！”隨着一聲令下，同學們以百米衝刺的速度回到座位，收拾狼藉，拿起書，假裝在一本正經地讀書。

老師三步並作兩步走進教室，清了清喉嚨，開始上課，對先前的“沸騰”情景居然毫無察覺，同學們互相擠眉弄眼，共慶勝利！值日生們見了，對同學們的演技佩服得五體投地。

“沸騰教室”又恢復了往日的平靜，在我的心裏面卻積攢了太多太多的苦澀和思索……

教室裏的故事作文 篇7

有一天，我一個人呆在家裏，無所事事，就患上了妄想症。不知道50年後的教室會是什麼樣子？

突然，一個男人來敲我的門。我打開門，看見一位老人站在門前。啊，是時候了，老頭。時間老人問我：“50年後你還想去看當時的教室嗎？”我說：“我當然想看！這是我的願望，因爲我早就想看一看。”“那你爲什麼不在飛船上？”我問老人：“五十年後我什麼時候能看到我想看的教室？”“你往前看！”原來我在飛船上待了五十年，當時來到教室。我迫不及待地跳下飛船，跑進教室。那裏的桌椅排列整齊。爲什麼，地上還長滿了花草樹木。我好奇地問老人。他告訴我：“學生下課可以在教室休息。環境不是更好嗎？”然後他說：“在這樣的環境下上課聞花香，能讓學生更有詹妮弗感，更努力學習。”當我向前走的時候，我碰到了一個白色的按鈕。教室裏所有的燈都變成了白色。我又摸了摸橙色按鈕，教室裏的燈變了顏色，又變成了橙色。我問老人：“怎麼能改變呢？”時代老人告訴我：“這就是科技的發展！”然後他說：“你知道黑色按鈕的功能嗎？”我說：“我不知道！”我好奇地按下了黑色按鈕。我立刻被掛斷了。我馬上問老人：“你爲什麼要擡我？”“因爲你有點壞！”“我不是！怎麼才能讓我失望？”老人按下紅色按鈕，我被釋放了。我被放在跳牀上，人立刻跳上跳下，很有意思。我問老人：“爲什麼學校有蹦牀？”他說：“學生下課可以來這裏玩！”我問：“這裏有圖書館嗎？”“當然有！我帶你去！”圖書館到了，我進去看書。時光老人說：“如果你能讀好，可以借幾本書回家看看。”“真的？”“當然是啦！”

鬧鐘響了，催我趕緊做飯。原來我在做夢！

教室裏的故事作文 篇8

我班早已髒得不成樣子，蒼蠅在空中舉行飛行比賽，垃圾滿地都是。正好趕上星期五，又可以大掃除啦！

下午，老師給我們分好工後，我們各自拼命幹起來。第一大組分到擦玻璃。只見他們各自拿着餐巾紙，“嘰嘰咕咕”地擦起來。擦了半天，玻璃早已透明得不能再透明瞭。他們就鬆了手。

第二大組分到擦瓷磚，我和組裏的同學一同拿着抹布先把班內的瓷磚擦了個遍，到可以映出人的影子爲止，纔到走廊去擦另外的瓷磚。一盆盆清水變成了一盆盆髒水。我們幹完了活，都滿頭大汗，但心裏充滿了興奮和喜悅。

第三大組負責打掃和清理包乾區。他們有的拿抹布，有的拿掃把，組裏各自分好樓梯後，就認真地幹起來，眼睛一點也不敢亂瞄，只能埋頭默默地打掃衛生。正因爲如此，他們幹得最快，不一會兒已經完成任務，正準備向老師通報呢！

第四大組人最多，當然，分到的活也最苦，最累。就是讓他們打掃教室並倒垃圾。雖然說這活最苦最累，但是大家的情緒始終是高昂的，誰也不叫苦喊累，誰也不肯後退一步。等各自的凳子翻上去以後，組裏人拿拖把，拿掃帚，拿抹布——需要用的物品準備齊全後，就一人一塊地，吃力地幹起來，真可以說得上是“汗滴禾下土”啊除第四組外，其他的都完成了，但是他們仍去幫助第四組的同學們一起清潔教室。頓時全班都在爲班級清潔。這“唰唰”的木刷聲，“嗖嗖”的掃地聲，“嘩嘩”的拖地聲，還有同學們各自哼的歌聲，形成了豐富多彩的合奏曲，這合奏曲將激勵我們，讓我們盡到學生應有的責任。

一節課過去了。教室被我們打掃得一塵不染。我們坐在自己用汗水打掃的教室裏，心裏簡直比吃了蜜還要甜。

教室裏的故事作文 篇9

現在的科技越來越發達，有共享單車、共享汽車、共享籃球……現在我們迎來了一個新的時代——共享時代。

在未來，科技將會越來越發達，共享的事物也越來越多，但是如果有一所共享學校，學校裏有許多共享教室，那就好了。

共享學校可以建在任何地方，只要有一塊地方，一所共享學校就可以建成。大山裏的共享學校將是最好的共享學校，它是最堅固並且是設備最齊全的，這樣當大山發洪水的時候，共享學校可以打開防護罩，使學校不會被洪水沖垮。

科技發達了，大山裏的孩子們家家都有一臺時空傳送門，這樣他們就不用每天早上天不亮就起牀，還要爬幾個小時的山路到學校了。早上上學時，直接通過時空傳送門就可以學生傳送到各自的班級裏，而且不用帶任何東西。每個人的桌子上都有一塊電子屏幕，上課時電子屏幕會將大家分配到不同的課程裏。比如說：學生要選擇上數學課，直接在屏幕上選擇數學課，就直接進入到了課程裏去。假如學生想要見到老師，教室裏的3D投影儀會投影出老師的樣子。老師的課程生動有趣，可以使那些深奧不易懂得知識變得簡單易懂，一學就會。倘如有哪位同學不會，老師還可以免費爲他再上一節課。

如果城裏的學生想和大山裏的學生一起上課，直接在家裏手機掃一掃二維碼，通過時空傳送門就可以來到大山，在共享教室裏與大山的學生一起上課。

時代在進步，科技也在進步。我希望在未來，有一所這樣的共享學校，這樣的共享教室，這樣山裏的孩子就不用每天早上天不亮就起牀，不用爬幾個小時的山路到學校了。

教室裏的故事作文 篇10

你知道嗎，在愛菊小學四樓的盡頭有一間這樣的教室，它時刻洋溢着一種溫馨，一種溫暖和互相幫助的愛，讓人十分感動。

我要告訴你，如果我不是發生意外，腳趾骨折，也同樣一直被這種溫情所感染，而當這一個月來，從發病到恢復的一個個日子裏，更讓我深刻地感受到了。

不該發生的意外曾讓我身體上忍受到了痛苦，而更擔心的是學習生活會受影響，爸爸媽媽可以百般辛苦地把我送到學校再接回家，可在校的8個小時，對於行動不方便的我該怎麼辦呀？最簡單也是最麻煩的就是上廁所，我儘量少喝水但總忍不了那漫長的時間。

是老師和同學們用愛交織起來的溫馨讓我渡過了這最艱難日子。不能忘記的是，每天清晨進教室的時候那一聲聲的問候，他們叫着我的名字，彷彿在詢問我是否需要幫助，也彷彿是在鼓勵我一定要堅強，堅持學業不掉隊！此時就會有同學過來幫我去交回家作業，有的還問我要不要水喝。中午吃飯的時間到了，我還在發愁，我腳不方便，不能拿飯呀。突然一碗熱氣騰騰的飯，擺在我的面前。我還沒回過神來，突然一碗鮮美的湯出現在桌上，他們還給我拿來了免洗洗手液。謝謝他們，一點點也不讓我操心。他們還送給我美麗的千紙鶴，一個個是多麼的精美，多麼的充滿了溫馨的愛。

不能忘記，老師們彎曲的背影，揹着我，汗流滿面地揹着我穿過那長長的走廊再回來把我送到座位上，尤其是我的班主任，看着她花白的頭髮和艱難的步伐，我忍不住要流下熱淚。

我的腳一天比一天好起來，我對這個班級的熱愛也一天比一天深起來，我離不開這種溫馨，我要成爲這其中的一分子，讓它帶着我健康、快樂的成長，度過自己美好的小學時代。

教室裏的故事作文 篇11

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，愉快的科學課又開始了。前半節課，我都一直在認真傾聽老師的每一句話，連課堂筆記都寫得好好的，可是我的同桌在那兒喝水！而且是不停地喝，還喝出了花樣，只見他打開瓶蓋，把水倒在瓶蓋裏，倒得特別滿，差一點就要滿出來了。我輕輕提醒他：“上課了，不要喝水，會加不了星的。”可他卻把我的話當耳旁風，絲毫不理會我。

當我正在仔細地做筆記時，突然只聽“嘩啦”一聲，我感到手上有點冰涼，定睛一看，“呀！”真是不看不知道，一看嚇一跳，我同桌的水從他桌上緩慢地流向我的地盤，“叫你上課喝水，你看，闖禍了吧！”說完，我便迅速地將自己的物品放回抽屜裏。可是，一切都已經晚了。科學書和配套練習只是封面溼了，用紙巾一擦就好了，但是科學筆記和作業本卻被打溼了一部分，已經溼得不能再寫了。更糟糕的是我的包也被打溼了，裏面的作文本底下全溼了，桌上全是水，根無法上課。我用紙巾去擦水，可沒想到我同盯還把我的紙搶過去了幾張，當時真的很想揍他。

整理好了桌面，課都過去一大半了，可我還沒有進入課堂，直到開始寫作業時，才發現這個事情的嚴重性。

等到響亮的下課鈴響起，我很生氣地對我同桌喊道：“叫你上課不聽，只顧着自己喝水，現在好了，不但你自己不聽，還把我一起拉下水了，連聲‘對不起’也不說，你說你是不是有些沒品德？！”他這次有點感悟，但他並沒有對我說出那句話，不過我覺得他應該也知道了他的錯誤，所以我也沒有繼續去追究。

這一場“水災”真是太“精彩”了！

教室裏的故事作文 篇12

那天是我們班值周的第一天，晨會的時候在其他班級門口站崗。聽廣播裏盤點今天早上“水漫金山”，這會詼諧了……

這個班的同學都互相示意着問我誰幹的，揪了揪衣角，今天天氣挺好的！

不過這事真的鬧大了。早上，天氣微涼，一羣站崗的和班主任都在校門口吹冷風，班裏只剩零星一些人。突然一聲巨大又驚悚的噴水聲在我們班附近出現，同學們都涌了出去。我還沒擠到班級門口就看見剛纔先出去的那幾個同學已經摺回來拿拖把了……怎，怎麼了？水災從天而降！？

好不容易纔擠到門口，大家都踮着腳，走廊一片狼藉，糟糕，我們的教室該不會被淹吧！剛纔跑回去拿拖把的同學，現在已經開始脫鞋子了。如此大幅度，我震驚了……其他班級同學都來了，有一些在爲我們緊張，有好多在看戲傻笑。

其實，最不爭氣的還是水池旁的消防栓，平時它已近乎發黴。如今卻……宇宙已經阻止不了消防栓的爆發了。校長老師都過來看了好幾次，先是茫然，而後就對我們班充滿了嫌棄……

在那麼嚴峻危險的情況下，我們的保安叔叔捨生取義，可以說是蹦着衝進去的。在場的人目瞪口呆，so帥，so英勇。噴涌的消防栓終於淡定了！

但是還有人不能休息，那就是最先搶到拖把掃把的那一批人。他們站成一排，前所未有的整齊，拿着手中的各種工具對付流到班裏的水，一張一弛，捍衛我們的班級！

最後這些污水，可以說是……風乾的？

只是這過程中還有一個小小的插曲。

忙裏忙外的人中間，始終有一個表情，是笑着的？還是充滿諷意……

教室裏的故事作文 篇13

快樂，一個普通的詞，帶給我不一樣的幻想。它像一個春風，帶來活力和希望；它像一滴露珠，帶來清涼和活力；像一縷陽光，可以趕走悲傷和痛苦。

小學的時候，老師要求我們老實點。記得小學四年級有一天放學，我看着世界上的藍天白雲，心情很好。當我進屋時，一種陰鬱的氣氛向我襲來。當時我很緊張。只見爸媽坐在沙發上，直盯着桌子上的“大紅魚”自言自語:“我今天拿錢的時候被偷了，換了個假的。真是可惡！”聽到這裏，我鬆了一口氣，說:“這是大事。我會改的。”父母一聽，頓時消失的無影無蹤。

出了家門，我手裏拿着那100元假幣，想着怎麼花。不知不覺中，我去了一家食堂，頓時心花怒放，但隨後花兒就枯萎了。看到食堂阿姨拿着一條“紅魚”，擡頭看太陽。我嘆了口氣運氣不好，但我沒有灰心，又向前走去。正當我冥思苦想的時候，我突然擡起頭來。我前面有個賣氣球的。我笑了。我走近時，看到一箇中年人打電話來買。我再一次心灰意冷。就像一隻被羣裏搬出來的雞，我只是茫然的看着它。過了好久纔回過神來，撞了兩次牆。上帝太對不起我了！

突然，我的耳朵被一個買的電話吸引住了。回頭一看，心裏一陣騷動。一個老人在賣爆米花。我興奮地跑過去，拿起手中的“魚”遞給老人。老人給我找錢的.時候，我看着老人。他的頭髮鬆散，衣服骯髒。我的心很緊。我怎麼能欺騙這樣一個老人呢？我立刻掏出五塊錢，對主人說:“爺爺，我有零錢。”

回家的路上，一邊吃着爆米花，一邊回憶着老師的話，“說實話，一定不要做虛僞的事，這樣你纔是一個誠實的人，那些不講誠實的事纔是虛僞的。”我突然有一種衝動，抓起“紅魚”，撕成碎片，大步回家。我的心像初升的紅日照耀着大地。

教室裏的故事作文 篇14

“叮鈴鈴——”“啊——，終於下課了！”“下節課上啥？”“上體育，走！打球去。”“好！走！”

“叮鈴鈴——”上課了，同學們連忙跑回教室，準備上體育課。可是走到教室來的不是體育老師，而是數學老師，也就是我們的班主任，只見數孛老師左手拿着試卷，右手拎着水杯臉上一種嚴卷肅的樣子。

“看看你們的試卷，又是全年級倒數第一，平均分才62分！全班最高分92，最低分竟考了個位數！你看看咱班考得，不及格的佔全班2/3，90分以上的就一個人！”老師一邊摔着試卷，一邊生氣地對我們說。

“切！有本事你考啊！我聽說隔壁班的數學老師都給他們班的同學通答案，再說了，你做這張試卷有好多題都超綱了！再說了，你做這張試卷，也未必能考道100分！”班裏一位同學不閒事大，悠閒地說。

“行，離這次期未考試還有七天，我將會與你們一起考數學，我們就看看我能不能比你們考得好！”“不行，你可是老師，肯定能考好！”“對呀！對呀！”“那你們說怎麼辦？”“這次數學期末專試只有50分鐘，如果你只用30分鐘做完，並超過全班最高分，你想怎麼處置我們就怎樣處置我們。”“好，行，一言爲定！”

轉眼間，十天過去了。

準備期末考試了！第一科先考數學，果然，數老師和我們一樣坐到了後面。考試開始了，同學們從前往後傳試卷。果然，我們剛做到試卷的三分之二，監老師把數學老師的試卷收了上來。

……

“叮呤呤一一”現在是星期三了，期末考試離現在已經過去了一個星期，中午，開始髮捲了。我們班的“消息通”給我們說，數學老師竟考了100分，比全班最高分多2分！

哎，”薑還是老的辣“我們再也不和數學老師比拼了，好好學吧！

教室裏的故事作文 篇15

上課鈴打響了，姜老師走進教室，她拿着計時器讓同學背四個字的詞語，大多數人背十二個詞只花了六秒多。接着老師對我們說：“同學們，剛纔我們做了一個實驗，在短短的六秒中，大多數人背了十二個詞，就是短短的六秒鐘啊！平日裏，你們嬉鬧，玩耍，打架，時間從你們的手中慢慢走過，再也不可能回來，時間是多麼寶貴啊！六秒能背十二個詞，下課的十分鐘可以做多少事你們計算過嗎？從現在起我們每個人都要珍惜時間。現在我們再來做一個實驗，我計時一分鐘，你們每一個人想做什麼都行，一會兒，我問你們都做了些什麼。”一分鐘過去了，同學們有的讀英語，有的背文，有的背詞語，老師在這短短的幾分鐘內叫我不禁想出一個道理，叫我想到昨天、今天、明天……是構成人的生命的具體“材料”誰熱愛並利用它，誰的生命就能燦爛生輝;誰浪費拋棄它，誰的生命主會黯然後失色。因此它們是值得我們珍惜的。但這三者中，最值得我們珍惜的是什麼呢？

昨天已成爲過去。無論你經歷的是歡樂還是痛苦都一去不返了，你留戀也好，懊惱也好都是徒然。

明天呢，還在“今天”的孕育中。明天要靠今天來創造，有什麼樣的今天，便有什麼樣的明天，因此我們不能坐等明天的降臨。

這樣看來，最值得珍惜的就是今天了。“今天”雖然也是短暫的，但只要你能緊緊抓住它，你的生命就能放出奇珍異的光彩。正因爲如此，古往今來大凡有學問，有造就的人都十分珍惜今天。

通過老師的講解和自己的理會我想，我會珍惜時間，不讓它白白流走。

教室裏的故事作文 篇16

我們的教室在。它寬敞明亮，張桌椅排放整齊，地上一塵不染，是我們學習的樂園。現在，就讓我這個小導遊來帶領你們參觀一下吧。

在我們教室的南、北兩面牆上，共有扇窗戶，還有兩扇門，這樣的設計，使我們教室既通風透氣，又明亮。

在正西面是一塊長方形的黑板，與東面的黑板遙遙相對。西面的黑板上是許老師畫的黑板報，上面內容豐富、文字清秀，我也希望這個黑板上也會有我的筆跡。黑板報上有關於節日的知識、古詩文、新學期寄語，其中我最喜歡去閱讀關於節日的知識，它讓我瞭解了各個節日的來歷和關於節日的習俗。

在西北角是隊角和榮譽欄，隊角上是一個星星火炬的圖案和同學們暑假裏外出旅遊的全家福照片，照片上的人物笑得是那樣的燦爛、幸福。榮譽欄上是我們同學獲得的獎狀和優秀的作品，我希望我能多多爲班級爭光，讓自己的榮譽多出現在這裏。

在西南角有學習園地，上面是我們去焦山遊玩後，有感而發製作的金秋賞桂小報，你看，上面還有我的作品呢，我要再接再勵，如果以後還有這樣的機會，我還要爭取貼到學習園地上去。

在教室的東南角，是一個大書櫃，裏面有三層，排放着整整齊齊的書籍，每到中午，同學們就會去書櫃裏挑選自己喜愛的書，讓自己沉浸在書的海洋中。

在教室的正東面是一塊大黑板，黑板上方掛着一個大鐘表，“惜時”二字醒目地寫在大鐘的下面，時刻提醒着我們要珍惜時間，時間一去不復返。

我在這樣一個舒適、積極向上的環境裏學習生活，是多麼幸福呀！我一定會好好珍惜，努力學習的！

教室裏的故事作文 篇17

黃昏來臨，太陽戀戀不捨地沉進山頭吃飯去了。火燒雲在西邊的天空中熊熊燃燒着。“哈哈哈……”教室裏仍迴盪着同學們的歡笑聲。

原來，這裏正進行着一場別開生面的反調PK賽。規則是這樣的：老師說一句話，比如：向右轉。大家就得向左轉。

遊戲開始了，教室裏的空氣一下子凝固了，大家的眼睛齊刷刷地盯着臺上的幾位同學，顯得有些迫不及待了。“向左轉！”老師大聲說道。大家不約而同地轉向了右邊。老師又說：“向右轉！”只見姚軼涵轉身與牆壁來了個零距離接觸。同學們手舞足蹈，教室裏頓時炸開了鍋，好像屋頂都要被掀掉似的。經過一輪艱苦奮戰，本組的冠軍產生了，那就是——烏浩晨。只見他滿面春風，大搖大擺地回到了座位上。

輪到我們一組上場了。“向右轉，向左轉……”隨着老師的命令，我每一次都小心翼翼地做出相反的動作，生怕出了差錯。只有最後三個人了，我心中樂開了花，不由自主地想：老師好像也不過如此呀！“右手摸左耳！”我毫不猶豫地選擇了右耳，可是我的反應還是太慢了，結果被請下了擂臺。第二組的冠軍也揭曉了，他就是我們班的優等生——林奕祥。

冠軍賽即將拉開帷幕，同學們翹首以待，雙方劍拔弩張，準備着一場激烈的比賽。林奕祥和烏浩晨實力旗鼓相當，最終，林奕祥獲勝了。老師一計不成，又生一計。只見她的嘴角露出了一絲詭異的笑容，說：“請冠軍回到座位上”。林奕祥眉開眼笑，得意洋洋地回到了座位上，屁股剛落地，老師就捧腹大笑，“林奕祥，你被坑了”。林奕祥恍然大悟，氣得捶胸頓足，可已經沒有辦法了。

哎，薑還是老的辣！

教室裏的故事作文 篇18

前幾天，教室裏來了一批來賓，它們身上散發出陣陣馨香，那就是一盆盆秀麗淡雅的鮮花。一進教室，一陣誘人的芳香撲鼻而來，笑容可掬的花兒躍入眼簾：有爭奇鬥豔的杜鵑花，有亭亭玉立的法國洪興，還有色彩豐富的紅掌……其中，我最喜歡紅掌了。

紅掌的葉子綠如翡翠，成一個心性，上面刻着清晰可見的葉脈。葉脈凹陷着，上面像塗了一層蠟似的油光閃亮。細雨過後，葉上晶瑩剔透的水珠就會從上而下地打轉轉，神奇吧！那葉脈就像雞爪，整齊地相對着。紅花在綠葉的襯托下，顯得更加猩紅亮麗，那肉穗花序、鑲金嵌玉的風姿，令人神往。金黃的花蕊從心形葉子的交叉口探出一個個小腦袋，摸上去有些粗糙。

紅掌以其翠葉欲滴，花蕊猩紅亮麗的風姿，吸引了同學們的目光。一下課，同學們就圍在花兒們旁議論紛紛，有說有笑。每個人的臉上都洋溢着燦爛的笑容。歡聲笑語在教室裏久久迴盪。看了那美麗招人的紅掌，我想了解紅掌的習性，以便以後可以好好地照顧它。於是我一回家第一件事就是打開電腦，查找資料。果然，功夫不負有心人，我很快查到了關於紅掌的生活習性。下面我就給你們介紹一下吧！紅掌性喜溫暖，潮溼，半陰的環境，忌陽光直射，他大多在2月到7月，溼漉漉的壞境適宜紅掌常年開花。如果你看到紅掌無精打采的，千萬不要着急，你可以帶它去沐浴一下陽光，他就會神奇般得擡起頭來，振作精神，重新綻開笑臉。

啊！這婀娜多姿的花兒給教室增添了無限的風光，它們成了教室裏一道亮麗的風景線。

教室裏的故事作文 篇19

“誰會下棋？”老師語音剛落，同學們就異口同聲的回答：“會。”說到下棋，教室裏就炸開了鍋。有的說自己會下象棋，有的說自己跳棋水平高，有的說會下軍棋，有的——。

我在前天就和爸爸下過一盤象棋。我雖然棋術不是很好，但被爸爸吃掉的棋只有區區幾個小兵，而爸爸的棋子卻被我吃得所剩無幾。我以爲這幾個小兵“撲騰”不了多久了，就去攻打爸爸的“基地‘，可是，兩個小兵垂死掙扎，一直攻打到我的最後一道防線——”雙士關“。爸爸兵分兩路直線攻下。我想：我的”帥“已危在旦夕，如果不去救，恐怕要敗了。於是，我馬上回兵，但爸爸毫不懼色，一直衝過來，把我”帥“消滅了。從這一盤棋中，我知道了，在危險關頭，不能因爲敵人太強大而放棄，而是要在生命的餓最後一刻也要去拼搏，勇敢地鬥爭。

今天，我們也要來下一盤棋，老師拿出一個圓形的飛行棋、跳棋2合1的棋盤。我想：莫非今天要下一盤跳棋，要知道，跳棋可是我的強項。棋盤的面是由紅、黃、白、藍、綠組成的，還畫有8種小動物，打開棋盤，展現在我們面前的是一副跳棋，有六個藍、紅、白的菱形組成的六角形。

不出我所料，今天下跳棋，有棋就有規則，規則是：2——6人玩一盤棋，玩家在靠近自己的角上，放一色的十顆棋子，先跳到對面的角上，就算勝利。

老師分好組，我們打開一看，和我們平常所見的棋不同，這個跳棋的棋子是六十個不同顏色的小公主。開始下了，葉成態把棋子一步一步地向前走，我不出三招，就跳進一個。房家樂沉思着，想着下一步的計謀。我想：我把前一個子向前走一步就可以定大局了。於是我就繼續把棋向前走了一步。最後，我勝利了。

跳棋不僅帶給我無限的歡樂，而且告訴我要仔細觀察。

教室裏的故事作文 篇20

那時候，我正讀四年級。應該算是一個很乖巧的女生吧！因爲我不喜歡有人在教室裏追逐打鬧，尤其是女生。

可是，一看教室裏亂糟糟的，有的同學在追趕，有的同學在教室裏玩，有的同學在擦黑板。唉，打掃衛生的同學，辛苦你們咯！

突然，有一個同學從我的身旁撞了過來，差點把我的東西全都推到在地。可是，令人憎恨的是，他居然面不改色，道歉也不說一句就走了。我頓時火冒三丈，只好自認倒黴，慢慢的把東西撿起來了，再見的過程當中，我驚訝了：我的鋼筆不見了！怎麼辦吶？那是爸爸在出差是買給我的，一定是他！一定是他——剛纔撞我的那個同學！我立刻走到他身旁，吼道：“還我鋼筆，那支鋼筆很貴的！”那個同學居然還假裝不知道的樣子，說：“什麼鋼筆，我哪有拿你的鋼筆？”我火了：“你再不把我的鋼筆拿出來，我就告訴老師聽！”哪知道，那個同學還裝着一副若無其事的樣子。我再也忍不住了，就狠狠的打了他一下，就回到座位上去了。我哭了好一陣子。快放學了，我收拾好書包，準備走的時候，無意中碰掉了我放在抽屜了的一個袋子，那支鋼筆又好像神似的出現在我面前。呀！我錯怪他了，我瞧了瞧空無一人的教室，他已經走了，怎麼辦呢？

第二天，我主動地走到他的身旁，對他說：“對不起，我錯怪你了，那支鋼筆我已經找到了。”那個同學還嬉皮笑臉的對我說道：“沒事，只要你以後別這麼大聲對我吼就行了！”聽了這番話，我們兩個都笑了。

至今，我還想找他道歉呢！哈哈！我仍然還記得——那次，發生在教室裏的一件事。

教室裏的故事作文 篇21

那是一個星期五的早讀時間，外面狂風呼嘯，滂沱大雨。雨水拍打着學校的走廊和各層教室的窗戶，窗子上模糊一片。天冷極了。

我吃完早餐回到教室，哆哆嗦嗦地從抽屜裏拿出語文書翻到第二十三課，去喻老師那裏背書。同學們陸續走了進來，最後走進來的是李逸朗，我瞪大了眼睛，向李逸朗投去驚訝的目光：他的大眼睛半睜半閉，臉通紅通紅的，活脫一個熟透了的大紅蘋果，額頭上貼着一塊淡藍色退燒貼，一副黑框眼鏡臥在鼻樑上，看上去無精打采，與平時活躍的他判若兩人。憑經驗，他生病了。

李逸朗來到喻老師跟前，用蚊子般的聲音對喻老師說：“老師，醫生說我發燒了，38.4度。”邊說邊把一塊退熱貼的包裝紙伸到喻老師面前。喻老師看了忙關心地摸摸他的頭：“你去休息一會兒吧。”當我收回目光繼續背書時，李逸朗好像已經趴在桌子上睡着了。

當我背完第二十五課時，這時已經十分鐘過去了。我聽到從李逸朗的座位那邊，傳出了“嗡嗡嗡”的背書聲，我帶着滿腦子的疑問，將目光轉向了李逸朗那邊，不出我所料，正是李逸朗在背書。他的背書組長曾美善安慰道：“李逸朗，你別背了，看着你帶病背書的樣子，我都心疼。”李逸朗好像沒事似的毫不猶豫地回答：“我和蕭新蕊早已約好一起衝‘背書大王’的，你看她都快背完了，我可不能因爲發燒，而落後於她，我一定要比她先背完！”聲音雖然沒有以前那麼洪亮，但這是一句多麼堅定、多麼鏗鏘有力的話啊！

教室外，狂風仍舊呼呼地颳着，我的心卻十分的溫暖，久久不能平靜——我永遠也忘不了李逸朗那堅定的眼神和那那鏗鏘的話語，忘不了他那種敢於拼搏的精神。

教室裏的故事作文 篇22

在我幾年的學習生涯中，在教室裏發生的事就像天上的星星一樣數也數不清，有開心的，也有慚愧的……那一次在教室裏發生的事，讓我記憶猶新……

三年級時，我們班轉來一位新同學，平時不怎麼喜歡跟同學交往，性格高冷。我們友好與她說話她也是愛理不理的，我們男生很不高興，並決定給她來一個“下馬威”。

因爲女生天生膽小，十分怕小蟲啊、老鼠啊和蛇之類的。於是一天我們男生悄悄買了一條玩具蛇，趁下課間隙把蛇藏進了新同學的文具盒裏，只留下一條尖尖的尾巴露在外面。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們男生風一樣地溜回座位，等待一場好戲上演。我們後排的幾個男生眼睛齊刷刷地注視着那位新來的同學，只見她好奇地摸了摸那條尾巴，然後一下子把蛇拽了出來，只見一條可怕的蛇扭着身體張着血盆大口向新同學撲來。她以爲是真蛇，心一驚，隨着“啊”的一聲尖叫，臉瞬間蒼白，手直冒冷汗，手一抖，迅速把蛇丟了出去，然後喊着大步逃離了座位。我們男生鬨堂大笑，有的邊鼓掌邊笑，有的笑彎了腰，有的在地上打滾，還有的趴在桌子上笑貧了氣……

老師皺緊眉頭，上前一看是條假蛇，便生氣地說：“是誰做的惡作劇？”我們男生敢做敢當，齊刷刷地站了起來。老師語重心長地說：“你們做這件事之前有顧及別人的感受嗎？如果別人也對你做這樣的惡作劇，你會好受嗎？”我們男生知道自己做錯了，全部都慚愧地低下了頭。

這件發生在教室裏的事使我明白了：做任何事情不要只顧及自己的感受，還要顧及別人的感受。要學會換位思考，不能把自己的快樂建在別人的痛苦之上。

教室裏的故事作文 篇23

在我兩年的學習培訓職業生涯中，在教室裏產生的事如同滿天星星一樣數也數不盡，有高興的，也是有愧疚的……那一次在教室裏產生的事，要我難以忘懷……

三年級時，我們班轉來一位新同學，平常不太喜愛跟同學相處，性情傲嬌。大家友善與她講話她也是愛答不理的，大家男生很不開心，並決策給她來一個“護犢子”。

由於女孩天生膽小，十分怕小蟲子啊、耗子啊和蛇這類的。因此一天大家男生悄悄的買來一條玩具蛇，趁下課了空隙把蛇藏進了新同學的文具袋裏，只留有一條尖長的小尾巴露在外面。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴響了，大家男生風一樣地溜回坐位，等候一場好戲開演。大家後排座的好多個男生雙眼直直地地凝視着這位剛來的同學，但見她奇怪地摸了哪條小尾巴，隨後一下子把蛇拽了出去，但見一條恐怖的蛇扭着人體張着血盆大口向新同學撲來。她認爲是真蛇，心一驚，伴隨着“啊”的一聲狂叫，臉一瞬間慘白，手直冒冷汗，手一抖，快速把蛇丟了出來，隨後喊着大步走逃出了坐位。大家男生捧腹大笑，有的邊歡呼邊笑，有的笑彎了腰，有的在地面上翻滾，也有的趴在桌子上笑貧了氣……

教師皺緊眉梢，往前一看是條假蛇，便發火地說：“到底是誰做的捉弄？”大家男生敢做敢爲，直直地地站了起來。教師意味深長地說：“大家做這件事情以前有顧及他人的體會嗎？假如他人也對你做那樣的捉弄，你能舒服嗎？”大家男生了解自己做不對，所有都愧疚地不高了頭。

這一件產生在教室裏的事使我懂得了：做一切事兒不必只顧及自身的體會，也要顧及他人的體會。要學好換位思考一下，不可以把自己的歡樂建在他人的痛楚以上。