師恩作文：師恩之情，情繫我心
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的師恩作文：師恩之情，情繫我心，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師恩作文：師恩之情，情繫我心1
時間如白駒過隙，眼看着我就將成爲八年級的學生了。回首眸望，曾經的一起走過的人們，最讓我忘不了的竟然是六年級教語文的班主任張老師。
他不像魏巍筆下的蔡芸芝老師那樣溫柔，但他有孔夫子的諄諄教導、有教無類。
“一日爲師，終身爲父”的時代已成爲過去，但我認爲張老師確實就像我的父親。他的出現改變了我的人生，讓我在知識的海洋中遨遊；是他教誨了我，讓我懂得了知識的重要；是他啓發了我，讓我知道了自己並不比別人笨。
也許是命中註定，也許來自偶然的相遇，他成了我六年級的班主任。
爲了能提高我的語文成績，張老師犧牲了午休時間到辦公室爲我補課。由於我拼音不太準，他竟從最基本的拼讀開始教我。爲一個六年級的學生補學拼音，除了張老師，我至今沒有聽說誰有這種耐心的。
每次單元測試分數一公佈，張老師便會抽時間把我叫到辦公室裏分析。他那諄諄教導的語言，把我從黑暗的地方，帶到光明的世界。
每次考試完，無論成績是不及格還是優秀，他都會諄諄教誨，激勵我再接再厲，還讓我談談內心的感受。而每一次，我幾乎都是失敗者：“對不起，老師，我考差了，我又辜負了你的期望。”老師每次聽到這句話，都啞然無語。這句話也似乎成爲我的擋箭牌。
單元測驗後的.一次交談，我又一次以失敗者的面目出現在張老師面前。他嚴肅的對我說：“考差了，你可能會失望，但如果不去嘗試，那麼你註定要失敗。我平時給你說那麼多的話，不是關心你是不是失敗了，而是關心你是否甘心失敗。
成功不會向任何人獻媚，只有自己奮鬥才能看到成功的微笑。其實失敗並不可怕，可怕的是你尖銳的棱角被失敗磨光。”
起初，我並沒有聽懂，但我知道，張老師是在激勵我好好學習，是爲了讓我更進一步。
張老師說我是一個可發掘的學生，以前的時光硬是被我白白浪費了，要想補回來，只有補課。
憂愁似乎讓老師白了頭。我下定決心，不再讓他失望。七年級這一年，我的語文成績如雨後的春筍一樣節節提高並很快佔據年級前三名。每一次考出好成績，我都很想對張老師說。
說什麼呢，我其實就想說聲“謝謝你”，沒有他的教誨和鞭策就沒有我現在的優異成績，他的話我會銘記在心，讓我受益終生！
無論何時，無論何地，此恩此情永不忘。
師恩作文：師恩之情，情繫我心2
回首過去，感慨時間飛逝，轉眼我變成爲一個八年級的學生了。曾經的一起走過的人們，最讓我忘不了的竟然是六年級教語文的班主任張老師。
他給我的回憶是最特別的，他不像魏巍筆下的蔡芸芝老師那樣溫柔，但他有孔夫子的諄諄教導、有教無類。
“一日爲師，終身爲父”的時代已成爲過去，但我認爲張老師確實就像我的父親。他的出現改變了我的人生，讓我在知識的海洋中遨遊；是他教誨了我，讓我懂得了知識的重要；是他啓發了我，讓我知道了自己並不比別人笨。
也許是命中註定，也許來自偶然的相遇，他成了我六年級的班主任。
爲了能提高我的語文成績，張老師犧牲了午休時間到辦公室爲我補課。由於我拼音不太準，他竟從最基本的拼讀開始教我。爲一個六年級的學生補學拼音，除了張老師，我至今沒有聽說誰有這種耐心的。
每次單元測試分數一公佈，張老師便會抽時間把我叫到辦公室裏分析。他那諄諄教導的語言，把我從黑暗的地方，帶到光明的世界。
每次考試完，無論成績是不及格還是優秀，他都會諄諄教誨，激勵我再接再厲，還讓我談談內心的感受。而每一次，我幾乎都是失敗者：“對不起，老師，我考差了，我又辜負了你的期望。”老師每次聽到這句話，都啞然無語。這句話也似乎成爲我的擋箭牌。
單元測驗後的一次交談，我又一次以失敗者的面目出現在張老師面前。他嚴肅的對我說：“考差了，你可能會失望，但如果不去嘗試，那麼你註定要失敗。我平時給你說那麼多的話，不是關心你是不是失敗了，而是關心你是否甘心失敗。
成功不會向任何人獻媚，只有自己奮鬥才能看到成功的微笑。其實失敗並不可怕，可怕的是你尖銳的棱角被失敗磨光。”
起初，我並沒有聽懂，但我知道，張老師是在激勵我好好學習，是爲了讓我更進一步。
張老師說我是一個可發掘的學生，以前的時光硬是被我白白浪費了，要想補回來，只有補課。
憂愁似乎讓老師白了頭。我下定決心，不再讓他失望。七年級這一年，我的語文成績如雨後的春筍一樣節節提高並很快佔據年級前三名。每一次考出好成績，我都很想對張老師說。
說什麼呢，我其實就想說聲“謝謝你”，沒有他的教誨和鞭策就沒有我現在的優異成績，他的話我會銘記在心，讓我受益終生！
我知道，師恩之情永留在心。
師恩作文：師恩之情，情繫我心3
清脆的音調，迴盪在充斥着學生笑容的教室中，從前的我，也身爲其中一員。她的甜美笑靨，她的專注眼神，她的清晰語調，全都被身爲學生的我們所捕捉，站在講臺邊侃侃而談，毫不倦怠的分享生活歷練。
這就是她，我最敬愛，也最崇拜的小學班主任。
在初中任教的老師們，都一致認同小學老師非常辛苦，沒有太多私人時間能夠休息，近乎一半的課都是班主任授課，下課時間還得讓我們這羣小毛頭纏在桌邊問東問西。從前並不覺老師辛苦，然而升上了初中，放手了，才驚覺老師以前爲我們做的事情並不亞於父母。
小學時，常常成爲前幾名到校的學生，一早進到教室，才發現老師一手拿着三明治，另一手正翻閱着教師用書，正在備課，手上的三明治動也沒動過，連袋子都沒有拆，就這樣如停格畫面似的懸在手上，翻書的手倒勤快着，視線不曾離開過書本，如此從前認爲天經地義的小事，升上初中後，才發現這並不僅僅代表着一份工作，還代表着對學生的滿懷期許。
還記得有一次，早晨時分和母親大吵了一架，帶着滿肚子怨氣到校，老師看我坐在位子上不發一語，前來關切，我竟把怒氣遷就到老師身上，老師聽我發泄完後，蹲低身姿，用那令人無法隱瞞事實的眼神望着我，問：“生氣完了嗎？”，倔強的我竟忍不住流下了淚水，老師以“愛”制暴，不輕易動怒的原則，排解了這場誤會，也讓我們師生關係更加友好。
老師在畢業前贈送的畢業禮物則是一張“麥克阿瑟爲子祈禱文”，以前還不甚瞭解文義，但現在擡起頭來，看到了那張精心護貝的爲子祈禱文，便更加認同老師不但亦師亦友，還有“亦父母”，打從心底感謝老師之付出。
畢業典禮中，並沒有太多的淚水，也沒有太多的感傷。我們都不約而同的知道，老師給予我們的一絲一毫，都像盞明燈照亮着我們，想到這點，便沒有人想要哭泣，嘴角始終掛着微笑，直到永遠。
畢業後離開了母校，老師仍舊擔任高年級老師，而我則身爲初中學生，時常回去母校看看老師，看看學弟妹，老師有空時會帶着我到操場上動一動，走走路，順便聊聊近況，她真是我的恩師，也因爲老師，我纔有機會考上初中的資優班，獲得更多元的教育，爲了我們付出了這麼多，師生間也互相約定，十年後要回來挖出埋在燦爛綻放的鳳凰樹下的時光寶盒。
到時，我一定會在衆人目光中高聲喊出：“老師，謝謝您！”
