雨中送傘作文

早上，我一覺醒來就去洗臉，刷牙，吃飯，就準備去上學，媽媽說你帶傘去，我望了望天空說：又沒有下雨，叫我帶傘幹什麼呢？媽媽指了指天空說，天空上雖然沒有下，但是有烏雲啊，說不定放學的時候就會下起來的。我笑了笑對媽媽說：“媽媽，我向你保證，天空不會下雨的”，說完我就去上學了。

到了學校進了教室，我推開門時發現教室似乎成了放傘的地方，整個教室周圍都放滿了傘。

上課的時候我有點心不在焉，怕天空真的下雨，好不容易捱到放學，外面忽然下起了暴風雨，同學們都拿着自己的傘一個個走了，最後只剩下我一個人靜靜地坐在自己的座位上，老師問我怎麼還不回家呢，我低聲地說：“因爲我不聽媽媽的話，沒有帶傘”我說着說着就低下了頭感到羞愧萬分。

我慢慢地走出教室，一步步走到樓下，一邊走一邊自責自己說：“都怪我不聽媽媽的話，要不然現在也不至於這樣了”，忽然我聽到了一個熟悉的聲音在叫我的名字，我一看，原來是媽媽，我跑到媽媽的跟前，將小臉蛋深深地藏進媽媽的懷裏，我剛張嘴準備向媽媽道歉，媽媽趕忙捂住我的嘴，說什麼也不要說了。就在這時，我感到了母愛的無價。

【必讀：小學生期末考試的作文寫作指導】

一、考試範圍：

記敘文（寫人、寫事）、狀物文（景物、動物、植物、物品）、古詩改寫、編寫童話、看圖寫作（所給詞語編故事）、應用文（寫封信、建議書。）

考試和競賽的區別：

考試文章和競賽文章是不同的！它一般可以遵循一定的寫作章法。而競賽作文往往隨意性很強，表現手法多樣。

二、記住寫作思路：

1、記敘文

第一段：抒情式開頭（優美詞彙+排比修辭）、開門見山開頭（直奔主題），注意詞彙的運用要準確，把文章題目帶進來，免得跑題。

第二段：寫人的作文（抓住人物肖像描寫“年齡、身材、穿戴、長相、舉止、習慣，也要注意運用優美詞彙。過渡。）寫事的文章（通過環境描寫過渡，注意詞彙和修辭運用。）

第三段：不管是寫人、寫事都要有一個具體的`事情（注意一連串的動作描寫，配合六大細節描寫，使文章內容充實。）

第四段：抒情結尾+卒章顯志結尾（把題目扣進去免得跑題）

2、狀物文

第一段：抒情開頭。（寫小動物和植物，詞彙+修辭）

第二段：描寫動物、植物的外形特徵（整體、局部、典型特徵。參照《翠鳥》。）

第三段：動物的生活習性或與你之間的趣事。（一連串動詞表現出來。）

第四段：抒情結尾+卒章顯志結尾。（把題目扣進去。）

3、景物作文

第一段：抒情開頭。（注意詞彙和修辭的運用。）

第二段：靜態描寫。（觀察有次序、一景一物一詞一修辭，還可以加入五 覺描寫。要是遇到具體的物，就要抓住特徵來寫。）

第三段：動態描寫。（一連串的動作描寫，寫出活動的場面。要有開始、發展、結局。）

第四段：抒情結尾+卒章顯志結尾。

4、古詩改寫

忌諱：將古詩的翻譯，隨意加入幾句話就完成！

第一段：開門見山（交代時間、地點、人物、事件。）或環境式開頭（抓住詩裏相關景物，一景一物一詞一修辭進行渲染）。

第二段：根據詩的意境、內容，抓住人物的肖像描寫和不同的狀物描寫進行寫

人記事。

第三段：卒章顯志結尾。

5、編寫童話（給幾個詞語編故事）

注意：一定要將童話裏的“人物”擬人化，要設置一定的故事情節，能表達一種感情或說明一個道理。

第一段：通常是環境描寫（抓住相關事物進行聯想，一景一物一詞一修辭，渲染氣氛，引出下文。）

第二段：編出一個有趣的故事，抓住童話裏“人物”肖像描寫和動作描寫，將過程敘述完整。可分幾層，每層都是一個新的自然段。

第三段：抒情或蘊含哲理結尾。

6、看圖作文

首先：要弄清圖畫所給的內容，看清它要表達的是什麼中心思想。

其次：將圖畫歸類爲寫人記事的文章還是寫景狀物的文章。

最後： 寫作方法可以同上。