我最喜歡的語文課作文500字（通用26篇）

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的我最喜歡的語文課作文500字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我最喜歡的語文課作文500字 篇1

語文，不僅僅教會我我們一些知識，同時，它也會交給我們做人的道理。我上了很多語文課，但我還喜歡哪一屆難忘的語文課。

那是我上七年時，我們的語文背臭味聽課的對象。在那節課之前，大家一聽到這個消息，都非常高興，因爲他們都希望在課堂上大顯身手，讓全年級都知道我們辦的厲害。

在歡快的歌聲中這節語文課開始了，老師一走上講臺，微笑的對同學們說：今天，我們來學習《西遊記》專題，大家一定都不陌生吧，有哪位同學來講講對西遊記的瞭解，之間教室中沉默了幾秒鐘，全班同學的手都“嘩啦”一下舉起手來，大家爭着搶着回答，我也舉手了，但是手舉得很低，因爲從下就比較短小，怕回答問題，一方面是他回答錯，一方面是怕老師批評我。我心裏暗暗在想，老天保佑我，千萬別提問我呀。可老天偏偏在和我作對。越害怕狼來嚇，只聽見老師宏亮的聲音喊道。李滕坤，我只好硬着頭皮站了起來，雖然我對這個問題也很熟悉，但心裏還是沒底，站起來我半天才支支吾吾說了幾個字，老師目光中那意思期望，是我下定了決心。不能讓老師失望啊，我大聲地說。“三打白骨精”大鬧天宮“這時，教室裏傳來雷鳴的掌聲，這一下子給了我動力，從這以後，老師每次提出問題後。我總是第一個舉起手。不管自己的見解是否正確，只要有勇氣。你就是好樣的，在同學們歡笑中這節語文課結束了，我還有些依依不捨，這一節課讓我變得膽大了。改變了我從小就膽小的習慣。

通過那節語文課，使我變得勇敢，膽大，也正是那節課，點燃我人生的火花。爲我提供了動力，也正是那節語文課，才使我有了勇氣鞭策我能持之以恆，是我永生難忘。

我最喜歡的語文課作文500字 篇2

望着那被柔和的春風吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。

那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

今天我們同往往常一樣走進教室，可老師並沒有上課而是要和我們玩一個遊戲，同學們都爭先恐後的參加。到前面拿完毛巾的同學把眼睛矇住後。準備開始遊戲。老師說。當同學們都準備就位後。老師嘴角露出了一絲笑意說：“左轉三圈，右轉三圈。”用你的前腳掌頂同組人的後腳跟。這可把前面的同學難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這麼高難度的動作！前面的同學費了老大的勁用了老長的時間終於對上了。可是最後對上的一組被淘汰了。

第二輪的挑戰更加激烈，知道是爲什麼嗎？因爲有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上。”只見胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂乎。都想壓着另一個人的右肩，好像要打起來似的，至於嗎！同學們都笑得前仰後合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。

這是一個挑戰兩個人配合能力的遊戲，只有配合默契的一組纔會勝出。只有彼此幫助，我們班才能成爲一個團結向上的集體。

這是一次別開生面的語文課，這是一個與衆不同的活動，在歡樂背後，有一個會影響你一生的道理；一個人優秀不是真正的優秀，只有我們全都優秀，我們班纔是優秀的班集體！

我最喜歡的語文課作文500字 篇3

今天早上第一節是語文課，這節語文課和以前的語文課不一樣，以前的語文課是學知識的，可是這節語文課卻是讓同學們展覽自己的作品的。這節課我雖然沒有參加，但是有很多同學上來展示他們的作品，這就已經讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個降落傘，他是用史努比印章當做人，剛開始因爲印章太重了，所以降落的速度很快，之後李老師又給何林一支粉筆綁在細線上，第二次粉筆掉了下來，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個凹槽，細線牢牢地固定在凹槽裏，見證奇蹟的時刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然後又掉下來，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經歷。

首先，我拿了一個塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來，我一拋，因爲紙巾太重了，所以降落的速度很快。我把紙巾換成了一個小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來，我想：我終於成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會怎樣呢？我想着想着就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點。

這節語文課很好玩，我希望每天都上這樣的語文課！

我最喜歡的語文課作文500字 篇4

前幾天靳老師就告訴我們，我們將要去多媒體教室上一節語文公開課，回想以前在那裏上過的課是那樣的精彩，我不由地熱切盼望着！

今天上午第一節課後，同學們都興奮地拿着語文書和文具盒，一路小跑，早早地來到多媒體教室，有序地進入、坐好，激動的等待着上課。

呵！來聽課的老師還真不少！我不由地替老師捏了把汗，真想給老師說一聲：”老師，您千萬別緊張！“

再看我們靳老師：神情自若，笑容可掬。她輕鬆的樣子也給我們吃了顆定心丸，同學們緊張的情緒一下子就放鬆了。

上課鈴響了，我喊了聲：”起立！“感覺到同學們今天向老師問好的聲音比平時洪亮多了！同學們真是太有眼色啦！這就叫”有鋼能用到刀刃上“啊！

課堂上，老師的講解精彩不斷，同學們的發言積極踊躍。這節課我一共發了兩次言！別看我只發了兩次言，這可是個不小的進步呀！因爲我從小受慣了媽媽嚴厲的管教，所以不像班裏的小康和小鄧那麼活潑、開朗，有了想法有時怕說錯，有時嫌難爲情，上課很少發言。今天，我可是鼓足了勇氣，站起來發表自己的見解……感覺非常地好！我決定以後在課堂上多發言！

一節精彩的語文公開課結束了！我想：如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的設備該多好啊！那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦！

我最喜歡的語文課作文500字 篇5

下課時，我發現許老師正在將兩個蘋果放到投影儀上。“老師拿蘋果來幹啥呢？”我好奇地問站在一旁的茆凌霄。“噢，對了，我們不是要學《蘋果裏的五角星》這課嘛，老師肯定要當場示範給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑着對我說。

我想想有點道理，不過還是有點半信半疑。反正上課就會知道了。

正當我們談得津津有味的時候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開始上課。果然，許老師發話了：“今天我們學習《蘋果裏的五角星》這課，你們看了題目，有什麼問題想問呢？”

錢欣悅舉手了：“爲什麼蘋果裏會有一顆五角星呢？”

許老師笑眯眯地說：“如果你們想知道答案，請朗讀《蘋果裏的五角星》這課，注意不要讀錯字音，要讀通句子。”

我小聲地讀起了課文，心裏在想：“許老師，你怎麼還不切蘋果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了。”

讀完了語文書，許老師講解完第一自然段纔開始切蘋果。許老師先從頂部切到底部切了一個蘋果，再攔腰切下另一個蘋果。“哇噻！”同學們都很驚訝，蘋果核真的像一個五角星。

許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的什麼水果，看看裏面藏着什麼。”

是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

我最喜歡的語文課作文500字 篇6

昨天，楊老師讓我們根據語文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準備下節課表演用。

這《三袋麥子》要準備4個人物道具，每名同學扮演一個課文中的人物，4個人一小組。第一個是面目慈祥的土地爺爺，第二個是憨厚可愛的小豬，第三個是勤勞節儉的小牛，最後一個是聰明能幹的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。

今天上午第二節語文課上，楊老師就讓我們根據課文內容開始表演。楊老師一開始就宣佈了表演的規則，沒有準備道具的同學，那個小組就被取消表演資格。不幸的事情發生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因爲趙逸凡沒有道具而被取消表演，我真爲他們感到惋惜，因爲蔣紫怡畫的小牛真的很逼真。

同學們一組一組的上去表演，教室裏熱鬧非凡。這裏面給我印象最深的是仇凌昊扮演的土地爺爺很形象，他臉上掛有假鬍子，一出場就引得大家哈哈大笑。還有尹樑元畫的土地爺爺很像課本中的人物，簡直就是一個模子刻出來的。狄龍吟的頭上的小猴很可愛……

最後，楊老師根據大家的選票評出了一二三等獎，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎，狄龍吟一小組道具製作的很精美獲得二等獎，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎。尹樑元和吳明琦還獲得了個人表演獎。

我們一小組雖然沒有得獎，但是我們一小組懂得了團隊的力量，要齊心協力才能成功。這真是一堂生動而有意義的課啊！

我最喜歡的語文課作文500字 篇7

提起語文課，想必大家都不莫生。

但是語文課可不僅僅侷限於課堂，侷限於一間小屋，更不僅僅侷限於電腦的屏幕那語文課都在哪裏出現呢？語文課是一個調皮的小精靈，總是跑來跑去不停歇。它可能藏在捲起的葉片裏，可能趴在飄浮的雲彩上，也可能就正在用你的頭髮盪鞦韆，總之語文課就在你的眼皮底下。

語文課坐在半開的窗前：一窗半開半掩，四月乍雨乍晴。瞧，一窗的美景盡收眼底。

語文課躺在細細的樹枝上紅豆生南國，春來發幾枝點點紅豆把樹枝打扮成一個漂漂亮亮的小姑娘。

語文課在船中悠哉遊哉地品着茶：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。一江秋色全在這風雪和萬里船中毫不保留地釋放了出來。

春，語文課躲在泥土中：落紅不是無情物，化作春泥更護花。夏，課文課隨驕陽俯瞰美景：連雨不知春去，一晴方覺夏深。秋，語文課與小蟲一起在空中飛舞：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。冬，語文課與老翁一起釣飛雪：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。無一日不奔東奔西。

在遊子眼中，課文課是慈母的手中線；在孩童眼中，語文課是空中的紙鳶；在老翁的眼裏，語文課是滿江的飛雪

語文課無處不在，只要用心去觀察，你就會發現語文課這個小精靈，只要你能到的地方，它就一定會提前在那裏等你。瞧，語文課正在向你招手呢，你看到了嗎？

我最喜歡的語文課作文500字 篇8

上課的鈴聲響了，第一堂課是語文。奇怪，我今天怎麼了，以前上語文課總是心不在焉，今天卻全神貫注地聽司老師講課，我覺得司老師從嘴裏說出來的每一個字，都是一個個跳躍的音符，格外動聽。這堂課上的格外快，轉眼間就聽到了下課鈴。

放學回家後，我翻開語文書，讀着第一單元的課後註釋，我發現註釋中有好多都是我沒有掌握的，我也意識到語文的重要性。

我剛放下書本，爸爸快步走進來說：“過幾天就期中考試了，趕緊複習吧。”

我聽後心頭一顫，拿起五三一看，十道選擇題裏有四個不會，我語文實在不好，大約只有五年級的水平。我拿起筆，做着一個個題，做的饒有趣味，我一想起過幾天就期中考試了，心裏就想壓了塊石頭一樣，挪不開；我下定決心要把語文學好。

我一連幾次作業都被老師表揚，感覺自己裏學好語文又近了一步；我翻開課本，聽老師講題，和同學們一起朗讀，聽那朗朗的讀書聲，也別有一番滋味。

但是，在期中考試我的分數卻很低，我反思自己的學習方法，我最後還是把問題放到了聽課效率上。

唉，誰能知道我心裏的痛，我已經非常努力了，爲什麼還要這麼針對我！

此後，我晚上的安排變成了寫作業和讀書，司老師也說我不那麼燥了，喜歡多在教室裏寫作業了。現在的我，只爭朝夕，不負韶華，我要做最幸福的讀書人！

你好，語文課。你好，司老師。你好，嶄新的自己。我一定不枉司老師的教誨，把語文自修好，都在最美好的青春努力奮鬥！

我最喜歡的語文課作文500字 篇9

小朋友，你們聽說過大語文課是什麼嗎？對了，就是教你上語文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報了一個“價值連城”的語文課。足足有三塊錢。六十多節課。

我以前上過的大語文課，有作業幫、學而思、有道精品課。那些課真是價值連城，一節課就花一百塊錢。雖然一節課花一百塊錢的可以和老師交流、做題，可畢竟“小富由儉，大富由天”如果你想賺大錢只能靠運氣，但是運氣可不是那麼好得到的，所以還是要靠節儉。

今天就要上竇神的語文課了，我很好奇老師的真面目。首先老師不像學而思的老師那樣穿着奇怪。不讓人看清他的真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽，只是我們做題的時候只能乾瞪眼看着老師給買了這個課的人發題。因爲我們是錄播課，不能和老師交流、做題。

今天我們上《世說新語二則》老師講的生靈活現，彷彿我們都在謝家的家裏看着可笑的弟弟和抱着遠大思想的姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時候。那友人不守信用，約的是中午就走，可是友人下午纔來。竟然還打請他的客人的兒子。還罵他父親，還是不是人？

這個老師上課，我們不知不覺都會沉醉於他講的內容。有時嵌這個字，這個字就特別傳神了，就會開始講長篇大論。他還會單獨問我們有沒有人會了，如果不會的時候他會再講一遍。直到你會了爲止。

你喜歡竇神大語文課嗎？

我最喜歡的語文課作文500字 篇10

“開學啦！開學啦！開學啦！”我們送走了快樂的寒假，迎來了一個新學期。奇怪？這個星期的語文課以前不一樣了，以前都是按照課本上課，可這次卻別出心裁了？

“叮——叮——叮——”，上課了。屏幕上的圖片一張比一張精彩，吸引着同學們的眼球。沒過多久，老師就說道：“下面來玩一個遊戲，由一排同學來說關於春天的成語，不能重複，看看哪一組同學過關的最多。”老師一說完，同學們有的舉着“耶”的手式，有的還跳了起來！遊戲開始，有些同學還在絞盡腦汁地想着成語。而有資料的同學卻胸有成竹地舉着手，好像自己一定穩操勝券了。第一組是由李高洋同學開始的。“春回大地，春暖花開，春雨綿綿……”大家說得一個比一個快，一個比一個大聲。開始背誦古詩了，雖然大家不記得多少了，但還是積極參加，我們小組也積極討論“白居易的《憶江南》江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”“陸游的《遊山西村》羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關……”大家都爭先恐後地說着，成績難分勝負。課後，我還把今天的知識寫在了本子上，爲它畫上許多功能漂亮的圖案。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”“海納百川，才成其大！”只有平時一點點積累下來，才能夠厚積薄發呀！

我認爲這樣的語文課不但能讓我們多增加課外知識，還能讓我們增加團隊合作意識，所以我希望今後能多上這樣的課。

我最喜歡的語文課作文500字 篇11

我敢打賭，你們從來都沒有上過這樣的語文課。

老師竟然要我們閉眼寫字！我寫的是“帥”和“俊”這兩字，簡直和我一模一樣，就差這兩字，寫我頭上了。（這句話不通順，讀不懂）

老師又要讓我們用左手寫出自己的名字，我試了試，太醜了！我還沒寫完，老師又要我們閉眼，用左手寫倒反的字。黃崇銘說：“簡直就是針對我！”我想了想：對呀！因爲他的名字筆畫很多，所以纔是針對他。

當我準備好用左手寫字後。試了試閉眼，用左手寫字，更醜了呀！就是偏旁飛到了天上，而獨體字亂成了幾個字，一個字“亂”。如果把這件事情公佈出來，我們班同學的字可能會被笑死。這件事情又難寫出來，又很醜。就差點把“龍飛鳳舞”寫到旁邊。

這更針對那些名字筆劃多的同學。（包括我自己。）

我們班級是一些同學傷心，一些同學快被自己寫的字笑死了。

我覺得他們心裏想的是：這是我寫的字嗎？太醜了吧。

我又閉起眼睛，用左手寫字，好看了一點點，不過還是非常醜。我看到了，我的字，無話可說，一個成語“醜不拉幾”還不如豬寫的字。

大家緩過來氣了，老師講了一些關於日記的事情，就要大家把自己的體會寫出日記，這時黃崇銘又說了：“我可以在日記最後一段加一句，“這簡直就是針對我呀！”

這是我既開心也傷心的一天。

我最喜歡的語文課作文500字 篇12

“鈴鈴……”張老師滿面春風地走進教室，大聲地對大夥兒說：“同學們，今天的語文課上，我們來演戲！”“演戲”？同學們都把嘴張成“o”形，張老師點點頭：“對，演課文《半截蠟燭》。”聽老師一說，同學們邊半信半疑，似懂非懂得打開書。

老師先讓我們把劇本看了一遍，在拿書上講臺表演，張老師看了看錶說：“好了，同學們，由於我們沒有場景，所以找人去讀句子，誰來？”女同學們“唰”的一下，都把手舉起來了。最後老師還是選了鄧昭暉。下面，老師要選演員。“誰做伯諾德夫人(法國的一位婦女)？”“我來，老師！”“我！”有些女同學站了起來 ，把手舉得高高的。“楊曉怡！”……人物都選好了，我演傑奎林(伯諾德夫人的女兒)，老師還安排了導演——譚諾然。

譚諾然一喊：“開始！”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽的聲音讀道：“時間：第二次世界大站期間……”，我站在臺上，十分緊張，汗都從手心一下子滲了出來，到我時，我看看楊曉怡，用可愛的聲音問：“媽媽，這是什麼啊！”“非常重要的一個祕密，親愛的，所以對誰也不能講。” 楊曉怡演得可真好，臺詞幾乎不用看，動作和神態，樣樣到位，又到我了，我照到書本上所寫的，嘟起了嘴跟演我哥哥的彭俊偉對話……。

等到三個德國軍官來了。他們三個男的，一會兒滿臉歡笑，一會兒又目露兇光，演得有模有樣。

這節有趣的語文課，讓我們不僅學會了表演，還讓我們熟悉了課文。

我最喜歡的語文課作文500字 篇13

語文是文化的一種，它也藉着書來傳授語言和文學的'知識。

五年級上冊的語文書，開學時我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識大門。現在讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言，文學世界 。 語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變萬化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨着大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，裏面的內容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累裏，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝着數不盡的資料的資料袋。

語文書包含着無窮的知識，裏面胡杯念故鄉的記敘文，產品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我帶來深刻的印象，也啓發了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通道詩人。

我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我帶來了熱樂趣！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！

我最喜歡的語文課作文500字 篇14

上語文課時，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮，然後說：“開始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來沒有見過這樣的語文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說以後讓我們每節語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。

又上了一會課，吳老師的火眼金睛又發現了目標，說：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……。”我當時心裏猜測，這會不會是要寫什麼了呢？吳老師再次下了一個命令：“繼續玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想着想着，吳老師大喊一聲“停，時間到。”這大聲一喊的，都快把我嚇死了！

我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒裏後，吳老師又接着上課了。突然又叫了一聲“停”，我們連忙坐端正，就聽到吳老師說：“我們來吃手指頭吧！”我們全班都哈哈大笑起來，吳老師大聲喊道“5、1。”我們馬上安靜下來，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒吃，都盯着我們班的“吃手指大王”看。“他在吃手指！”一個同學大叫道。我們看着“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業，而且還一直微笑地看着。

今天上的語文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣噁心的動作了。

我最喜歡的語文課作文500字 篇15

上語文課了，我們做好課前準備，迎接吳老師。吳老師一進教室，站在講臺上大聲地說：“玩吧，玩五分鐘。”我一聽，心裏暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘裏，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩鬥尺。

時間過得飛快，五分鐘過去了。吳老師採訪了許多同學：有愛動腦筋的黃奕歌、好學不倦的胡嘉珈、運動分子徐佐易。或許是吳老師感覺到他們都意猶未盡，於是又大聲宣佈：“盡情地玩吧，玩什麼都行。”老師的話一出，我又出了六隻水筆和一支鋼筆，我一會兒搭建出了一架飛船，一會又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。

我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來。轉眼十幾分鍾就要過去了，吳老師問全班同學：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們全班同學異口同聲地回答：“玩夠了。”吳老師開始檢查同學們的東西是否放好。這時吳老師的兩隻眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細查看，真讓害怕。他發現盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進橡皮裏。吳老師還誇夏鳴以後可以當個“偉大的工程師”。我們全班同學都齊刷刷地看着他，他臉紅了。

我們在快樂地玩耍中度過了這節語文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師爲什麼要給我們玩呢？

我最喜歡的語文課作文500字 篇16

早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文，因爲我們上課很吵，老師突然說：“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道：“盡情地玩吧！但是不能發出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起鬥橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室裏安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意採訪了好幾位同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個“東方明珠”，還有的利用槓桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

教室裏還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆裏裝什麼藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？於是我們又很歡快地玩了五分鐘。

可是，後面更怪的事情發生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀？但還是按照老師的要求去做，認真觀察起手指來。手指還是那個手指，我就沒看出什麼特別來。出乎意料的是，老師竟然吃手指。我們一個勁地說不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個同學到講臺上示範吃手指。可是那個同學有個不好的習慣，一上去就摳鼻孔，然後再將手指塞進嘴裏，吃得特別香甜。老師讓我們跟着做。我們一個動作也沒做，實在不忍直視。

下課鈴聲響起。大家都一個勁地衝出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師爲什麼要上這樣奇怪的語文呢？

我最喜歡的語文課作文500字 篇17

在各個城市的建設中，很多新的小區起了很多洋氣的名字：“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優美的小區，無非是開發商想提高身價，暗示自己小區環境好，檔次高。還有的小區起了：“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣，但是那會讓那些“望子成龍，望女成鳳”的人們聞風而來。

這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是，中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個在當地做官的魯國人財迷心竅，偷了店家的酒糟，回到魯國，用魯國酒浸泡，逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以爲真。終於有一天，那位店家聞名前來品嚐，結果吐而笑曰：是予之糟液也。

我們城市裏花裏胡哨的小區名字，究其心理，不是崇洋，就是趨俗，甚至媚富。自認爲沾上點字義，“糟粕”就變成“精華”了。其實不然，這隻能說明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊深厚，完全可以用我們的民族文化起個很好聽的名字。

無論是釀酒，還是起名兒，我們都不該自欺欺人。“拿來”是可以的，但一定要有所取捨，要“求其方”，而不要“竊其糟”。否則，把無知當有趣，把糟粕當美酒，只會貽笑大方。

處處留心皆學問，世事洞明即文章。願世人多一些魯迅先生的“拿來”，少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學到的語文。

我最喜歡的語文課作文500字 篇18

隨着清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學習，第一節課是語文，而我，卻緊張

這節課老師讓同學們自己來講課文，雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場，不敢舉手。此時我的手心裏佈滿了汗珠，手緊張到發抖，腿也跟着發抖，可腦袋卻裏一直有一個聲音：舉手吧，這對你來說是一個好機會，是一個讓你能突破自己的好機會，加油，相信自己！後面的同學也拽着我的袖子讓我舉手。經過反覆的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。

站到講臺上，我的腿還是緊張的發抖。還多虧了老師的鼓勵，同學們的掌聲，才讓我鎮定了下來。

第一步便是對課後生字詞的聽寫，同學們都很認真，也沒有人，因爲我不是老師而故意去說話。全都對我報以鼓勵的笑容。班裏靜的都能聽見針掉下來的聲音。

第二步便是感知文章整體內容。同學們在室友交流和回答問題的時候，也都很配合我。這一環節順利通過。

第三步便是對課後習題的瞭解。同學們還是一如既往的優秀。

第四步便是對全文進行總結。同學們回答的都很好，老師也幫我進行了總結。

這節課總算結束了，我這顆提着的心也算放了下來。這節課我非常享受，同時也體會到了老師的不容易。

這節課對我來說是非常特殊的一節課，因爲，他教會了我勇敢。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

我最喜歡的語文課作文500字 篇19

相信大家都看過電視，但電視你們覺得是一個娛樂的工具，只會在電視前忘我。但電視上也有許多語文課的。看節目不是簡簡單單的娛樂，而是讓你在電視中學語文課上面的知識。

於是有人嘆惋，電視就是娛樂現在我們看電視什麼也沒有學到。別人看起來電視就受益匪淺。更有甚者帶着筆記本還把有用的記下來，就好像那些看電視就像學語文一樣。就好像我就太虛僞，也有段子手調侃，也不學一點知識，人家說一句話可能你聽不懂。

那你可知"加油”的來歷？清嘉慶年間有一舉人張瑛，一生爲官三十餘載多任地方官，頗有致績，張瑛最爲重視的是教育事業。據傳張瑛在安龍城任知府的時候做過一件善舉，每到午夜交更時分，張琪都會派兩個差役挑着桐油簍巡城，如果見哪戶人家有在挑燈夜讀，便去幫他添一勺燈油，並送上知府大人的鼓勵，無論亂風下雨。就這樣堅持就是數十年，成爲了安龍城一道別樣的風影

這是“加油"的由來，這定怎麼知道的呢？許與人會說，“學的唄”！那是怎麼學的，有人就回答，肯定是看着書學的，只有這一個辦法。那我說看着電視學的，肯定有人不信了，那自己看電視試試，電視會讓人成績下降，非也！

這電視上的有用的節目也是語文課，是播放着，溫暖着我們的語文課，活色生香。

我最喜歡的語文課作文500字 篇20

今天的第三節課，是開學後的第一節語文課。在這節課上，我們認識了和藹可親的張老師，也隨着張老師的聲音，又一次認識了中華文化。

世界上有四大文明古國，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國。在歷史長河中，有許多文明，因爲種種原因消失了，但是中國人民卻把古老的文化保留了下來，傳承至今。因爲他們非常聰明的用漢字把文明記載了下來。正是因爲古人留下來的漢字，我們才能目睹中華文化的博大精深。

老師對我們說，中國之所以5000年來一直屹立在世界東方，是因爲古人用他們的智慧一次又一次的化解了亡國的危機，是因爲他們的萬衆一心挽救了中華民族。

世界上只有中國漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國人民的方正和正直，也代表了我們對祖祖輩輩的敬仰，同時代表了中華文化的滄桑與獨特。而這是我們中國人引以爲傲的那顆閃亮的星。

我自豪我是中國人，我們身後有那麼身後的文化支撐着；我自豪我是中國人，因爲每當在國外遇到麻煩，中國總會在我們背後爲我撐腰，幫我們化險爲夷；我自豪我是一名中國人，我們可以在祖國的懷抱裏，幸福的學習和生活，不必爲戰爭擔驚受怕。

這節語文課，我認識到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作爲中國人的驕傲與尊嚴，我獲得了努力學習爲民族復興做貢獻的強大動力！這真是一節讓我自豪的語文課！

我最喜歡的語文課作文500字 篇21

語文課上，飛哥可是給我們活生生的上了一堂分外有趣的話劇表演課，其精髓可是深不見底—探不着啊！

內容還是簡單的，也就是正在學的《赫爾墨斯和雕像者》，臺詞不過一二句，可一到咱班可就被玩壞了！起先上去的是兩個膽大的男孩，令人驚訝的是，誒？開場還沒幾秒，就結束了？厲害了，我的哥。當然我對他們的表演也是有想法的。

首先：

1、表演速度太快，毫無表情

2、動作好僵（好尷尬）

3、總之沒入戲

待分析完缺點後，飛哥發話了：“這組平平無奇，總覺得沒什麼味道，這樣吧，再來一組。”

嗯，還是飛哥懂我，我以迅雷不及掩耳的速度，舉起了雙手，最後功夫不負有心人，我和毛湘婷各成爲了表演者之一！老實說，我的表演能力還是欠缺的，就算分析了出不足，也用不上，一上場就忘光光，果然是我的做事風格呢，呵呵，還好毛姐姐爲人幽默，不然，後果可想而知啊！中途也是有梗滴——“老闆，那這個多少錢嘞？”隨及答曰：“你猜啊！”這可不，逗笑了全場，真是完全不按常理出牌啊！之後毛姐姐又添了幾句話，我呢？只是愣愣的站在一旁，硬是聽不懂她在說什麼，直到最後我報了金句：“我不玩了”才停止了這個只有開頭，沒用盡頭的劇，是不是很傲嬌呢？待我們下臺後，又有幾對上去了……

你看我就說這個話劇，其精髓深不見底吧！

我最喜歡的語文課作文500字 篇22

人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動、恐懼、開心……

在上星期四的時候，我們班上了一節特別的語文合作課，我們全班同學分成十多個小組來上課。楊老師將要學的課文讓每個小組各提出一個問題，然後根據提出的問題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學們要認真讀課文，要看懂課文講了什麼內容，明白課文要告訴我們什麼道理。

上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進行分工。當老師讓我們討論，思考時，我的心情既激動又害怕。爲何會激動？平時老師問的問題我基本都能回答，自己提問題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問題，並能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什麼呢？我害怕提出一個毫無價值的問題，反而會鬧出一個笑話。而這兩個想法又好像在打架，而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個問題，但是，我的思想進行着激烈的鬥爭，答與不答？我的心情緊張到了極點。教室漸漸安靜了下來，同學們要開始彙報啦，我還是戰戰兢兢地舉了手，老師鼓勵我大膽說出了自己的想法。於是，我提出了一個讓人意想不到的問題，老師表揚我提出的問題不僅有價值，而且還是提得特別好，能讓其他同學查找、瞭解更多的課外知識，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時，我心裏甭提有多開心了！

通過這節課的學習，我還懂得了：做任何事情，不要因爲害怕就放棄了，要自己去做了才知道有什麼樣的結果。

我最喜歡的語文課作文500字 篇23

今天，袁老師給我們上了一節難忘的語文課。說它難忘，因爲這是一節表演課。我們都特別期待着表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。

這激動人心的時刻終於到了。袁老師一進門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑着問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學 全部捧着書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點，大家也是各抒己見。接着，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ，繼續鼓勵大家：“老師最後想讓大家推薦四位同學上臺表演。讓我們在剛纔表演的基礎上吸取經驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學，大家的目光一起聚集在講臺前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那麼鎮定自若，子明那麼謙虛好學，管家那麼阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。

這一節課我覺得有點遺憾，因爲我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個高高地舉起手！

我最喜歡的語文課作文500字 篇24

“啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三（3）班傳出。原來班上正在上語文第十課——《哪吒鬧海》。文中的人物由同學們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信？你來看——首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。

開始表演了。漁民們來到海邊打魚，龍王聽說後生氣的說：“哼！敢到我的地盤來打魚，看來是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船。”“得令。”三太子來到海面上，一擡手掀起了一陣巨浪 ，漁民們的船都被掀翻了，幸好大家都會游泳，這才撿回了一條命。

哪吒聽說了這件事，決心治治東海龍王。他來到海邊跳進大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動起來。他這一攪，龍王可吃不消了，整個大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急 忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面，只見一個小娃娃在洗澡，二話不說舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去 捉拿哪吒，三太子怒氣衝衝的對哪吒說：“你打死我家夜叉，拿命來。”說完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對手，不過一個回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認錯，並 且保證以後不再興風作浪，胡作非爲。哪吒這才饒了他，漁民們又可以捕魚了。

這種語文課真是生動有趣，使人難忘，真希望以後能經常上這種課！

我最喜歡的語文課作文500字 篇25

鏡頭一：新“核舟記”

我們課本上的《核舟記》想必你已經讀過，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師爲了使我們能夠更具體形象地瞭解核舟上人物的情態，讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實是個令人興奮不已的舉措，我們大家都爲此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡，誰像彌勒……人員終於定下來了，接下來便是表演。而表演時最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進了“河”裏去撐船。爲了表演看畫卷的那一段，有的同學竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中，我們學到了新的知識……哦，我那多彩的語文課！

鏡頭二：怪味“陋室銘”

“今天，我們學習古文。”隨着老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實名不虛傳，不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈。”嘻，我差點笑出聲來。糟糕，千萬可別讓老師看見！這時只聽老師說道：“抓緊看看，一會兒我檢查背誦。”哎呀，快背吧，不然，一會兒被點名背誦的時候一不小心就會把那幾句順口溜背出來……

校園生活總是在嚴肅中透着活力，於平淡中透着趣味。我們要善於在點滴的小事中尋找樂趣，這樣你就會發現我們的生活原來如此地充滿着情趣！

我最喜歡的語文課作文500字 篇26

今天陽光明媚，蔚藍的天空中飄着朵朵白雲，是個好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因爲我們上了一節與衆不同的語文課。

上課了，老師拿着一張A4笑眯眯地問大家：“同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學們頓時呆若木雞。接着，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外。看過不少科學的林栩浩首先發言，他說：“我認爲圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點。”說完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危啊！當放到第四本時，圓心已經開始動搖了。我們商量一番後，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時，本是高屋建翎 ,但我們的“建築”自始自終都沒有倒。“成功了，成功了！”經不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學着我們的樣，有的加以修改，好象成了時尚。

過了一會兒，老師讓我們組展現傑出的製造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐後地將自己的成績用行動表達出來。最後，老師告訴我們：因爲圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。

之後，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

我喜歡這樣的課堂，但願每天都能這樣。