花生寶寶作文
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編精心整理的花生寶寶作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
花生寶寶作文1
嗨!你們好,你們還記得我嗎?我就是大家“人見人愛,花見花開”,被你們崇拜,又被我拒絕大家愛的花生寶寶呀!
走,先到我家來參觀參觀吧!我家的外表很粗糙,凹凸不平,房子顏色是土黃色的。由於我有好幾幢房子,所以大小不同,我的房子都被我噴了從泥土“商店”買來的香水,別看我房子的外表土裏土氣,裏面裝修得可漂亮了!牆壁上塗了一層白白的油漆。我的房子裏有好幾間小屋,它們分別是:客廳、臥室和廚房,哥哥姐姐和我每人睡一間。
走到臥室了吧!瞧,包裹在紅色“內衣”裏的就是我了,我長得又白又胖,“大巨人”品嚐起來又香又脆。
“大巨人”來吃“內衣”了啦!“大巨人”一吃道我的“內衣”就吐掉,雖然我的“內衣”又苦又澀,但它有補血作用哦!我還有其他的作用哦,比如:榨油、做花生醬,還可以做很多好吃的食品。
愛吃我的人類快點吃我吧!我可等不及要到你們的“肚肚樂園”去玩嘍!
花生寶寶作文2
黃屋子,紅帳子,裏面睡個白胖子。是誰?沒錯,就是我——花生。
我的家住在泥土裏。我有一座“大”城堡,外牆被粉刷成了淡黃色的,有小朋友的大拇指那麼大。什麼?我的城堡太小?對花生們來說,已經很大了。它形狀像個葫蘆,中間細,兩頭粗。摸一摸,牆上坑坑窪窪,毛毛糙糙的。搖一搖,就能聽見城堡唱出優美的音樂。不管你怎麼評價我的城堡,它一直都是我的最愛。
呀!是誰把我的城堡弄開一扇小窗?我可不喜歡光!我立刻叫來妹妹,想把這扇令人討厭的窗戶堵上。“砰!”我們還沒有堵完窗戶,城門又被打開了。一道刺眼的陽光照進我們的城堡,之後,一隻手伸了進來。我被拿出去了!我準備逗逗那個人。他還沒脫下我的衣服,就把我放進嘴裏,他好像嚐到了苦味,趕緊吐出來,把我的衣服脫下,又放進嘴裏,“好吃!”他邊吃邊說黃屋子,紅帳子,裏面睡個白胖子。是誰?沒錯,就是我——花生。
我的家住在泥土裏。我有一座“大”城堡,外牆被粉刷成了淡黃色的,有小朋友的大拇指那麼大。什麼?我的城堡太小?對花生們來說,已經很大了。它形狀像個葫蘆,中間細,兩頭粗。摸一摸,牆上坑坑窪窪,毛毛糙糙的。搖一搖,就能聽見城堡唱出優美的音樂。不管你怎麼評價我的城堡,它一直都是我的最愛。
呀!是誰把我的城堡弄開一扇小窗?我可不喜歡光!我立刻叫來妹妹,想把這扇令人討厭的窗戶堵上。“砰!”我們還沒有堵完窗戶,城門又被打開了。一道刺眼的陽光照進我們的城堡,之後,一隻手伸了進來。我被拿出去了!我準備逗逗那個人。他還沒脫下我的衣服,就把我放進嘴裏,他好像嚐到了苦味,趕緊吐出來,把我的衣服脫下,又放進嘴裏,“好吃!”他邊吃邊說。
花生對人類的作用很大,能做花生油、花生糖、花生牛奶等......
花生寶寶作文3
我的家鄉在海西的莆田市埭頭鎮,這裏盛產一種美味的食品——花生。花生的外表普普通通,吃起來卻香脆可口,極富營養。我愛家鄉的花生!
花生是種在山上的地裏。每年的二月份是播種花生的好時期,農民們把花生種子小心翼翼地放進鏟好的坑裏,種子吸收水分破殼發芽,接着開花,結果。每年七月份左右是花生的收穫時期。
花生的形狀有大的,有小的,有像數字“8”的,有像字母“s”的,花生的前頭和後尾大小不一:前頭小,後尾大。花生寶寶穿着土黃色的衣裳,剝開這件衣裳,你會看見那半邊的衣裳,像是在海上乘風波浪的小船。衣裳上還有紊而不亂的條紋。花生的果實有“單生”的,也有“雙胞胎”、“三胞胎”、甚至有“四胞胎”,有時候讓人驚奇。寶寶外面有一層白色的“防護罩”,如果把一個“寶寶”掰開,分成兩半,你就可以看到兩片的中間都有細嫩的花生芽胚胎。惹人憐愛!
煮熟的花生很好吃:放在嘴裏,嚼一兩下,最初感覺不到有什麼味道,但如果在嚼五六下後,就會有一股香噴噴的味道,清脆可口,果然清香!
我真希望這些美味的花生寶寶們能夠成爲家鄉的一張名片,走出莆田,讓越來越多的人品嚐到它們的鮮美!
花生寶寶作文4
教學理念:
語文學習的外延等於生活的外延,正所謂“處處留心皆學問”。生活中不缺少素材,而是缺少發現素材的眼睛。三年級的學生,正從觀察日記向命題作文過渡,教師要引導學生注意觀察周圍的事物,掌握觀察方法,培養樂於觀察的習慣。
教學目標:
1.培養學生認真觀察周圍事物的習慣,掌握基本的觀察順序。
2.懂得調動多種器官觀察事物,一邊觀察,一邊想象。
3.提高學生的語言表達能力。
教學過程:
一、提煉方法,激發興趣
師:生活在這個美麗多彩的世界上,我們每天都會遇到感興趣的東西。所以,我們要學會觀察自己周圍的事物。同學們認真想想,你們平時觀察都使用了身上的哪些“小助手”?這些“小助手”讓你瞭解到了哪些方面的信息?
生:我用眼睛觀察,觀察東西的大小、長短、顏色。
生:我觀察水果的時候,用嘴巴幫忙,品嚐它是酸的還是甜的。
師:酸的或者甜的指的是水果的——
生:味道。
生:我觀察東西的時候,用自己的鼻子聞它的氣味。
生:可以用手摸一摸,看看它光滑還是粗糙。
生:可以用耳朵聽聽它會發出什麼聲音。
師:還有麼?
(學生思考後)
生:還要用上自己的大腦,一邊觀察,一邊想象。
教師依據學生回答板書:
眼 顏色、大小、長短
嘴 味道
鼻 氣味
手 觸覺
腦 想象
師:眼睛、嘴巴、鼻子、手、大腦都是我們的小助手,讓我們認識了許多東西。這節課我們就請它們幫忙,來觀察花生吧。
師:花生大家都見過,那麼,我們可以按什麼順序來觀察花生呢?
生:先觀察花生殼,再觀察裏面的仁。按照從外到裏的順序觀察。
師:你們的辦法很好,我們今天就這樣來觀察。
(教師把花生分發給每個同學,讓大家仔細觀察)
[學生以前觀察過東西,瞭解一些觀察方法。但是,不夠全面、系統,教師調動學生的經驗積累,複習、彙總學生平時使用過的一些觀察方法,爲後面觀察花生起到了很好的鋪墊作用。教師巧妙的點拔,讓學生體驗到成功的喜悅,激發了他們的觀察興趣。]
二、細心觀察,用心體驗
(一)觀察房子
師:你現在是一粒花生,那花生殼就是你家的——
生:房子。
師:你家的房子有什麼特點?
生:我家的房子是淡黃色的。
生:我們的房子有小朋友的大拇指那麼大。
生:我還會唱歌呢!人們一搖,我們就唱出優美的歌聲。
生:房子外面坑坑窪窪的.。
師:不夠光滑,換個詞語——
生:很粗糙、毛毛糙糙的。
生:我家像個小葫蘆,有兩間臥室,一間我住,一間弟弟住。
師:爸爸媽媽呢?
生:我們一出生就開始獨立生活了。
師:真了不起!還有發現麼?
生:房子兩端像嘴巴一樣微微翹起。
師:猜一猜房子裏面有什麼?
生:當然是兩個花生寶寶。
師:輕輕打開房子,看看你猜得準不準?
(二)觀察寶寶
師:用剛纔的辦法,仔細觀察花生寶寶,看看你有什麼發現。
生:我們身子胖胖的,圓鼓鼓的,真可愛!
生:我們都穿着淡紅色的內衣。
師:你可不要小看這紅色內衣,她還有補血功能呢!
生:我們弟兄兩個一個大一個小。大的是我,小的是弟弟。
生:我聞到了濃濃的香味,口水都要掉下來了,真想吃了它!
師:想吃就吃吧,美美地品嚐,看看是什麼感覺?
(學生津津有味地吃起來,吃過後討論)
生:咬第一口就覺得很香,後來香味在整個嘴裏都有了。
生:是呀!真是滿口留香呀!
師:再嚐嚐寶寶的內衣。
生:又苦又澀。
生:和花生寶寶的味道差遠了。
[教師給學生充足的時間讓他們觀察,然後交流自己的觀察所得,學生說得輕鬆;教師及時提示、修改、規範學生語言,學生講得到位;採用角色體驗的方法,縮短了學生與所觀察事物的距離;教師幽默的語言,活潑有趣,是對學生無聲的感染。學生樂於觀察,樂於表達。]
三、拓展延伸,合理想象
師:你們家原來住在哪裏?
生:地裏。埋在土裏。
師:你爲什麼不把果子掛在枝頭,讓大家看到你,誇讚你呀!
生:我覺得沒有那個必要,做人嘛,要謙虛點!
師:改成“做花生嘛,要謙虛點!”會更合適。你很謙虛,但是聽說你的作用卻很多,能介紹一下嗎‘7
生:(陸續)可以榨油。可以做成各種各樣的食品。還可以治療部分疾病。
師:看來,我們都應該向你們花生學習。
生:不客氣!
[用採訪的形式,降低了說話的難度;巧妙設計問題,讓學生明白道理,積累素材的同時,不留思想教育的痕跡。設計簡潔明快,趣味橫生。]
四、編寫提綱,妙筆生花
師:有一天,外星人來到地球上,他們不認識你們,以爲你們是一些蟲子。他們看了半天,你們也沒有動,他們更加奇怪了。你準備怎麼做自我介紹?
生:可以先介紹我家的房子,再介紹我自己,最後介紹我們的作用。
師:很好,思路清楚。還有別的辦法嗎?
生:先介紹自己的總體情況,比如叫什麼名字?家住在哪裏?接着介紹樣子,最後介紹自己和人類的關係。
師:還可以寫你和人類之間、其他水果之間發生的有趣的故事。題目自己擬定,可以是《我》、《花生寶寶》,還可以是《花生的一天》等,然後結合自己觀察到的和想象到的寫下來。
[“向外星人介紹自己”遠比“把你自己的特點寫下來”更讓學生感興趣。學生對外星人好奇,急於向外星人介紹自己,大有不吐不快之感。巧妙地把寫作思路融入談話之中,收到了“潤物細無聲”的功效。