我有我的精彩小學生六年級作文（精選40篇）

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的我有我的精彩小學生六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇1

我有我的精彩，我就是我不一樣的我，記憶深處一首悅耳動聽又浩氣貫耳的歌曲傳來。在多年的塵埃埋沒中，這首歌曲依然在記憶深處閃閃發光，讓我不禁想起了是金子總會發光的。

是啊，只要是金子一定會發光，回想起小學三年級的我永遠是孤獨的，坐在教室的角落永遠上課耷拉着頭，永遠不敢舉手發言，永遠不敢自信的仰起頭大聲回答問題，那時候的我永遠是塵埃中的一粒細小沙子，不，我要反駁：我有我的精彩。

四年級的我變了，上課積極舉手大聲發言。迴應我的是雷鳴般的掌聲，下課與同學開心玩耍，操場上傳來我爽朗大笑省，六一兒童節時的頒獎儀式上出現我的名字讓我高興不已，五年級六年級依然如此，直至上了初中我才知道我的精彩還多着呢，大着呢。

那天語文老師要我們來賞析古詩，這可跟我們小學不一樣，是站在講臺上脫稿賞析的，誰來賞析這首古詩，語文老師耐心的詢問着。上還是不上？正當我猶豫不決時，內心響起一道聲音：“抓住機會，上！”“”我！”我將手舉的高高的，老師說：“”你真勇敢。”聽了老師的話，我內心雀躍了一下，但還是緊張。

今天我們賞析的古詩是杜甫的《春望》，剛開始我有些緊張說話時吞吞吐吐，手裏攥滿了汗，腿也直髮抖，“”啪啪……”一陣響聲響起，我突然有了一顆定心丸，不再那麼緊張了，“”杜甫是唐代著名的現實主義詩人，這首詩詩人用外貌描寫來突出自己憂國憂民的情懷……”

我一邊滔滔不絕的說着，一邊又神采奕奕地演着，又在黑板上畫着，我講着講着不禁陷入其中，彷彿自己就是那憂國憂民的杜甫，“最後，讓我們對這位偉大的詩人發出讚美吧！”謝謝，我深深的向大家鞠了個躬，臺下響起了狂風暴雨的掌聲。

在初中的那一刻那一刻，讓我感覺到了同學們就像散發溫暖的陽光，鼓勵着我，讓我用自己的能力和行動去詮釋我的精彩。

在呼啦啦的青春裏，依然在我那素色的記憶裏呈現着光彩奪目的花朵，而那些花朵是我曾經的精彩，在今後我會有更多的精彩花朵去裝飾素色記憶。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇2

在班級中，我並不是一個能夠一下就吸引住別人目光的女孩。

我不像cc那樣穿着豔麗，不像倍韻那樣有淑女風度，不像小喬那樣活潑熱情，更沒有她們那麼好的人緣。我曾一度感到迷惘：與她們相比，我究竟有什麼可以引以爲傲？

可是，從馮驥才的文章中，我忽然明白，每一個平凡的人，都有着屬於自己的精彩。

屬於我的精彩！是了，我自有我的精彩。

當她們在活動課上與其他同學談天說地，嬉戲打鬧時，我卻在認真地鑽研數學題。在數學這片海洋中，我自有我的精彩。當她們週末在家上網聊天，或與同學們一起逛街時，我卻在細細地品讀美文。在文學這片天地中，我自有我的精彩。而當考試成績公佈出來，她們或多或少在爲沒有好好複習而悔恨時，我卻從容地從我日前辛苦栽下的果樹上，摘下一顆顆果實。它們的味道或酸或甜，它們的個頭或大或小，可它們依舊是屬於我的精彩。

無意苦爭春，一任羣芳妒。

她們說我是遠古生物，說我這麼拼命卻也不見比她們多得幾許。然無論她們在背後評論着什麼，我都無動於衷。是的，我生來就沒有她們麗質，也不似她們可愛，更不如她們會打扮，這些我都不否認。但着並不意味着我就沒有她們那般精彩。

沒有沉魚落雁的美貌，我不會自卑，因爲上天給我一顆聰慧的頭腦；沒有活潑可愛的性格，我亦不會抱怨，因爲我還有一顆善良真誠的心。而這些對我來說，足矣。

我們本就是不同的生命體，必定會在各個方面有所不同，也因此，讓我們有了不同的精彩。

小溪從不與大海比浩瀚，它只喜愛在山間流淌；蒲公英從不與牡丹比豔麗，它只追求風的傳播。而這些，恰恰使人們爲之動容，成就了它們的精彩。

我們每個人都只來着這世間走一倘，而我們究竟該做什麼？那便是精彩地活一次。可生而爲人，我們就不可能十全十美，既然如此，我們又何必爲自己的短處而憤憤不平呢？我們更應該做的，是去發現屬於自己的那一份精彩，且不畏前途是荊棘密佈亦或是坎坷崎嶇，都誓必要將它們展現出來，秀出一百分的自己！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇3

無須像玫瑰那樣鮮豔，無須像太陽那樣明亮，無須像明星那樣耀眼。僅僅是一棵平凡的蒲公英，一顆樸素的小草。何必呢？何必要做一個冷酷、無情的“偉人”呢？寧願做一個普通人，而且普通人也有生活得精彩。

不要傲慢，不要謙虛，不要退縮，我有我的精彩，精彩在普通卻又美好的生活，精彩在豐富卻又不同的經歷。誰也料想不到下一秒會發生什麼？

沉默間，驟然回憶起一個往事，以前的我其實是很悲觀的，看不清一切樂觀的方面，就連腦海裏飄過的也只有悲觀的想法。那一次，令我完全沒有想到的事情發生了：“小瑾，快去看看，思凡說你罵小雅！”別懷疑了，這無非是好朋友婷婷說的，別懷疑了，思凡是我多年的“敵人”，一定是她又冤枉我了，沒事，班裏的同學一定也會選擇相信我的。

可……我也不知道發生了什麼事情？是思凡在班上的同學身上貼了吸鐵石？怎麼會這樣？大家都相信思凡，是她的謊言太真實？可是一直以來，思凡是大家共同的“敵人”啊！大家怎麼了？開始用鄙視的眼神看着我，開始對我不理不睬，我的眼眶開始泛紅，眼前變成了一片模糊。完了！一定是我做錯了什麼？我開始迷茫，開始搜尋這幾天所發生的這一切，是我太沉默了嗎？是我太獨立了嗎？是我不值得你們信任嗎？還是我根本就不如思凡？

整整一天，明明有着婷婷的陪伴，明明是同樣的時間，地點，任務，可是帶給我的卻是兩種完全不一樣的感受。

到了第二天的早自習，我發現婷婷不見了，我知道了，她肯定跟其他人一起走了，肯定是離開我了，或許是因爲早已意料到的，但是卻還是那麼的失落，緣分，或許就這樣結束了。但是，婷婷，只要你有你的精彩，我很滿足了。但是，你還記得嗎？以前每年的今天你都會送我禮物的。

“生日快樂！”啊，一聲巨響把我嚇了一跳，轉頭才發現是全班同學，剎那間，鼻子一酸，眼圈紅了，背後有着他們準備的生日禮物，我一下子破涕爲笑，“沒有必要這樣的吧，我以爲我的生日沒有人記得了，謝謝你們，原來，這一切是個誤會。”心裏這樣想。

“如果今後真的有一天，沒有人陪着你，你也要相信你自己，不要怕，要記得我們這些同學。”婷婷微笑着對我說。

是啊，我只要做個自己最滿意的自己，我有我的精彩。

走自己的路，讓別人說去吧。我自有我自己的精彩。在未來，我相信，一定會更精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇4

人活着有何意義呢？想必這個問題大多數人都曾想過，尤其是在心情欠佳的時候，這個問號就像藤蘿一般緊緊纏住身體，快要窒息。

在一段瓶頸期裏，我也竭力思考着這個難以捉摸的巨大問號。然而在我的生活中似乎沒有找到一點值得慶賀的精彩，彷彿只是一個無聊的炸彈，等我隨時把它引爆。

在之前的幾年裏，父母總是拿我和某某同學作比較，說我這裏不如人家，那裏不好的，弄得我總覺得自己一無是處，優點彷彿和我八竿子都打不到一起。

直到小學裏有一次，班主任王老師把我叫到辦公室，說是要讓我參加一次全市的演講比賽，讓我用心準備。聽到消息，心裏只是一味的懷疑自己：這樣的比賽一定高手雲集，到底行不行呀；老師如此信任我，我會辜負他的好意的呀……是呀，雖然平時朗誦一直都算我的強項，可加上前段時間鬱悶的心情，原本好好的一切都變得雜亂無章。

我一刻不停地練習着，每一個咬字，每一次抑揚頓挫都嚴格地對待，只想把自己紊亂的情緒集中在這次表現自我的機會上。在幾次的試講中，同學們都被我富有感染力的語調吸引了，都熱烈地爲我鼓掌。那一刻，我發現只要用心，自己是可以把一件事做好的，是有資本論優點的，我的信心又從地下深處破土而出。

站上比賽舞臺的那一刻，我深吸了一口氣。這一口氣我吸得很用力，我想把對自己的信心和對未來的憧憬深深地鎖在心中，再也不要出來；我想把許久的不快和悲觀的心態永遠地吐出來。底下的評委等待着我的演講，期盼的眼神充滿我的腦袋。安靜的臺下，一雙雙的眸子似乎在爲我打氣，他們是上天派來指引我的天使。終於我釋放了自己，不僅一字不差地脫稿演講，還以超常的發揮和自然的肢體語言奪得了一片好評。這一切都是我出乎意料的。

我在舞臺上找到了自己存在的意義，找到了自己生活中的精彩之處。我發現我竟然喜歡那種在舞臺上展示自己的感覺，我愛人們的讚歎聲。

原來，我也有我自己別樣的精彩，原來我也可以站在萬衆之巔享受屬於自己的一片陽光。之前的苦悶思考也總算找到了答案：人並非一無是處，總有一片屬於自己的天地。

其實有時關於生活真的不必想得太多，只要有一份自己的精彩融於其中就足夠了。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇5

我有我的精彩，獨一無二的舞臺

——題記

天空因爲遼闊，才被人們仰望。大地因爲厚重，才被人們尊重。而渺小的我因爲努力也有自己的精彩。小時候，只能和小朋友踢球的我，時時把羨慕的眼光投向籃球場上，由於年齡小，身子矮，我對籃球的渴望只能藏在心裏，表現在目光上。因此產生了自卑心理。偶然一次，看了一場NBA球賽，我看到了身高普遍在2米以上的“叢林”中，一棵“小草”——內特羅賓遜，找到了屬於自己的舞臺，他是那樣靈活，那樣自信。我想我也能找到屬於自己的舞臺。此後，我每天刻苦練球，每一個細微的動作，每一個標準的姿勢，每一個靈巧的腳步，都要面面俱到，心中反覆演練，希望有一天能在球場上展現自己的精彩。有心人，天不負。三年級的我身高陡增，加上稔熟的動作，被成功的選入了校隊。

我，已經踏上了舞臺，接下來是展示自己的時刻了，有了老師的指導，加上刻苦的訓練，我的球技已經響噹噹了。這時我更想參加比賽，大顯身手。

不久，我又看了一場NBA，綽號“小土豆”的韋伯竟把巨人姚明給蓋了帽，這使我大吃一驚，之後便佩服得五體投地，並暗下決心學習蓋帽。

但把這一決心和教練說後，他一笑而過。原以爲會得到贊成，但卻遭到了冷落，心中的怒火慢慢的燃燒，自己又加緊學習蓋帽，每天練30個彈跳，有體育課就和別人一對一，試着蓋他5個。果然，我的彈跳力有了很大的提升。

練兵千日，用兵一時。在小學校級籃球賽中我是主力，我要展現自己的精彩。首先，我的身高佔優勢，所以要跳球，對方是個小矮子，但久聞其名，他的彈跳力是出奇的棒。裁判一聲哨下，我和他同時跳起，我碰到了球，但他也快碰到了，我急中生智，立刻反手把球向下扣，經過反彈，我接起球，準備上籃，但對方來了個肉墩子，被我擋住了，一瞥，有空位，那人立刻察覺，跑到籃下，我用了一個假動作把肉墩子甩開了，然後傳球，他剛準備投籃，有一個人來了，我連忙衝過去一把擋住了對方，進球成功！2：0。我苦練的蓋帽功不能無用呀！對方一發球打快攻，我守住籃底，呦！要上籃，先過我這關，我一甩手，衝過去，使出全身得勁一跳，同時手一伸，一個“大火鍋”，哈哈，好好吃去吧，最終，我成功了。

進入初中，我再次加入了校籃球隊。在這個舞臺，我在無限發光。在這個舞臺，我將繼續精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇6

生活的精彩隨處可見。長輩們用自己的雙手拼出了一幅輝煌的圖。我也不能落後，讓我們拿起手中畫筆，畫出我們精彩的人生吧！

現在許多青少年，總喜歡拿自己的家世背景來威蕩。但有沒有想過，這些成績並不屬於你的呢？這有什麼好自豪的。你是你、而不是他。你應該想着怎樣去畫好自己手中的拿幅畫，它纔是你的。

李白曾說過：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”對啊！上天打造了我，必有他的用處。主要是掌握自己的命運，怎樣打造輝煌的人生？俗話說：“命運這東西，三分天註定，七分靠拼搏。“的確如此，只有愛拼的人，纔是最後的勝利者。不要整天在怨天尤人。凡事靠自己。

雪萊曾說過：“冬天到了，春天還會遠嗎？”是啊！當冬天來了，我們應想到春天也不遠了。當我們遇到挫折時，應該多想想這話，希望就在前面，不要氣屢，這只是人生的第一步，我們一定要畫好這個步驟才行。走自己的路，讓別人說去吧！激盪起自己的胸襟，成就輝煌的一生，活出我的精彩。

開天闢地的盤古，以身補天的女媧，這些神話傳說。想必大家都都聽說過。那他們爲什麼會成爲傳奇佳話呢？確實是值得我們去深思。他們的無私精神，開創了一個和諧的世界、安寧的生活。他們的精彩在於心靈的美。

四十棄官歸隱的陶淵明的精彩在於“不爲五斗米而折腰”的精神。

王昌齡的美是他那“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言。

范仲淹的美是在於“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的無私精神。

王安石的美在於“不爲浮雲遮望眼，只緣身在最高層”的無畏精神。

而我的美是我這青春的活力，一張毫無污穢的白紙，可以讓我隨心所欲地畫上一幅美麗的圖案。

我有我精彩，精彩在於那一幅未完成的畫，是那一條漫漫長路，迷惘的前方所鋪滿荊棘的路程。

讓我們開心過好每一天，讓時間過得更充實。爲自己的夢而奮勇前進吧！正所謂“青出於藍而勝於藍。”不必過於陶醉在祖先的輝煌，我們要闖出屬於自己輝煌的一生。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇7

初夏的太陽已經是焦躁的不行，我頂着烈日邁着沉重的步伐向回家的路上走去，心已經被那張紅叉的卷子壓的不透氣。

回到家中，偷偷的看向廚房，媽媽做着飯，接着盛菜盛飯，動作一起合成。媽媽用手捧一把水洗去臉上的汗。向我走來，“快去洗把臉，也把手洗了，等會兒過來吃飯。”“嗯。”我小心地回答着。快速的跑走，用水使勁地衝着臉。媽媽走過來拿着那張考試卷兒，用手指指着我的鼻子問：“這是怎麼回事？你給我過來解釋解釋。”

看來媽媽已經發現了那張考試卷兒，我心裏發慌。“我，我就那個……嗯……”我一下子還沒有找到理由。“別淨說那些有的沒的。你給我好好說話，老實交代，手機你放哪兒了？”媽媽拉着長長的黑臉，一直盯着我看。心下一驚：完了，媽媽都知道了呀！怎麼辦啊？早知道會這樣，我就不該偷偷玩手機了，被發現了吧，這次真的完蛋了！內心不斷的哀嚎。“媽媽，我承認我最近是在偷偷的玩着遊戲，也沒好好學習，手機還放在二樓雜物間裏充電。我保證我以後會好好學習的真的，你別生氣了……”沒等我說完，媽媽就把卷子扔到桌子上，這張卷子對我說。：“你的保證根本沒有用，你給我好好反思，想想該怎麼做吧。！”

我心中已經，他以前從不會這樣對我的，吃完飯便朝着學校跑去，頭條的太陽似乎更熱了，我一頭汗嘍，坐在位置上手中緊緊捏着卷子，從抽屜中拿出筆和本，仔細的看題，分析，改正，完善，最後總結，不知不覺中，從滿頭大汗扎進學習的我，慢慢的脖子酸了，手也累了，黏糊糊的汗也幹了，才拖着疲倦的身體慢慢走回家，吃完飯再學一會兒。

在那次起，我就開始發奮學習，以朝霞爲筆，書寫、練字、做題，已黃昏爲鍾，反思、總結、完善知識點，反覆着這樣的幾天，我迎來了又一次考試。考試中，我筆下如有神，順利的答完了題。事後，試卷分發下來之後，回到了家中。將試卷雙手遞給我的母親大人，這次她終於高興地笑了。

每一個故事都有一個精彩的結局，開始的不完美會讓你在故事發生的過程中努力完善和反思自己，通過江湖的過程，創造一個略帶有驚喜的精彩呈現在故事片段的最後一個鏡頭，也能歡喜的告訴自己：我有我的精彩！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇8

又是一個陰雨天，我最討厭的就是雨天了。人的心彷彿跟淅淅瀝瀝的雨達成了共鳴。

人羣中，我撐着一把彩色的傘逆流穿過。人們彷彿都露出了本性，你擠我，我也擠你。臉上是冰冷的，沒有一絲笑容。要知道，在這種天氣，沒有特殊原因我是不會出來的。如果不是媽媽急着讓我去送傘，我也許就在家躲避這討厭的雨了。

“譁”腳也不知踩到了第幾個水潭了，我也懶得去甩幹，直接邁開大步繼續向前走。在突破了多道“防鎖線”後，我終於到了一條人並不多的路。可罕見的是，這條平日清清冷冷的小路卻圍了一羣人。人擠得嚴嚴實實的，什麼也看不到。

在多次試圖跳起來看個究竟失敗後，我不禁低頭沉思：誰說濃縮就是精華？於是，我換了一套政策：見縫插針。終於，在我的不懈努力之下，擠進了那包圍圈。不看不知道，一看嚇一跳。地上坐着個大約60歲的老奶奶，似乎是地滑摔倒了，卻坐在地上怎麼也爬不起來了。

怎麼沒人去扶她呢？我不禁納悶了。聽見旁邊的人小聲地說：“這肯定是碰瓷，我纔不會上這種當呢！”說完，還鄙夷地朝老奶奶看了一眼。這似乎在人羣中引起了共鳴，人們紛紛點頭表示贊同。這時，一位小學生想要上去扶這位老奶奶，但還沒有走幾步，就被他媽媽一把拽了回來，並說：“別去扶她，到時候說不清楚他就賴上我們了。”那小學生遲疑了一會兒，最後轉身跟着他媽媽走了。

地上的老奶奶聽了這些，掙扎這要爬起來，但卻只是徒勞。我看着她，老奶奶的臉慢慢和我奶奶的臉重合在一起。如果摔在這裏的人是我奶奶，而周圍也是一羣看熱鬧的人呢？不行，我走向老奶奶，在一片詫異聲中攙起了老奶奶，周圍的人議論紛紛：“這小姑娘傻啊，自討苦吃。”

我自有我的精彩，那些冷漠的人又怎麼會懂呢？那老奶奶感激的看了我一眼，說：“謝謝啊。”我報以一笑。還好老奶奶的家並不遠，送她回家後，我一人又急忙趕往媽媽的單位。

在路上，我想，如果那老奶奶真是碰瓷呢？那我也不怕。現在社會的人過於冷漠，往往由於某些個例而全盤否定。冷漠的人不會明白我的精彩，但我想用我的精彩告訴人們樂於助人也是一種精彩。

在雨中，我雀躍前行，向世界宣告我的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇9

沒有陳雅那令我羨慕的才華，也沒有劉晴麗清秀的容貌，但我有我的精彩，就像再平凡的環境裏也會有一朵小小的美麗的花朵。

我這人從小時候沒什麼特長，但就是在一次美術課上，跟畫畫結下了緣分。從那天起，我努力地練，照着書上畫啊畫。終於，我能開始畫出漂亮的圖案了。可以說，那時的我，可能畫得並不怎樣。但是畫畫，卻在我心裏留下了一個影子下了一個影子，一個很美麗的影子。

後來，我轉學了，四年級的我不畫畫了。但，剛過了一個學期，我又重新拿起了畫筆…………

現在，我的抽屜裏經常放着一張張白紙，和一支自動鉛筆。不知爲什麼。我卻始終不敢去參加任何比賽。可能是因爲不自信吧。記得小時侯，學校要搞一個畫畫比賽。那天，美術老師把一張紙給我和一些人，要我們參加。畫什麼都可以，這種事對我來說很簡單。但是，在家裏畫時，我卻緊緊地握着筆發了好半天的呆，直到汗水佈滿了我的整個手心時，纔回過神來。可，剛回過神來的我，思緒馬上又跑走了，就像一匹奔跑的野馬，想拉也拉不回。就這樣，過了幾個小時，我都沒能畫下來。最後，只好硬頭皮跟老師說我不想參加了。

你們可能會說，比賽有什麼好怕的？畫就畫嘛。可我卻怎麼也畫不出來，可能就是因爲我畫的畫就是爲了畫給自己看的吧。

但，畫畫，是我唯一的精彩，也是它點亮了我的生活。成爲了我的生活中一道絢麗的七色彩虹。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇10

光陰似箭，歲月如梭，在時間面前我們是多麼的不值一提，至於我，就更微乎其微了，但我還是要說：“我有我的精彩！”

天才稀有，平凡是大部分人的命運，我自然在所難免，但我有我的精彩，平凡的生活就變得豐富多彩了。

我是個安靜的人，並不怎麼好動，書就順理成章地成了我的重忠實夥伴。常喜歡一個人找個燈明人靜或遠離人囂的.地方。泡上一杯香茗或倒上一杯開水抱着一本書，靜靜地看着。此時，書上的文字不再是原來呆板的方塊字而是化作了有靈性，有思想的精靈。它們的魔力把我的思緒化作了無形的流體並帶進了那盛着它們的思想和情感的冥想盆裏，我的思緒漸漸消融於其中。我似乎可以真切地感受到了歐陽子夜聞秋風的感傷，惆悵；餘秋雨苦旅的沉思……

呷一口香茗或開水，輕輕地合上了書，低下了眼簾，任思維翱翔。我聽到了歐陽子筆下的“初淅瀝以瀟颯，忽奔騰而澎湃“的秋聲；看到了餘秋雨的高大的文化人格，也看到了許許多多的文人墨客奔走一生的背影后的節操，靈魂……

我是個多愁善感的人，常會因飄飄落葉，自在飛花，無邊絲雨等一些看似鎖屑的事物而思緒萬千。如果把這些思緒全壓在心底，我想我會受不了的。此時，手中的筆似與我心靈相通，總會按捺不住。於是，思緒便化作了靈動的文字躍然紙上，讓心靈留有空間。

就這樣，用筆抒寫思緒和心情爲我的平凡的生活增添了一道亮麗的色彩。縱使明天就要進行一次大考，我也樂意抽出十分鐘或幾十分鐘去享受寫給我帶來的寫意和暢快，讓思緒心情盡情傾瀉於筆端，哪怕會考得很差，因爲我知道：思緒找不到出口，踏上考場的那一刻我已踏上了失敗的征途。

我是一個熱衷於收藏一些小玩意的人。一般說來，與衆不同獨絕特色的石子，葉子，郵票等都會收入我的囊中。

累的時候，摸摸那些如貝殼般如枕頭般等的晶瑩剔透的石子，一種冰涼的感覺把累的感覺給消融了；失落的時候，看看那些如蝴蝶般如天使翅膀般的葉子，一種想飛的衝動讓我不自覺地振作起來；閒暇的時候，翻翻那些紀念着光輝人物，重大事件，展示着清新秀麗山水，栩栩如生的花鳥蟲魚等的郵票，只要看上一眼都會心滿意足……

我是……

我就是我，一個精彩的我，所以我要大聲地說：“我有我的精彩！”

我有我的精彩小學生六年級作文 篇11

我有我的精彩，世界因我而變得更加絢麗燦爛精彩。

偶爾展望深夜的天空，有了星星點點的星光就變得更加幽邃神奇精彩；有時翹首瞭望綿亙的山巒，有了鬱鬱蔥蔥的草木就變得更加青翠活力精彩；經常仰望頭頂的天空，這個屬於每一個生物的天空，有了複雜的食物鏈就變的更加生機勃勃精彩。

經常這樣想，我們都是一隻小鳥，即使沒有蒼鷹那樣迅捷，卻仍能在天空中翱翔，爲大自然增添生動的光彩。就像泰戈爾說過的：“天空中沒有留下我的痕跡，但我曾經飛過”。

就像千千萬萬個普通人一樣，我雖然沒有在人類的文明史上留下深重銘刻燦爛的一筆，但是我們就是那編織了篇章的纖維絲，成爲人類連接古今的紐帶、橋樑。

我們雖然沒有像偉人那樣生活在充滿驚險刺激的環境中，但我們卻在江河中緩緩前進，堅持不懈，欣賞着美景，感嘆生活的美好，一點一點，用自己的精彩裝點世界，閃耀出耀眼的光芒。

金無足赤，人無完人。每個人都自己的不足的地方。但是，只要我們慢慢的小心的擦拭，就會變得更加輝煌。

人生就是這樣都過的：當回憶往事的時候，他會爲自己所做的一切感到驕傲；當老的時候，在回憶起往事的時候，在想起自己一生的所作所爲時，不會感到碌碌無爲，會爲自己感到自豪，他年輕時把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最美好的事業——爲人類文明的傳承光耀做出了自己的一份貢獻，感嘆道生命的壯麗，就會更真切的感受到生命的精彩與活力。然後就會在不知不覺中啓迪了下一代，代代繼承文明，將人類推向另一個嶄新璀璨絢爛的高潮，讓這個世界變得更加美好閃耀精彩。接着，就會感到欣慰，看到後輩們想當年的自己一樣，充滿活力，充滿生機，繼續努力，前赴後繼。這時就會感受到生命的影響，生命的輝煌，生命的精彩。

我也希望我能這樣的生活，展現自己的精彩。在家中，我孝敬長輩；在學校中，我敬愛師長；在社會上，我遵循道德法律。這些都是我的精彩。

這些都是一個人所擁有的精彩。我有我的精彩，世界因我而變得更加輝煌絢爛精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇12

每個人的一生總不可能是平淡無奇，默默無聞的。我們每個人身上都有閃光點，我們每個人都有屬於自己的精彩，可能是一件微不足道，但卻意義非凡的小事，抑或是轟轟烈烈，爲國爲民的大事，我們每個人的一生雖短暫，但卻精彩！

我的精彩，便是那小小的象棋。

當我第一次見到這紅，黑相間的小精靈時，我便被它深深地迷住了。在爺爺一步又一步，手把手的悉心教導下，我棋藝日漸精益，開始變得目中無人，高傲自大，原本一顆醉心於棋藝的心，也變得浮躁。看到此情此景，爺爺便給我報了一個市級的象棋比賽，想讓我明白，什麼是天外有天，人外有人。

在爺爺的目送下，我自信滿滿地登上了棋場，想借此機會，大展身手。比賽很快就開始了，一開始，我佔據優勢，便越發得意，反觀對手，沉着冷靜，一次又一次的巧妙的化解了我看似猛烈的進攻，逐漸轉劣爲優，一步又一步的將優勢擴大。兩車成交叉之勢，直逼我的大帥，勢要將我一舉拿下，迫於無奈，我選擇孤注一擲，放棄所有防守，但最終仍是無濟於事，我輸掉了比賽。看着對手得意的笑臉，我感覺自己的心被狠狠的刺了一下，一直矗立的自信心，在此刻瞬間崩塌。我站起身來，強忍着不讓自己的淚水流下，難道我終究不行？低頭看了看象棋，那原本被我視爲生命中的精彩的精靈，此刻也暗淡無光，我抹了把淚水，沮喪的回到了家。

一進家門，爺爺便問道：“比賽怎麼樣？”這簡直就是在傷口上撒鹽嗎？“輸了！”"我面無表情的答道，我粗暴的推開房間門，倒在牀上，無聲的哭泣着。這時，爺爺推開房門，遞給我一杯熱茶，悠悠地說道“下棋，便是修身養性，勝敗乃兵家常事，不要心浮氣躁，要靜下心來，用平和的心去對待每一次競爭，猛虎搏兔亦用盡全力，便是對對手與自己最大的尊重”。

剎那間，我明悟了，下棋不是爭名奪利，而是修身養性，鞏固自身，從而踏上成功。

是象棋，讓我放棄了浮躁的內心，使我追求淡泊；是象棋，讓我痛改之前的高傲自大，變得謙虛卑和。象棋便是我人生中的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇13

誰人不曾有過自己的精彩？或在性格方面，或在學習方面，又或者在愛好方面，而我的精彩就是擁有耐心！

記得小學時，學校有烹飪社團，專門教做菜的，而有那麼一次，我印象十分深刻。

上課鈴打響了，同學們收拾好社團使用的東西，一個個飛也似的朝社團奔去。我的內心也彷彿有頭小鹿在撞，因爲今天輪到我做菜了。今天的用料十分簡單：豬肉，粉絲，今天要做的是肉末粉絲，雖然用料簡單，卻十分的難做。我們的廚師老師一臉嚴肅的說道，我突然覺得十分好笑：不就一道菜嗎，有那麼難做嗎？實在不行再來一次唄！

同學們十分緊張，因爲誰都不想第一個被抽到，而我雖然覺得簡單，但卻也被這種緊張的氣氛所感染，老師說到“劉俊豪，你第一個來。”我身體一驚，但也只能按照老師的命令去做了。

“首先把豬肉切成肉末，同時在一隻大的碗裏放入一些水，將粉絲泡軟，再將蔥洗淨，做成蔥花，往鍋內倒油，放入豆瓣醬炒肉末，再加入粉絲後炒勻，再加入醬油，味精，白糖即可。”老師的一番話我聽得一頭霧水，根本不知道怎麼下手，我勉強拿起菜刀，見蔥離我最近，就順手拿過切了起來，猛得想起先泡粉絲，只得硬着頭皮再來一遍。我先將粉絲泡好，再切肉末，可偏偏老天和我作對，粉絲泡爛了！只得重新抓一把粉絲，重新倒水，同學們忍不住笑了，我並沒有灰心，只想我一定能做好的！我重新拿起菜刀，加快速度切豬肉，順便也將蔥給切了，我飛快地將粉絲從碗中取出，放入一隻籃子裏，再往鍋內倒油，接下來怎麼做？怎麼辦？我怎麼忘了？我急得要哭出來了。老天啊，上輩子我怎麼得罪你了？“往鍋內放入豆瓣醬炒肉末。”老師那響亮的聲音出現在耳邊，我內心暗暗感謝老師，一隻手抓住一把肉末，再用小勺舀一勺豆瓣醬同時放入鍋中，“磁磁磁”一陣油炸肉的聲音傳入耳內，我不敢怠慢，再加入粉絲，最後加入調料，肉末粉絲好了！事後嚐了嚐，雖不如人家餐廳內好吃，但這也是我經過努力換來的成果啊！別提有多美味了！

人生就像一場馬拉松，沒有人會因爲起點快就會獲得冠軍，獲勝的關鍵不在於起點的爆發，而在於你是否真正擁有耐心。

我知道，也許別人會比我更精彩，但這件事對於我來說已經足夠了，因爲這件事讓我的人生變得更精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇14

具體什麼時間已經忘記，只是依稀記得在我很小的時候，就已經對象棋產生興趣。當時，外公還送了我三本棋譜。

我們家可以說是象棋世家，從爺爺到爸爸，都會下象棋，而外公則可謂是象棋高手。我的象棋學習，就是由爺爺的指導開始的，外公也從中幫助。

象棋技術的提高是在雙方的一次次對弈中層層遞進的過程。我一開始和所有的初學者一樣，只能勉強記住各個子的走法，根本無暇思考什麼進攻防守的方法，被爺爺殺得人仰馬翻。但在不斷訓練和鑽研棋譜中，我漸漸掌握了攻守的策略和各個子的配合應用，與爺爺對弈也不是完全下風，而上風偏多。

接下來，我又一鼓作氣，戰勝了我從未戰勝過的爸爸。這使我有些洋洋自得，迫切想與外公一戰但外公遠在千里之外的深圳我直到今年夏天才得以與之一見。

但這一戰，我卻以一勝五敗的戰績狼狽結束。看來外公果然名不虛傳，我還無法與之匹敵，這大大打擊了我的信心。我趕忙虛心向他請教高招，他給我擺了一個開局方法，我細看之下十分佩服。這樣開局用雙炮保護雙馬，又不影響這四子的進攻能力，進可攻，退可守。還可以逸待勞，等雙車到位，立刻展開攻勢，很好的一局棋啊。

我回到家裏仔細鑽研，終於能夠靈活應用此局，是我的棋藝更上一層樓。現在，我在學校也找一切機會與同學對弈，訓練自己在各種不同的棋風下靈活應變的能力。象棋已可以成爲我的特長了。

在我身上，像這樣的特長也不少，但因爲學習任務重，很少有機會練習。但我不會因此而放棄，因爲這是我比別人強的地方，是我人生中的精彩。

學習固然重要，但人不能因爲學習而丟棄自己原本擁有的優勢。在不丟棄自身精彩的同時吸取別人的精彩，人生纔會越變越好。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇15

人生就像是一條充滿荊棘的道路，所有人都懷有不同的心態走在同一條路上。有些人披荊斬棘，戰勝種種困難，贏得了屬於自己的精彩，然而，同樣有些人卻無法戰勝困難，在半路就爲了解脫縱身一跳，墜入名爲死亡的深淵。我也才走了人生路的一小點，卻懂得了人生路上需要自己去發現美。

現在的學習生活，總是週一剛到學校就開始幻想着星期五快點到來，使平日裏難熬的時光更加無聊了。但是，憋是會被活活憋死的，我們需要自我排遣才行，這不，我找到了一個和班級男生同樣的愛好---踢足球！說這話有點兒不對，應該說我班男生都踢足球，我是球隊的命脈--守門員。雖然我與其他隊員所擔當的角色差異巨大，但我依舊可以成爲一個有個性、有精彩的守門員！

我剛開始並不是一個很好的守門員，但是，同學們都一直鍛鍊我的技巧，現在，我可比以前好多了。

今天，我們和初三踢了一場足球賽，該是我好好表現的時候了。剛開始，我就極爲英勇的把好幾個險球毫不猶豫的拒之門外，只可惜中途稍不賣力，就被他們的球從我們的銅牆鐵壁的空擋裏鑽了進去，這對我來說真是奇恥大辱，於是乎，我一下彷彿獲得了神力一般，每一個進球都被殺死在半路上，不僅如此，還有好幾個死角球，我都捨生撲救，英勇奮戰，使得我隊直到最後都沒被他們再攻進一球。最後比分3：2，我們以一分的優勢贏得了勝利，隊員們歡呼着，在球場上狂奔着，此時的我，心裏滿是得意之情！

一個胖胖的，看似絲毫沒有速度和腳力的守門員，在球場上贏得了屬於我自己的精彩！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇16

歲月如歌，人生則好似一部影片。它有時如山泉般清澈，灑脫。優勢則如大海一般浩瀚，切優勢伴着大風大浪。有些好似青草一般芬芳，嬌媚，而有些就似腐一般朽倒，潦亂。時間萬物，各有各的特色，各有各的戲劇性的生活。

記得《幽靜悲劇》當中作者季羨林老先生曾經寫過這麼一株藤蘿的命運：平日裏面低調的纏繞在樹上面，到了花季就會給人們美的享受。幾百年的大風大雨，它都挺過來了，但是最後的結局卻是相當的悲劇：被不知名的愚者砍斷了。

可見，世間沒有絕對的美好。命運也不會因爲什麼外在或者是內在的美而成爲很好的或者是很不好的。

諸如此類的人或者事有很多很多，他們（它們）都是這樣的，命運有的是悲悲慘慘，而有的那就是活的轟轟烈烈。

有首詩中說過：有的人活着，可是他已經死了。有的人死了，但他卻活着。對啊，我覺得人不是爲了生生死死而活着，而是爲了能不能在其中開心或者是感動一類而過每一天。這樣的人生纔是精彩的。

我雖然不是什麼大人物或者什麼會引起人們高度注意的人，我只是一個普普通通的初中生。但是我覺得只要我自己能夠本本分分做好就行了。

比如啊，在學校的期間能夠好好的學習，然後考到我自己想考到的學校“四川音樂學院”然後選自己喜歡的專業。如果真的能這樣的話我覺得這對我的未來是非常好的。

精彩，不是說說的，就像那根藤蘿，它的結局是悲慘的，但是它在生長的時候活的安安穩穩，它還能夠給別人美的東西。我可能不能夠像它這樣對別人有很大的好處，但是我相信我會這個世界做小小的貢獻，並且自己也能過得很好。我的精彩，我掌握！

也許歲月輕狂，也許世事弄人，但是，我有我的精彩，我嫩那個把握好一切的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇17

精彩是每個人都擁有的，每個人也都是不同的精彩，青春的我們正值追尋自己精彩的時候。

“我有什麼精彩呢？”我想這個問題每個人都應當想過。我也曾有一段時間苦苦摸索着這個問題。但是，幾經躊躇後，我覺得我似乎沒有一點精彩。它好像就是一個魔鬼，一直在我的心中困擾着我。

記得在小學的時候，我就像是一個碌碌無爲的小混混，家人也經常拿着別人的優點和我的缺點比，使我一直很卑微。精彩，彷彿是那樣的遙不可及。

直到有一天，教我科學的陸老師忽然到我們班裏來招收科技興趣小組的成員，我想這可是一個天大的好機會來表現我的精彩。機不可失，失不再來。我第一個跑上前去報名，於是我便成了科技興趣小組的一員，開始創造屬於我自己的精彩。

接下來的每一次活動課，我都先以最快的速度飛奔過去，生怕耽誤的上課的時間。課上，我把我全部的精力和思緒都集中到了一點上，實踐時，我也更是繃緊了神經來進行操作。有幾次，同學們爲我精良的動手能力而驚歎不已。我也第一次找到了我的精彩。

後來，陸老師又給我們上了一節關於創新意識的課。課後我想，我的精彩也不應該只侷限於同學們的認可，我有很好的想象力和動手能力，我也可創造出一些實在的東西，由社會來認可。有了想法，便開始做了，經過了我和老師的共同努力。終於，在我六年時，我有了自己的發明。我也終於創造出了我精彩。

現在我仍爲創新發明而努力着，我也參加了不少比賽，並都取得了驕人的成績。就在前幾天，當我得知我獲得了“中國少年科學院小院士”的稱號時，我欣喜若狂。心中那曾經困擾我的魔鬼早已煙消雲散。

精彩確實人人都擁有，只要你不斷追尋，精彩總有一天會出現在你面前。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇18

“花開在懸崖，驅散擋住光的陰霾，閃亮的舞臺，見證我驕傲的存在。我在人海，用力的讓夢想盛開，暢想我的未來……”張傑的《我的舞臺》是我在不久後要參見比賽的曲子。

手指在黑白鍵上活潑的跳躍，曲子流利的彈下來，我勾起一個微笑，自豪地看着旁邊的老師，心想：“怎麼樣？這次沒讓你失望吧！”可讓我吃驚的是，老師的面孔似乎略有些慍怒，“不是這樣的！你的心，你的所有應該和曲子在一起，而不是彈完了的事！你如果做不到，就不要學了！”我被老師訓斥的有些悲傷，我怎麼能不學呢？學了這麼久，等到就是這次比賽，放棄了，之前學的還有什麼意義？我要拼下去不就是與曲子融合在一起嗎？我一定可以！

那天以後，練琴時的樂聲就沒有斷過，奏的曲子一直都沒有變過。舞臺吧，歌曲中的，還有不久後演奏大廳的舞臺，我都要站在最頂端！手腕痠痛地不能轉動，十根手指都因勞累過度而不停地顫抖，腳腕也沒了力道，可我仍不想停，或許說，我聽不下來，這就是合二爲一了吧！

演奏大廳。面對噪雜的人羣，我的心似乎靜的不可思議，腦海只有那首歌曲，和眼前夢寐以求的舞臺。“下一首——《我的舞臺》”音響將我呼喚上臺，踏上舞臺，我似乎聽到了“咔咔”的聲音，像是一枚天鵝蛋裂開，出來一張嶄新的面孔，自信的面孔。

手指在琴鍵上飛揚，音符似在指間上流轉，我陶醉在樂曲中不能自己直至曲畢。臺下的掌聲將我喚醒，轉頭一撇，看到了笑得溫柔的老師，老師的嘴動了動，我看出來，他說的是“你終於找到了自己的舞臺……”

在我們的舞臺上，不能沒有你——堅持、自信，或許這纔是舞臺的真正意義！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇19

每個人都有自己的精彩，我，也有我的精彩。我沒有職業選手那快如飛一般的速度，也沒有舉重選手那令人驚歎的力量，但我卻有那讓人看了以後就讚歎不已的書法字。

我在班級裏寫的字是當之無愧的“老大”，教過我的老師都對我有着深刻的印象，這並不是因爲我表現的多麼突出，而是因爲我寫的漢字特別漂亮，讓誰見了都笑眯眯的，如同綻放的花朵。

可是誰也不知道，在這漂亮的書法字背後，有着令人不堪忍受的付出……

我在4歲時開始學習寫字，剛開始，我寫的字歪歪扭扭，“口”寫的和圓圈差不多，字就跟蟑螂爬的一樣，家人、老師見了我的字都噁心的想吐，就說：“淼淼啊，你別寫了，你確實不是寫書法的料，你還是去試試別的吧。”這些話並沒有打擊到我的自信心，反而促使了我繼續練下去的決心，我心想：這有什麼，我偏要寫給你們看！

從此，我開始了廢寢忘食的刻苦訓練。每天如此，早晨5點的時候，起牀一直練到7點，才肯罷休。傍晚，我從幼兒園回來的時候，連衣服也顧不上脫，就去練字去，吃完飯時，還在想着如何寫好每個字，直到晚上11、12點的時候，媽媽怕我這麼做把身體累壞了，於是就讓我關燈上牀睡覺。可是我仍不罷休，抹黑將硬筆書法本找來，打着手電筒繼續寫字。一直到了2、3點，實在是困得不行了，我一天的“魔鬼訓練”方纔結束。就這樣過了兩年，我的字纔有了質的飛躍。當時正好趕上了我上小學的時候，爲此，我的字還在全校師生的注視下，被校長好好的表揚了一番，獲得了“‘推普周’規範漢字書寫比賽一等獎”！

我想：在每個人精彩的背後，應該都有一段令人無法想象的付出吧！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇20

看着這個世界，精彩。奪目。絢麗。但卻不曾屬於我，現在如此，將來如此。

我有鋼琴上十級的同學，我有成績全段前十的同學，我有在籃球校隊的同學，我有長得比我帥太多的朋友。和他們相比，我過於平庸了。和他們相比，我甚至無地自容。

是的，貌似我會很普通地站在觀衆中而不被認出，貌似我就是那個傳說的理想主義者的默默支持者，貌似我將平庸地度過一生。

巨人在山巔俯瞰大地，小草在巖間紮下深根，將軍沙場上稱王稱霸，婦女家中編織華裳……無論大小，無論高低，萬物皆有其特別獨到的精彩。我也不例外，短短十幾年就留下了太多美好回憶。

我只有選擇孤獨，選擇明晰的獨自前行，我才能活出自己，活出自己的精彩。因爲孤獨，我才能遠離盧梭筆下的“羅馬的明鏡大殿”，遠離喧囂，學會平靜，學會清醒地看待自己，看待人生。因爲孤獨，我纔有機會像梭羅一般，做一個獨行者，做一個瓦爾登湖旁的思想者，我也可以在心中造一座小木屋，宣佈自己的獨立。有了孤獨的陪伴，我方可摒棄雜念，洗盡鉛華，歸於本真，活出我自己的信念，轉動我自己的地球。

我們非莫扎特這樣的神童，也無法像同年齡段的賈斯汀.比伯一樣星光四溢。想必什麼年紀輕輕就保送少年科技大學的光輝事蹟也與我無緣。那麼，我就活出我的精彩吧。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇21

沒有陳雅那令我羨慕的才華，也沒有劉晴麗清秀的容貌，但我有我的精彩，就像再平凡的環境裏也會有一朵小小的美麗的花朵。

我這人從小時候沒什麼特長，但就是在一次美術課上，跟畫畫結下了緣分。從那天起，我努力地練，照着書上畫啊畫。終於，我能開始畫出漂亮的圖案了。可以說，那時的我，可能畫得並不怎樣。但是畫畫，卻在我心裏留下了一個影子，一個很美麗的影子。

後來，我轉學了，四年級的我不畫畫了。但，剛過了一個學期，我又重新拿起了畫筆…………

現在，我的抽屜裏經常放着一張張白紙，和一支自動鉛筆。不知爲什麼。我卻始終不敢去參加任何比賽。可能是因爲不自信吧。記得小時侯，學校要搞一個畫畫比賽。那天，美術老師把一張紙給我和一些人，要我們參加。畫什麼都可以，這種事對我來說很簡單。但是，在家裏畫時，我卻緊緊地握着筆發了好半天的呆，直到汗水佈滿了我的整個手心時，纔回過神來。可，剛回過神來的我，思緒馬上又跑走了，就像一匹奔跑的野馬，想拉也拉不回。就這樣，過了幾個小時，我都沒能畫下來。最後，只好硬頭皮跟老師說我不想參加了。

你們可能會說，比賽有什麼好怕的？畫就畫嘛。可我卻怎麼也畫不出來，可能就是因爲我畫的畫就是爲了畫給自己看的吧。

但，畫畫，是我唯一的精彩，也是它點亮了我的生活。成爲了我的生活中一道絢麗的七色彩虹。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇22

劃破長空，熱力四射是流星堅韌的精彩；吐絲結繭，破蛹而出是蠶無私的精彩；裙角飛揚，婀娜多姿是舞者永久的精彩……

大千世界，誰會沒有自己的精彩呢？誰的心底不珍藏着自己的精彩呢？

我精彩是徜徉於詩海中找到自信的我。

每每品讀李白的詩，總給人以放蕩不羈，豪邁奔放之感，這其中“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”及“天生我材必有用，千金散盡還復來”更是帶有些許“狂妄”之氣。這不由得讓我想起自己的經歷，並思考着這樣一個問題：我有多“狂妄”，我有沒有我的精彩？忽然，一個情景一閃而過，我卻依稀可見??

每逢大考，如臨大敵，複習時總有點“山雨欲來風滿樓”之感，而身在考場，一次次地冥思苦想，一次次地若有所悟，又一次次地奮筆疾書……如此往復，漸漸地，我才發現我的精彩之處果真似“天生我材必有用”般“狂妄”。兵臨城下，能一一抵擋，此能無用？此能不精彩？

而後，信心滿滿地走出考場，我心中不禁暗暗念道“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。這不是“狂妄”的流露而是精彩的自信。當成績出來，我又欣喜地看到“千金散盡還復來”。

斗轉星移，而今在寂靜的夜晚回顧自己的精彩。它雖沒流星耀眼，卻有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”之勢；雖沒蠶的無私，卻有“不畏浮雲遮望眼”之氣；雖沒舞者的華麗，卻有凌駕於命運之上，主宰命運的自信。

這，就是我的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇23

每個人。許許多多的精彩畫面，繪成了我們一生的圖冊，伴我們成長。翻開塵封已久的圖冊，這是一張張精多有屬於自己的精彩，每一次精彩的活動，每一場精彩的比賽美的照片飄落啦下來，勾起了我無線電回憶。

看，這張是我正穿着到付比賽的呢。那一次參加比賽，眼看比賽時間馬上就要到了，雖然累點氣喘吁吁，但我們還是僵持不下，分不出個勝負，這是我靈機一動，虛晃一招，對手果然上了當，我趁着他的那不留神，以及重重的下臂，對手便應聲倒地啦。我缺德了勝利。“你打的真不錯，太精彩了。“臺下一位老伯說。於是畫面定格，這一章照片，編輯路了我的精彩，保存了起來。

另一張，照片上的我還是一張追其未脫的臉，站在公交車上。哦，但是來了一位老奶奶，是我正在讓坐時的畫面，周圍的幾個阿姨補助的說：“這個小女孩真懂事，“於是，畫面定格，記錄下了這一章精彩的瞬間。

哦，這一張照片上的我已經不再擁有一張稚氣的臉了，大概是發生在暑假吧。當時我組織啦幾個夥伴正在爲小區的蘆花做宣傳呢，我們一起打掃着小區的白色垃圾，飲料瓶等有害的東西，雖然滿頭大汗，但看着自己的勞動成果，臉上的笑容依然是燦爛的，於是，這個畫面又被定格了下來，計入了我的畫面中。

這一章，哪一張，還有……，啊！許許多多的照片頑皮的蹦了出來，哦。數不過來了，但我相信，我的圖冊還會有加入更多的照片，因爲，我有我精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇24

我是一個平凡人，在普通不過的人。

但誰說普通人沒有自己的精彩呢？

每個人的精彩都不同，我就有我獨特的精彩。

我雖然是男生，但也挺軟弱的。有時候看到了一隻蟲子都不敢打，連某些“假小子”都不如。

我也常常像季羨林一般，爲一些小貓小狗小花小草落淚嘆氣，我也是有同情心的。

但是，作爲一個男生，我也是很堅強的，每每遇到困難時，我總是會克服它，但我也不會硬拼，是在克服不了的困難我會繞過它，我認爲這是比較明智的。

我不是不能像古代的“偉人”那樣打打殺殺，統治國家，這應是男兒本色，但我不會像他們那樣自私、冷漠、沒同情心，也不會像季羨林一般只會哭哭啼啼，我會在該堅強的時候堅強，該有同情心的時候有同情心，這就是我的精彩之一。

我比較幽默，“三人行，必有人笑焉”，我的朋友只要和我在一起，沒有那個不會笑的，有時候一天笑的次數太多了，一天下來，臉上的肌肉都累了；我很會說話，如果我和人家在辯論，我總能從別人說的話中找出破綻，擊敗對方；我廢話也很多，坐在我身邊的同學總會嫌我煩，但是我說的大部分話都能讓他們開懷大笑，所以，即使廢話多，他們也愛和我講話，畢竟我們都喜歡笑

我助人爲樂，每當遇到別人有困難，我就會去幫助他，不管我又沒有那個能力。如果有，我就會盡力去幫助；如果沒有，我也會盡最大可能，能幫忙的地方我就會去幫忙。

我知道，也許有人比我更強，更精彩，但我也相信，我一定是最精彩的！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇25

我是一個平凡的女生，平凡得不能再平凡。

在同學中，我既沒有優秀的成績，也沒有出衆的相貌，整天碌碌無爲。有時真的覺得自己挺廢柴的，雖說也算不上是自卑，但我的確對自己有點失望，因爲我覺得自己從未贏過別人。

但是，經過今天的生物課，我的看法改變了。

今天，我們學習了人的生殖。精子和卵細胞結合後發育成胚胎，然後在母親肚子裏呆上將近十個月，一個人就出生了。人的誕生竟是這麼的來之不易，我感到十分驚訝。

“同學們知道在受精過程中會有多少精子一齊遊向卵細胞嗎？”老師突然提出了一個難題。這可把大家難住了，沒辦法，還是得讓老師親自出馬不可。“至少五百萬個，但是卵細胞只有一個，並且只能和一個精子結合。所以，現在在教室裏的每一位同學都是最棒的，你們都是那五百萬中最出色的一個，你們應該感到自豪！

原來，早在多年前，我就已經經歷了一場艱難的“馬拉松了”，並且還奪得了冠軍。我可以想象這場“馬拉松”的競爭是多麼激烈，亞軍和冠軍之間的差距可能只有0.01秒。若那時我跑慢了一點，那麼，可能就不會有現在的我了。

生物老師的話爲我打足了氣，也讓我悟出了一個人生哲理：每個人都是平凡而又不平凡的。我們都是實實在在的普通人，沒有誰有特異功能，但我們都有各自不平凡的經歷，不一樣的感受。不必去在意別人的目光，不必去在意別人的看法。努力做好最棒的自己，塑造最精彩的人生！

做最有個性的自己我有我的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇26

雨露的一生因能滋潤萬物而精彩，大樹因能遮擋烈日而精彩，太陽因能提供溫暖而精彩，而我因能堅持戰勝困難而精彩。

假期，父母帶我去爬山，駕車駛過曲折的小道，在一座巍峨陡立的山下停車。站在山腳下，看着高聳入雲的大山，我頓時心生敬畏，但也生起了征服的慾望。

走在山路上，周邊一片肅清，沒有了先前的生氣，我們看不到前路的模樣。漸漸地，我爬不動了，弓下身子，手叉着腰，絲毫提不起力氣。我坐在山坡上，停止了前進的步伐。這時爸爸走向我，站在我身旁說：“你難道就這樣放棄了嗎？不想看到最美的風景嗎？站起來，爬上這座大山！”聽了爸爸的話，頓時我精神倍增：對啊，我還沒有看到最美的風景，怎能就這樣半途而廢？於是，我長舒一口氣，站起身，拍拍灰塵，繼續前行。

我們爬過一個山坡，擡頭仰望，山頂近在眼前，我一鼓作氣，直朝山頂奔去。站在山頂，我張開雙臂，享受着征服大山的快樂。周圍被藍天包圍着，雲兒也在我身旁遨遊，那一刻，我真想撕一片雲來擦擦汗。我想：站在山頂上的不一定是成功人士，但絕對是戰勝了困難的勇敢者。

現在，每當我在體能訓練中想要放棄時，每當我考試失意頹廢時，每當我遇到困難想退縮時，我都會咬緊牙關，堅持下去。因爲，黎明前最黑暗，勝利前最渺茫，只有堅持纔會迎來成功。

堅持，是我的精彩，這份精彩讓我勇敢，讓我不畏困難，讓我敢於挑戰。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇27

我沒有高大帥氣的外表，但我有誠實善良的美德；我沒有滔滔不絕的口才，但我能寫出精彩動人的文章；我沒有過目不忘的本領，但我有勤奮好學的精神。我有我的長處，我有我的精彩，我是天地間的唯一！

雖然我很瘦，但是我的體育卻很好。班上打比賽時。，我還是班上的足球主力隊員。每到打比賽的時候，我就叱吒風雲，做好一個後衛的職責，我呆呆地站在後場，看着他們前鋒的攻門行動。蘭博剛要行動起來接球射門，結果，球被搶了下來。足球向我飛來，我把球停了下來，不好，對方的球員過來搶球了！沒有辦法，我只好一腳怒射，我本想傳給蘭博的，但不小心用力過猛，球像子彈一樣飛向對方的球門，這麼簡單的球，他們的守門員一定能守住。果然不出我所料，他們的守門員縱身一躍，雙手一擡，將球撲了出去，使球飛了起來，蘭博找了個機會，跳起來，頭球破門。太棒了！蘭博誇獎了我，讓我繼續努力……這次比賽，我們都發揮好了自己的作用，最終，齊心協力的我們奪得了“校長杯”，所以，我也是有我的魅力的。

也許，我站不成巍峨的高山，但我依然可以挺立成一棵青松或一棵秀竹，爲生命添一份綠意，增一道風景；也許，我升不成光芒萬丈的太陽，但我依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，爲大地添一份光明，增一份熱量；也許，我裝扮不成雍容華貴的牡丹，但我依然可以生長成一朵野花或一棵小草，爲人類添一縷芳香，增一份活力。

天生我材必有用！我有我的魅力，我有我的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇28

手持一把婉約的摺扇，輕揮，笑語盈盈的旋轉，如江南的柔情萬種。忽，長髮一甩，如金折戟揚沙，眼中露出憤慨之情，動作一氣呵成，如北方的悲壯豪情。謝幕，望着臺下的人羣，我微微一笑；我，有我的精彩。我的精彩表演源於努力。

平凡毛蟲

小時候，媽媽給我報了各種特長班，並強制我學習樂器你看別人家孩子拉小提琴拉的多精彩！在吱吱呀呀的琴聲裏，我卻找不到自己的精彩。直到一天--我走進了表演教室。我的精彩，從此顯現。

在臺詞記憶方面我很擅長，看着大哥哥大姐姐們精彩的表演，我心中暗暗埋下了希望的種子--有一天我也要在舞臺上展現自己的精彩！

我卻不知道，此時的我像一隻毛蟲，仰視着彩蝶精彩的飛舞。

蛻變痛苦

當我向媽媽做出放棄小提琴的決定時，媽媽懷疑的眼神現在仍在我心中存留。

炎炎夏日，火紅的太陽炙烤着大地，悶熱的氣溫讓我心裏異常煩躁。

動作根本不是這麼做的，你這麼做根本參加不了比賽！老師的斥責，媽媽的懷疑，讓我垂頭喪氣。放棄吧，你根本不行。心中的惡魔獰笑着。痛苦，包圍了我，心中佈滿陰霾。

這時，我突然想到了自己一直追求的那份精彩。我力排衆議，忍受痛苦是爲了什麼？難道只是爲了做一隻醜陋的毛蟲，活不出自己的精彩嗎？不，我要向那些質疑我，斥責我的人證明，我有我的精彩！

化繭成蝶

輕墊起腳尖，全然不顧全身的酸楚。望望窗外，風輕雲淡。輕吟出大段大段的臺詞，在急速的旋轉中，我找到了自己獨特的精彩，它正伸出雙臂，微笑着，款款向我走來。

謝幕的一瞬，我看到了老師臉上的微笑，媽媽臉上的讚許。我，證明了我的精彩！它就是表演！

生命，就像一江春水，快樂地流動着，去追求它生命中獨特的精彩。當生命的雨季來臨時，它忍受着痛苦，只爲了自己那份獨特的精彩。

在陽光中，我展翅向天空飛去，在精彩中舞動。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇29

在毫不起眼的土層的深處，也有閃閃發光的金子，每個人都有各自的精彩。——題記

我曾認爲我一直生活在黑暗之中，可現在我才發現原來我四周五彩斑斕。

自小學開始，我就與其他人格格不入，不知爲何，總跟人聊不到一塊去，常常都是我們一羣人在聊天，我正忘乎所以地說着，忽然一個人出口打斷了我的發言，然後所有人的注意力“刷”的一下“飛”到那個人身上，只留下我一個人在原地尷尬。

我也曾問過很多人爲什麼會這樣，但他們總是會回一句“你沒有吸引力”就草草走人。仍是留下我一人在原地。

到了初中，情況也沒有好轉，但我已經習慣了這樣，說話被打斷的時候，我也識趣地退到一旁，觀望着“臥龍”、“鳳雛”們滔滔不絕，口若懸河，彷彿黑暗纔是我的住所。

改變這個情況的還是在那天。

那天，我們班正進行這只是問答，已經習慣沉默的我坐在一旁，看着那些“臥龍”、“鳳雛”們競相回答，引起一片喝彩，競賽很快就進入到尾聲，題目越來越難，搶答的人逐漸稀少，每答對一題，人羣中就爆發一片歡呼，我對這個早已不感興趣，低頭開始寫作業。“最後一題：……”題目發出後，無人起身，現場一片寂靜，但這種寂靜不過一秒，“答案是……”，正在專注於寫作業的我想也沒想就說了出來，這種類型的題目對我而言就是小兒科。“回答——正確！”全班目光立刻來到我身上，我如夢初醒，看向講臺，不知如何是好，周圍響起同學的驚訝聲：“哇，楓，原來你這麼擅長這個方面啊”“額……平時愛好罷了”“欸，巧了，我也對這個方面有興趣，一會我們交流一下意見吧”“額……好啊”突如其來的聚焦讓我有點不適應，但我知道，金子發光的時候到了。

雖然最後我仍然像之前一般，沉沒在滔滔不絕的人海中，雖沒有“臥龍”、“鳳雛”們表面光彩，但我知道——我，亦有我的精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇30

流星從天空中劃過，展現出了流星堅韌的精彩；蠶從繭破繭而出，展現出了蠶的精彩。每個人都會有屬於自己的精彩。而我因爲二胡，展現了我自己的精彩。

想學二胡，是因爲一位放學路上常見到的盲人。他腳邊放着一隻碗，墨鏡下是光陰的流痕和歲月的滄桑。幾縷銀髮隨風飄飄然，眼睛半眯着。那曲調時而低沉，時而亮亢，時而清脆，時而雄渾。一個個曲調彷彿變成了輕紗飄動的雲朵，變成了豔麗奪目的綵帶，突然又像一股清泉從高而徒的大山上落入水潭……老人好像坐在水潭邊如癡如醉地拉二胡。

一把弓，兩根弦，悽婉的二胡聲陣陣扣着心絃。每當自己小有成就，那琴聲讓人平靜下來，而失敗時，它彷彿與我共鳴，使心靈受到撫慰。

我的二胡老師姓王，對我十分嚴格。拉弓，推弓，按指，調絃，若是有一點問題，她一定大聲指出，然後再來。正因如此，我做事都精細了許多。我曾有被罵到淚流滿面的時刻，我堅持沒哭。起初我興致勃勃，總是不知疲倦地練習着，一刻不停，因此我進步很快，沒花多久，就考過了六級。漸漸地，當我考過二胡六級後，向上越發艱難了。無數的練習曲是繁雜又輕鬆的勞動，每晚當我練習數遍也不能攻破一個旋律的時候，我漸漸暴躁而不耐煩了。

一直到老師要教我《二泉映月》之時。

作爲二胡名篇，《二泉映月》比其他繁雜的曲目簡單許多。然而我卻力有不逮，徒有其形而無其神。而老師卻不像以往那樣對我嚴厲，甚至親切起來。爲了能讓我在之後的比賽中發揮好。老師給我講了一點關於瞎子阿炳的故事。他年小喪母，34歲又交友不甚，雙目失明……對於這樣悲慘的人生經歷，他卻絲毫沒有動搖他對二胡的熱愛。聽到這兒，我又有什麼理由不好好學習，好好練二胡呢？一直在比賽之前，我刻苦練習，比賽時，得到了評委的認可。因爲瞎子阿炳和放學路上接二胡的盲人，我堅持了下來，在二胡中展現出了屬於我自己的精彩。

鷹向天空發起挑戰，小草在來年春天又鋪滿大地，在我的心底，二胡是我永遠不能捨棄的精彩！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇31

每一顆星都有自己獨特的光，每個人都有自己的精彩。

記憶中，那座巍峨的山正如那些擋在我前行路上的困難，高聳彷彿無法逾越，而我站在山腳，靜靜凝望。

高峻的山峯，直插雲霄，我站在階梯前，望遠處青灰的臺階蜿蜒，延長到望不見的終點。爸媽一邊走一邊呼喊我，我抱着挑戰自我的心態踏上了“征途”。

這裏是山三分之一的高度，人羣在這裏聚集，三五成羣，尋找着一點空隙，拍攝山水，我坐在石階上略有些喘。周圍都是遊客，你來我往，打破心中的寧靜。我頗顯煩躁，催促着父母繼續上山。

“呼呼……”，我漲紅了臉，汗水一滴滴落下滴在地上，纔不過二分之一的高度，我卻越來越吃力，雙腿緊繃有些酸弱，眼前的臺階延綿至天際。我雙眼有些發花，喘口氣正想休息，環視一圈，人越來越少，都陸陸續續下去了，而有些卻一直堅持再堅持。我能看見他們緊咬牙關，沾滿汗水的額頭，可爲什麼他們還要堅持？因爲和我一樣，不想輕易放棄；因爲我們一樣，知道堅持是通往成功的唯一道路。

我重振旗鼓，繼續開始我的“長征”。當爬到三分之二時，我已經是步步艱難，每擡一次腿，都彷彿被灌了鉛。就這樣，我不得不走走停停，體力已到了極限，身上的每一個細胞都彰顯我的疲憊。我要登頂，我告訴自己。我像風雨中的小草，當露水打下我彎身，可下一秒卻永遠會挺起身板迎接風暴。

我就這樣，一步一步任憑汗水浸溼衣裳，儘管不斷起伏的胸膛讓我知道，我以不能再往前，卻一咬牙關拽起拳頭，向終點前進。

終於，成功了。

我站在山巔，望羣山連綿，清風拂過，彷彿帶走了滿身痠痛。樹木向我招手，山鳥爲我鳴叫，我知道它們在爲我喝彩。

登上終點的一刻，我綻放了屬於我的精彩——堅持。我堅信，帶着這種堅持，我能揚帆起航。無論中途多少風流，最終成功抵達彼岸，我知道堅持是通往成功的唯一道路。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇32

每一個人，每一個物，都有自己的精彩，竹子的精彩在於堅持，堅持在風風雨雨中站立；而我的精彩在於不服輸。

那一次我在音樂教室中坐着，表面平靜，心中卻是不安，因爲下一個就是我測試。

“下一個”，音樂老師口中的三個字讓我的心情跌入谷底。

我極不情願地，顫顫巍巍地站起來，接下來便是一陣沉默。“唱吧”老師淡淡地示意我開始，可是我的嗓音難聽到了極點，而且還跑調，我該如何唱出口呢？像我這樣一個不會唱歌的人在同學面前公開演唱，不是讓我盡出洋相嘛！但是音樂課還得繼續，唉，我該怎麼辦？

“快一點，否則我就給你不及格了”老師毫不理會我的膽怯，依然“無情”的說道“唱吧，唱出來就可以了。”

我可不願意面對成績單上不及格的一欄，只好硬着頭皮開唱了！可想到同學們一定會嘲笑我，心裏又是一陣慌亂。

“……”我努力的張開了嘴，好不容易唱出了口，但聲音小得就像蚊子，我聽見了同學們的議論聲。我心怦怦地跳，似乎蓋過了我的歌聲，我聽着同學的議論、嘲笑，心中滿是不服。

這種不服輸讓我勇敢起來，我大聲地歌唱，歌聲中滿是不屈，慢慢地我心中也有了幾份自信，我的歌聲越來越大，直到充滿了整個教室，我必須承認我的歌聲並不動聽，可我的不服輸卻給予了我無形的力量，讓我掃除一切的困難，突破自我。

漸漸，教室中的議論聲小了下去，我知道是我的不服輸的精神讓他們不敢，也不忍心嘲笑我，那一次的我，心中不再是膽怯，而是滿滿的不服輸，當我再一次望向老師時，老師的表情不再是無情，而是無聲的鼓勵、欣慰。我再次大聲的把這首歌唱完了。

唱歌我覺得不在於水平如何，而在於你的信心，不在於結果，而在於過程，不在於別人，而在於自己，不要因別人而看不起自己，要擁有不服輸的精神，要用自己的精神去勇敢地拼搏。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇33

精彩麼，在我這個平凡的人身上，或許只有誇大後才能找到，但這種“精彩”是不同於我所擁有的“精彩”的。

沒有舞臺上絢目的燈光，沒有心中熾熱的火花，沒有想要奮力一搏的勇氣與決心，只有對待一件事或物最真誠的情感。我對待陶藝，就有這種情感，真摯，熱烈，而又寶貴。

坐在上過油漆的長板木凳上，面前是一張低矮的桌子，用割繩從被塑料袋包裹着的巨大泥磚裏割下一角。雲臺在沉靜的目光下轉動，不緊不慢，聲音沉穩而厚重。手中，握着一團陶泥。做一顆球，燒製後搖晃起來會叮噹作響的球。慢慢地想，慢慢地做，慢慢地等。依舊是熟練的步驟，熟悉的陶泥的質感，長而寬的泥條穩妥地隨着雲臺的轉動越盤越高。小心地取下，用拍板輕輕地拍打它的表面，再鑽出出氣孔，等待晾乾。鼻尖嗅到一股潮溼陶土的清香。

我用了一個下午的時間，在陶藝室裏，把我所擁有的精彩展現給陶土。泥胚，時間，它們是我最忠實的觀衆。我的作品將在一段時間後經歷火的包圍、考驗、磨礪，它們將由陶土失去生命的暗灰色，變成令人驚歎的熾熱的橘色。

當我從老師手中接過那顆球的時候，我感覺到血液正在沸騰，它們正在興奮地提醒我：這顆球未被路途中顛簸的大卡車震壞，未在燒製時爆裂成碎片。它經受住了考驗。

輕搖手中的球，表面稍顯粗糙不易滑落，白色粉末狀的紙灰從各個小孔飄散出來，那是之前塞進去的報紙，裏面的兩粒小球隨着搖晃發出清脆的響聲。“這是大自然的結晶，是泥性、水性、火性、手性、人性與大自然的最親密的融合。”我不知道曾經在哪裏看到過這樣的話。

我將真誠的心交付於陶土，陶土回報給我一件自然的作品。這是等量的交換，真摯，熱情，飽含希望。天地爲證。

我的精彩，即是我擁有等待陶藝最真誠的情感。媽媽有一天站在玻璃門外看我製作作品，她說，她從來沒有見到過我這麼專注的神情，從來沒有。她甚至擔心，我會癡迷。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇34

一開始，我對“精彩”這個詞的理解就是多才多藝，所以我並不認爲我是一個“精彩”的人，因爲我什麼也不會，什麼也沒學過。相比之下，我的同學很多都屬於“精彩”的，有很多人會彈鋼琴，有的會彈古箏，這讓我感到自己是多麼平凡，有時甚至有點自卑。

星期五下午，我將往常一樣，在回家的路上。在車裏，我的腦子裏想的還是：如果我會彈鋼琴多好啊！進這樣不知不覺回到了家。

到家後，已經到了要吃飯的時候了。媽媽就對我說：“今天我再教你做一道菜吧！”現在我正在學做飯，媽媽每個星期教我做一道菜。

今天我學的菜是青椒炒雞蛋。我從冰箱裏拿出一個青椒和兩個雞蛋，然後準備做飯。熟練地把雞蛋洗好，然後“啪”地打碎，蛋清和黃澄澄的蛋黃掉進了碗裏，然後我拿起筷子攪了起來，然後加一點鹽，繼續攪。然後洗青椒，把它切成一條一條的。然後我按照媽媽教我的步驟，把火打開，等把鍋裏的水蒸乾了，然後倒上一些油。

鍋上冒着熱氣，油已經沸騰了，我把雞蛋倒了進去，然後翻過來，再翻過去，直到雞蛋全變成了“固體”。然後把雞蛋搗碎，然後把它們全都倒進了碗裏。然後又打火，倒油，然後把青椒倒進鍋裏。就在青椒觸碰到鍋底的一瞬間，星星點點的油濺了出來，有些油濺到了我的手上，痛！可是顧不上痛，如果再不把青椒翻一翻，它們就真的變成“青焦”了。然後放點鹽，再把它們翻幾下，然後把雞蛋和青椒“混”在一起，一盤青椒炒雞蛋就完成了。

我忍不住嚐了嚐，嗯~真好吃！這真的是我做的麼？我迫不及待的給媽媽嚐了嚐，媽媽也說好吃。

突然想起了“精彩”這個詞，恩~這個也可以算成我的“特長”啊！

其實只要一天過得開心，那麼這一天就可以算是精彩的一天了。何必要在乎這麼多呢？就算一個人什麼都會，她的每一天不一定都是開心的，不一定都是精彩的。

在精彩的每一天裏，纔會展現出我的精彩，我有我的精彩！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇35

什麼樣的人生才叫做精彩？像比爾蓋茨一樣富有？不是。像***一樣偉大？不是。想海倫凱勒一樣堅強？不是。富有，偉大或者是堅強的人的生活不一定就可以讓人覺得精彩。

而我在我的生命已經過了十多年的時候，我感覺到了生命的精彩。

昨天晚上，天有點冷。我蜷縮在被子裏瑟瑟發抖。“冷嗎？到媽的被窩裏來吧。”老媽溫熱的氣息吐在我的脖子上。我默默得把腳伸進她的被窩，很暖。不一會兒，那股溫暖好像有一種強大的魔法，把我的整個身子都吸進去了。老媽好像察覺到我的寒冷，用手還住了我的肩膀。聽到老媽的心跳，我靜靜地入眠。我覺得，我的人生因母親的疼愛而精彩。

今天早上，我看到曹老師走入教室，手中還攜着一疊試卷，一直紅筆夾在拇指和食指之間，如平常一樣。可是，我今天才體會到當老師也不容易。細細想來，有一次一個同學將一桶水磕在了地上，桶不是很結實，一磕就破了，一桶純淨水漫了大半個教室。曹老師一見二話不說，默默得拿起掃把將水掃出門外，而那時的我竟然因爲覺得曹老師的姿勢很滑稽而感到好笑。看着人曹老師緊縮的眉頭和不斷揮動的筆，我覺得，我的人生因老師的教導而精彩。

今天下午，在上體育課時。我和另幾個同學打羽毛球，而旁邊就是大乒乓球的場地。不斷會有球滾到我的腳下。“幫忙撿一下。”看着她泛着紅暈的臉，我含笑得彎下腰去，在直起身來。“接住。”我一拋，拿球便穩穩得落在她的手心裏。我發現不僅是我，就連平常關係並不是很熟絡的同學也會幫忙撿球。我看着那一個個或黃或白的小球，就好像是一顆顆小種子，伸出長長的莖蔓，把我們緊緊得綁在一起。我覺得，我的生命因同學的團結而精彩。

我的生命因爲一朵花而精彩，我的生命因爲母親的疼愛而精彩，我的人生因爲老師的教導而精彩，我的生命因爲同學的友情而精彩，我的生命因爲滿懷希望和感恩的心而精彩，我的生命因爲享受生活的態度而精彩。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇36

馬上就要期中考試了，同學們個個都爭分奪秒，抓緊這最後的時間複習，我當然也不例外，複習着我較弱的功課。

今天語文課快下課的時候，於老師爲了讓沈家鑫考的好一點，就問我們：“誰願意幫沈家鑫複習語文古詩的，考試的時候沈家鑫默對幾個，幫他輔導的人就加幾分。”只聽見“唰唰唰”的舉手聲，我也不例外的把手舉了起來，由於舉手的人很多，老師就讓沈家鑫自己來選，“王少藩吧。”我？剛剛聽到自己名字的時候，真是有點驚訝，我語文也不是很好，如果到時候沈家鑫的默寫沒點起色，真不知道怎麼好，心中感到一股壓力。

哎，也沒幫過人默寫背誦什麼的，也只能自己慢慢摸索了，我開始去幫他複習。

一開始，我都不知道從哪裏開始，後來，聽沈家鑫說，於老師已經幫他劃出了一些名句，要考的都在裏面，心中的壓力這才減少了一點，開始，我先讓沈家鑫自己背一會，然後再背給我聽，我發現，沈家鑫如果認真去背，還是背得出來的。就這樣，他背了兩三首之後，到第四首的時候，他開始有些不耐煩了，背給我聽的時候明顯出了很多次錯誤，我想：在這麼背下去也無濟於事，於是我乾脆就和他聊會兒天，讓他休息休息，過會兒在繼續，等他又有耐心背書的時候，再幫他繼續背下去，這樣下來，效果不錯

後來，我慢慢讓她從背給我聽到默寫給我看，經過幾天的複習，他基本可以全部默寫出來了，不過有時候一粗心，一走神，就會寫錯，不過時間不等人，考試就在眼前，只能看他的臨場發揮了。

考試完了後，發試卷的時候，我看見他只錯了一兩個，還是有點進步的。這是，心中涌上來很多的感受，可能是有一絲的成就感，可能是有一絲的喜悅，還可能是有一絲的欣慰……總之，這種感覺還是挺不錯的。

這可能還稱不上是一個精彩，不過，在我看來，這卻意義非凡。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇37

我知道並不是每件事都能十全十美的，人的情感是豐富的，不就是偶爾哭泣一下嘛，但我知道眼淚是很珍貴的。眼淚像珍珠一般從眼臉中滾落下來是很平常的。

因爲紛爭，不一定每個人在別人眼中就是完美的。因爲完美不一定是真正的完美的！說實在的，時光的流逝，我在漸漸長大中，有了很多的情感：對某些人充滿敵意啦，對某些人只有幾句發自內心的“對不起”等等。

說到這時，你們應該還不明白我的精彩在何方把？——安慰：心裏安慰。哭泣安慰。我不會因爲這個世界而放棄自我，也不會因爲這個世界而唾棄，因爲事情發生了，世界早就在眼前，沒有什麼好推移的了。安慰自己，不是世界選擇了你，而是你選擇了這個愛恨情仇的世界。

其實，眼淚和淚水在我眼中已並不重要和珍貴了。因爲讓我難以明白的，是眼淚到底包含了些什麼，他們說是：如果感情是真的，那麼淚水必定也是鹹的，但是，我卻忘切了它到底是什麼感覺的。因爲，當一個人總是覺得自己不能夠女裏去做某些事情的時，當所有人都離你而去而你卻完全不知事情的經過時，當一個人想要選擇死亡的時候，我會心理安慰自己，我會默默地哭泣，因爲只有如此，內心才能明白，才能去“安慰”那種淚水。我並不堅強，也不喜歡一個人哭泣，但是我就愛哭，纔可以得到心裏深深的層次中的補償。

世界很大，人的敢情豐富，但，因爲那個小小的“心裏安慰”而變得精彩。

教室旁邊，有一棵自認爲很“精彩”的樹——銀杏。他不會因爲其它一些常青樹而自悲，因爲，自己就是精彩的。雖說知剩下一片樹葉，它也會因爲從前的精彩而精彩下去。爲什麼？銀杏樹不會自悲，唾棄，而我們就要這樣呢，我們是活的精彩，而銀杏是美的精彩。我這樣安慰着自己。

“我有我的精彩”。我的精彩在於理解，心裏安慰自我。我相信這個世界會因爲美麗而精彩！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇38

追逐影子的人，自己就是影子。——題記

那天的夜晚像是深深的燈盞，晚風一遍遍擦拭落了舊塵的銀河。我站在濃濃的夜色裏，看深暮，看皎月，看迸濺出來的星火將迷途的飛鳥灌醉在唱空之下，跌跌撞撞，找不到歸途。

“你看看鄰居家的孩子，就比你小一歲，打小就聽話懂事，次次考試都是班裏的前三，你若是像她一樣——唉，我也就不用操這麼多的心。”

“你再看看你表姐，小小年紀會吹笛子，你要是像她那樣有拿的出手的才藝，我也就知足了。”

我不吭聲，任由她緊緊抓着我的胳膊，對我劈頭蓋臉一頓訓斥。最終她用失望的目光看着我：“你呀……唉——”

她的嘆息彷彿是一把利刃，毫不留情的刺進我的心頭。我低垂着腦袋，眼裏溢滿了淚水，卻死死咬牙不讓它狼狽的落下來。

我依舊沉默，她依舊不肯停口。

她，將我貶的一無是處。

我的手緊緊握住，終是忍不住爆發了，眼淚如同掉線的珍珠，不受控制的“吧嗒”“吧嗒”砸在地上，化成微不可見的水漬，側邊的衣襬也被捏得皺皺巴巴。

“比比比，就知道比。你什麼時候才能看到我的精彩！”我向她大吼，卻不敢擡頭看她有些錯愕的眼神，倉皇的躲回房間。

我背靠着門，心裏只剩下迷茫和委屈。

爲什麼總是要和別人家的孩子比較？是我不夠完美嗎？她曾經因爲別人家的孩子跳芭蕾舞好看，不顧我的意願給我報了一個舞蹈班，卻因爲沒有舞蹈基礎年齡又大被拒之門外。

我走到窗邊，推開窗子，徐徐晚風調皮的溜進來，讓我躁動的心平靜下來。

我一直比別人差嗎？

我喜歡繪畫，並且頗有幾分天賦，班裏的板報設計老師總是交給我的畫筆。我喜歡朗讀，喜歡寫作——我也有很多精彩。

滿天的星，顆顆說是永遠的春花；東牆的海棠花影，簇簇說是永遠的秋月。我站在天地間，待飛鳥未清醒之時，舉一盞清茗，說，我就是我，我就是我的精彩，有我的春花秋月。

黎明破曉，深深的夜褪去，迷途的飛鳥化作早起的燕兒，飛向秋月春花。

我有我的精彩小學生六年級作文 篇39

踏入初三，心裏感受到的只是緊張與忙碌。上課下課，我都只是茫茫人海中的一員，就像一隻不受人觀注的螞蟻，能做的，就只有默默地工作。我常常很憂愁，因爲我找不到自己的精彩。

有一天，我放學回家，母親問我：“你今天都學了什麼？”我說：“我今天沒做什麼，就只是把口語加強了一些，在朗讀上，我下了功夫，而且還記了筆記”。本以爲母親不會有什麼喜悅的表情。可母親卻說；“你做的很好，我很高興，能在一件微不足道的事情上這麼下功夫，這對於普通人認爲無所謂的事情——你做的很好。”

我……，我現在該不知道怎麼描述我當時的心情，心裏只記得當時自己滿臉是激動，甚至都哭了……我明白了，我雖然不是什麼三好學生，也沒在成績上怎麼突出。但我有的，是做事的那種執着，哪怕一件再微不足道的事情，我都要去做的完美。我想，這就是我的精彩。

我有一顆執着的心，不管將來的事情是大事還是小事。

初三的第二次月考，肯定了我的這一個優點。在數學成績上，我在全班排名第一。‘這足以說明了我對數學的執着，雖然沒有在其它學科上有優異的成績，但我相信，這次數學的優異成績一定會帶動其它學科的成績，取得更大的提高。’以上的一段論述，就是我當時心裏所想的，這也是我自信的一面。

雖然，我的自信不是一直都有的，因爲初中的生活讓我經歷了很多波濤，我有許多次的失敗，所以當然不是一直都自信。但這一次，通過母親的話語，她說：“數學考的這麼好，說明你很聰明，不要再失落了，站起來吧，用你的執着和你的自信去創造另一個你，你一定會在中考的那一次考試上再創輝煌的。”

我哭了，當時眼裏全部都是淚水，因爲我從來都不曾感受過自己的優點，從那一刻，我才明白，我有一顆執着，自信的心。我有我的精彩！

我有我的精彩小學生六年級作文 篇40

世界萬物都有各自的精彩，我也有我的精彩。

年復一年，日復一日，貌似平淡的日子，總會讓你品味到那麼些許令人驚喜的小東西。

一個初冬的早晨，我像往常一樣上學，最近的季節交替讓校園變得散發着一股迷人的氣息，整個校園上籠着層層的霧，它們無所依附地漂浮在空中，它們的存在使教學樓以海市蜃樓的模樣出現在眼前。隨後，我就發現在其中隱隱約約的談綠。

春夏秋冬，學校裏都富有着生機，校園環境的規劃，讓我們在學校的任何一個時間段，都能夠感受到自然之情趣。春天，前一年落葉的樹木，又煥發出新的活力，就如同返老還童一般，微笑着的迎春花伴着它們開放。夏天，大多數植物們都在向人麼展現着它們最旺盛的生命力，百花爭豔，那一處處花朵聚集的地方都奼紫嫣紅，令人眼花繚亂。秋天，高大的些許數目開始落葉，看那空中、地上的片片金黃，是他們以最後的力量爲我們跳的一支舞。冬天，整個世界銀裝素裹，卻依然有生機勃勃的綠意陪伴。

那是高大的常綠樹和矮小的草兒們。他們沒有光鮮亮麗的色彩，只有在那些植物們都光禿禿的失去了昔日的光環時，他們纔可能被發現，他們一直都默默無聞，即使在唯一能讓他們顯出光彩時，他們也只是淡然地發出最普通的綠光。綠，沒有羣芳爭豔的炫目，令人讚歎、迷醉，在這季節裏卻充滿無比的生機，把無窮的溫暖灑向那片雪白。

一年四季，常綠樹和草兒都不張揚地展示着它們樸素的美，一高一低，襯托着花朵的五光十色，在風吹雨打中爲花朵提供一個遮風避雨的地方。

有句詩這麼說草兒：“野火燒不盡，春風吹又生。”那是一種“打不死的小強”的精神，無論何時，他們都積極向上地昂起頭，迎接美好的明天。

我的眼裏的他們，堅韌頑強、樂觀向上、不爭鋒鬥豔，活出自己的精彩。

我也許跟草兒一樣，沒有出類拔萃，但是，我還擁有着樂觀的心態，有着被困難無數次打倒仍能爬起來的堅強，即使默默無聞，我也能綻放自己的光彩，活出自己的精彩。