黑板的故事六年級作文

黑板並非特指黑色的板面，傳統意義上講它是一個可以用粉筆反覆書寫的平面，板面堅硬，多用於教學。小編整理的黑板的故事六年級作文，供參考！

　　黑板的故事六年級作文1

我們是教室裏的兩塊黑板，我在教室的這頭，我的兄弟在教室的那頭。我們有着相同的使命、不同的職責，我們的生命絢麗多彩卻又乏味多難。

我們的生命在工人手中就已經安排好了，我們多麼羨慕我們的夥伴白紙啊，人類的文明是由白紙記錄下來的，任何文獻、人物、掌故都因白紙而流芳百世。相比之下，我們記載的一切都很快被輕輕抹去，日漸老去的我們逃不了被拋棄的命運。而白紙則“壽比南山”，老而彌珍。

但是，我們無怨無悔，我們碌碌終生爲老師、學生們服務。神聖的事業往往是痛苦的，也唯有這些痛苦才能把深沉給予我們。

我在教室的這頭，任老師們用粉筆在我的身上寫寫畫畫，將知識傳授給學生們，爲他們編織美麗的理想藍圖。忍受着劇烈的`摩擦，忍受着入骨的疼痛，曾經英俊瀟灑的我風華不再，日漸憔悴殘破。但只要看見講臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我就會心甘情願的的沉吟一聲“值了”。如果說學生是花朵，老師是園丁，那我願是輸送養分的管道。在我的有生之年把最有價值的養分輸送給孩子們，讓他們茁壯成長。再說了，我可不能砸了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”名聲，雖然這句話好像不是形容我們的。

如果我還每天都在被關注的話，那在教室那頭的兄弟則是常被遺忘的角落。大多時，他被漠視，他常常感到孤獨、寂寞。偶爾，學生會在他身上畫上美麗的圖案，寫上剛勁的大字，抄上幾篇文章，那時的他可真興奮，盡心盡力配合學生寫字、畫畫，希望充分展現自己的價值——我倆相同的神聖使命以及不同的人生際遇讓我們心生“海內存知己，天涯若比鄰”之感。

我們是黑板，是心甘情願爲師生服務的黑板。

　　黑板的故事六年級作文2

那天，你離開了學校——帶着那塊黑板的記憶。

由於接觸的人少的緣故，你顯得比班級裏別的孩子都幼稚，也經常把幼兒園裏合適卻違反學校紀律的習慣帶到教室裏。因此，那一大片墨綠色的一角，總是出現你的名字，每天的值日生，都少不了你。

模模糊糊地過了兩年，不知不覺中你終於從夢中醒來了。於是，那塊墨綠色，再也沒有了你的名字。

你放下掃帚，望着黑板。心中有無數條巨流河在洶涌，突然感覺眼角熱熱的——那一瞬間，你潸然淚下！

初一:衛禕懿

從第一天上學起，你的腦袋裏便記住了一塊墨綠色的東西。後來你知道了，它叫做黑板。

半個學期後，那塊墨綠色上出現你名字的頻率低了些許，可你依舊天真、糊塗。可惡的男生們經常將你捉弄得團團轉。過了好一會你才反應過來時，他們早不見了蹤影。有一次，你連一項作業沒做都沒意識到，火冒三丈的老師只好讓同桌——一個完美的學霸天天監督你。你的名字又經常出現在那一塊角上。

三年後，你一直又渴望又瞻仰的這一天終於到來。“未來的每一步一腳一印，朝着彼此夢想前進……”你的思緒正沉浸在畢業典禮的歌聲中，卻又募地想起了什麼似的。發了瘋一般衝出禮堂，直奔教室。在那沉寂了無數個日日夜夜的一角，刷刷幾聲寫下了你的名字，然後拿起掃帚，將原本已經很乾淨的教室重新打掃了一遍。

你離開了，留下了空空的黑板。

　　黑板的故事六年級作文3

一天晚上，黑板、黑板擦和粉筆爲誰的功勞大而爭吵不休。

黑板擦首先得意地對粉筆說：“我的功勞最大，那是因爲如果你寫錯了字，要用我擦掉你寫錯了的字。”

粉筆不甘心地說：“我要是不寫字，那你就沒有用武之地了，你也就沒有存在的意義了，所以我的功勞最大了。”

黑板在旁邊也很不服氣，它大聲地嚷道：“小小黑板檫，你驕傲什麼！要是沒有我的話，那粉筆就沒有寫字的地方了。要是沒有我的話，你早就下崗了，你存在還有什麼價值？”

他們一直吵得吵到半夜，吵得不可開交，爭得面紅耳赤。它們三人誰也找不到自己的短處。

第二天，老師要用粉筆寫字，可是粉筆和黑板都不同意，因爲它們都在計較昨天晚上的事，所以黑板擦也靜靜的躺在了那一動不動。一天又一天過去了，老師和同學們都着急壞了。

桌弟弟和凳妹妹吧一切都看在了眼裏，記在了心裏，就對它們三人說：“現在同學們的成績大大下降，那是因爲他們每天看不見你們的身影，所以你們要團結一心，取長補短，才能讓同學們把成績提高！”它們聽後，臉紅了。從此它們又過上了以前的日子，齊心協力爲老師和同學們服務！