說說巖鬆的六年級作文

“王巖鬆”這個名字，以及叫“王巖鬆”的那個黑黑的小男孩，我在接手新班級的第一天就記住了，因爲他這個名字比較惹人耳目，和大名鼎鼎的“國嘴”白巖鬆就差一個姓氏不同。因爲在全班七十多個孩子中率先認識了他，所以課堂上對他的提問率自然要高一點，而且我也想見證一下這個“巖鬆”的“真面目”，真水平。

幾節課下來，我已經就大致瞭解了這個孩子的情況，第一印象是分班成績排在班裏的後三分之一，其次是學習習慣不怎麼好，表現在：課堂上聽課不專心，不愛發言但總是喜歡和別人亂說話，課下作業馬虎，寫的字很不好。才計劃着得找個時間和他家長聯繫聯繫，共同制定一個關於巖鬆的六年級總體發展規劃，還沒等我行動，這不，今天下午就攤上事兒了，因爲昨天的數學作業“偷工減料”，被數學老師一個電話把他媽媽叫來了。

我趁勢對巖鬆媽媽進行了獨家“訪談”，瞭解瞭解孩子在家的表現。真是可憐天下“家長”心。我瞭解到，爲了孩子，他們租房讓孩子上最好的學校；爲了孩子，常年有病的媽媽帶病起早貪黑爲孩子洗衣、做飯；爲了孩子，寧可自己不吃藥也要滿足孩子的讀書、上學。面對因爲沒完成作業而一臉羞愧的孩子，巖鬆媽媽一番哭訴，一番數說。巖鬆也落淚了，哭得泣不成聲，我想，這淚一定是悔恨的淚，是心疼媽媽的淚，是下定決心好好學習的`淚。從他的講述當中，我知道了，孩子也有學習好的迫切願望，但就是缺少學習毅力，缺乏勤奮吃苦的品質。

一番安慰，一番鼓勵之後，我送走了母子倆，只剩了我一顆沉甸甸的心，如何培養孩子堅強的毅力，養成勤奮刻苦的良好學習品質，讓孩子愛學、樂學、學好，讓家長放心，讓孩子用心，讓我們老師省心，讓大家開心？我沉思着，沉思着：課前，我要。；課上，我應該。；課下，一定記着。對，就這樣做！