精選我的歷史老師作文4篇

　1我的歷史老師

他站在講臺上微微頷首，然後開口說：“我叫xxx，以後帶你們歷史。”

鼻音很重，卻沒有壓抑沉重的感覺，收尾時有略略的揚聲調，一下子就讓人感覺輕快起來。

他先前不帶我課，但我知道他。都說二班組有個很暴力的班組長，打起人來眉頭都不皺，讓人聽着毛骨悚然。見到他自然是恨不得避而遠之的，哪裏還有閒心去觀察這人什麼長相，帶何許課之類的閒事。偶有一次和同學閒聊，恰好這老師經過，同學便扯了我肩神經兮兮的說道：“你不知道，昨天xxx把6班一個學生從樓道東頭扇到西頭，巴掌響亮，掌掌實實落到臉上。媽呀，真沒看出來!”我趕緊扯了眉眼去瞧那老師。挺公子的人，不會做出那麼暴力的事吧？便也只當同學是閒來無事扯謊的。結果當天晚自習我遲到了，氣喘吁吁爬上二樓，就看到那人一身黑色夾克拿了笤帚直直站在樓道門口，目光透過鏡片像鷹一樣射過來，我竟是怔愣了半晌才反應過來，擡了腿狼狽的爬上三樓，撫着起伏的胸口大嘆命運對我如此眷顧，幸虧不曾栽到那人手裏。

如今他就這樣直挺挺站在我們面前，咧了嘴角，露出尖尖的虎牙憨憨的笑，倒讓我爲先前對他根深蒂固的不良看法愧疚起來。

他微胖，卻不顯臃腫，相反順順直直蓬在前額的頭髮給人一種清爽的感覺。一副眼鏡遮了眉眼，頭一低，隱去大半張臉，但還是可以從大概輪廓看出來，是比帥氣還多了幾分漂亮的人。

他講課極生動，往往讓人忍不住輕笑出聲。有時甚至輕點腳尖，恨不得跳起來。右手總是五指張開，指南指北，一臉的興奮與陶醉。

他從不拘泥於課本知識，往往舉一反三，旁徵博引。古今中外的歷史故事，隨手拈來，看似跳躍性極大，細細比之，較之，則是有很多相似之處，連而貫之，儼然一副歷史演進圖。

他善讀史料，正史野史，樂此不疲。對歷史人物極熟悉，又敢說真話。但他很少直接評價一個人的好壞，總是讓我們從他的故事中自己去總結，去體會，露出意味深長的笑。

他做板書很認真，也很全面，經濟，政治，思想文化面面俱到，且往往都是自己用一兩個詞總結課程的核心，讓我們更直觀的掌握課本知識。有些話太過於政治性，不便說出，他便咳嗽幾聲，跳過繼而講下個課題，笑容是有那麼幾分意味不明的，讓人總覺得這人真是賊精啊!

他讀課文材料偶爾讀錯字，或板書寫了別字被學生指出來，就灰溜溜攥了拳頭趕緊用手背抹去，然後轉過身來擡起頭細眯了眼咧嘴打哈哈，露出尖尖的虎牙，給人的感覺是他很難爲情，擡了眉眼去看他的臉，哪裏有半點尷尬，全是明朗的笑。這樣孩子氣的行爲不經意間就讓人的心柔軟的像要滴出水來。

他待人亦是極禮貌的。叫了學生去辦公室問話，語氣也是平和的近乎溫柔，倒讓人感覺不是去質問犯事的孩子，而是和你談心。

他讓人提不起警戒來，就那樣讓人感覺安心的一個人。

我還記得不知何時他說過的一句話：“歷史具有主觀性，那些天花亂墜的文字畢竟都是人家寫出來的，難免帶了人家的感情色彩，一星半點修飾詞語都有可能誤導你的思想。圖不會騙人，所以想要了解真實的歷史，最好的一個方法便是看圖，從圖中讀出你需要的信息。這需要極細緻的洞察力的。”細細想來，竟也真是這樣子的。能說出這樣一番話的人，必是肚子裏存了一定墨水的。

當然，所有老師的通病他也有。晚自習時偷偷立在後窗戶前，瞪了一雙眼像鷹一樣左右巡迴，讓人猛一回頭看到映在窗子外的臉不禁嚇出一身冷汗。又不知他是站了多久的，自己抓耳撓腮思想拋錨兩眼發呆或和鄰座嬉笑的場景不知有沒有被一一看了去，想到這又懊惱的恨不得拿腳抽自己的臉。心裏不存一點怨恨是不可能的。

同學們都說，xxx老師自從結婚後，性格就變了好多。我抿了嘴想笑，婚姻效應吧……

不管如何，我慶幸自己遇到的是這樣的xxx，留給我們的，也是美好多於不快的。

或者多年以後，有人問及高中時有沒有那麼一個帥氣又好脾氣的老師時，我會柔和了嘴角想起你讀錯字時擡了下巴眯眼不住咳嗽打哈哈的情形，那時，會不會一個人面對滿桌子的檔案輕笑出聲呢？

就是這樣的xxx老師，讓人真的希望你一直幸福下去，永遠笑得那樣燦爛。

　2我的歷史老師

秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的.，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我爲老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師“毀”了歷史，事實就是這樣，不想也罷。

秦老師像一個老實人(注：只是“像”，哈哈)。

冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣(那種衣服像風衣)，老衛那麼莊重(數學其實真的很重，不用裝，呵呵)；他冬天不戴圍巾，沒有“小“郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點(注：不僅僅是不像)，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺!真的。

秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們“猝不提防”，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。

我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裏裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啓示：一個姓秦的人守護着一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。

秦老師有點兒孤單，他時常臺上臺下，走來走去，翻着課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過(不是過錯的過，是過往的過)，他就是這樣，像一罈酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發酵，因爲這一罈酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嚐。

“秦時明月漢時關”，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。

3我的歷史老師

我從小就喜歡聽歷史故事，直到我上初中時我們纔開了歷史課，我對歷史特別感興趣，但是由於學習的關係到初三時我們的歷史課就停了。我進入高中後又可以上歷史課了，我非常開心。

終於盼到了我們的第一節歷史課，我的心情無比激動。上課鈴響了，只見一位年輕漂亮的老師走了進來。她的身材小巧玲瓏，三十歲左右，鼻樑上還架着一副眼鏡，一看就知道是個知識淵博的人。她一進來就面帶微笑地爲我們作了個自我介紹，她介紹完以後，我才知道原來她叫林惠仙。

歷史嘛，本來就是講故事，而歷史老師就是說故事的人，她經常弄得我們哈哈大笑。林老師不僅講課很有意思，工作也非常認真，負責。

每次上課之前她都會花許多心思去弄一些預習資料給我們，讓我們提前瞭解知識，養成課前預習的好習慣。上課時，她會把自己多年以來總結的規律教給我們，讓我們能輕鬆地掌握每堂課所學的知識。使我們記憶深刻的還是哪堂課，哪堂課我們學習鴉（ya）片戰爭，英。法。美。與中國簽定不平等條約《天津條約》，這個條約使中國被迫開放了十個海岸口。當時我們都覺得特別難記，林老師教了我們一個口決讓我們很快就記住了。課後她又把課文的重點勾出來，讓我們更有目的的去複習，更能提高我們的學習效率。

她還放棄了自己的休息時間，冒着大雨來上我們的晚自習，這讓我們班的許多同學都深深地喜歡上了她。

林老師隊了上述諸多優點，總覺得她很有唱歌的天份，我猜她年輕時很有實力，不過是因爲某些元素，使她選擇了教師，真是常可惜！

沒聽過她唱歌的人肯定不會相信她有音樂天份吧！不過，真不是吹牛，林老師可是把她的唱歌本領用到了課堂上。記得她在講“九一八”事變時，還特地唱了《松花江上》《南泥灣》這兩首歌幫助我們加深記憶，當時我們全班都爲之震驚！

因此歷史課上笑聲不絕，震驚不斷。而在一片片吹聲笑語中，我們也記住了某年某月某日發生了某些事件。

她講課很幽默也很深刻，她對工作的認真，努力，負責贏得了我們同學的青睬和讚揚，直到現在，許多讀理科的同學還一直懷念着她——一個堅守着自己崗位，身我們訴說中國歷史世界歷史的老師。、

她的一番苦心，我想同學們都會感受到。我們大家都非常感激她。

敬愛的老師，我不是您最得意的學生，您卻是我最尊敬的老師，很榮幸做了你的學生，我們永遠祝福你，你的付出一定會得到回報！讓我們真誠地身你說一聲：“老師，謝謝你！”

很想有一天，你和我們一起駐足喜馬拉雅；很想有一天，你和我們一起探索金字塔的祕密；很想有一天，你和我們登上長城，一起眺望祖國的大好河山。

如果有來生，我還要做你的學生！

　4我的三位高中歷史老師

時常收到學生來信，談起我說過的一些話語和上課時的一些情形，這時我總會想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。

張秋生老師

張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。

記得第一節課，他在作自我介紹時說：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生。”同學們都笑了，因爲我們已爲他的風趣幽默所折服，更因爲他已走進了我們的世界。我喜歡歷史，也許源於張老師的這種風趣，第一堂課上那個書寫有點變異的“國”字，甚至影響了我後來的書寫習慣。

歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等，對我這個反應有點慢，記憶力有點差的學生來講，那簡直就是一種磨難。有一次，我無意間問起這個問題，張老師說：“如果存在上帝，那麼上帝對每一個人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強。”理解力，讓我找到了一條屬於自己的學習之路。

沒有現代化的教育手段，張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹的話語，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領略了更多書本上沒有的知識。

王天海老師

王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。

王老師的課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務正業的學生更是領略了他的嚴厲。而我的記憶裏，更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。

王老師有兩個孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，於是他的教育哲學中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色，我感覺他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問題，他說：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風景。”“站得高，才能看得遠”，樸素的話語影響了我的今生，時刻激勵着我不斷去學習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。

曹大梅老師

翻開高三畢業時的相冊，在一羣高個子男生裏面站着一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。

高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮徵歲月裏，曹老師的課本身就是一道亮麗的風景，吸引着我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關注着我們的心靈，關注着我們的成長，關注着我們的未來。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過去的相冊，去詢問那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說了這樣一段話：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺，是值得每一個人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時間段：在初中找異性朋友，是沙子裏面挑沙子，在高中是沙子裏面挑金子，在大學是金子裏面挑金子。”現在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會和我一樣，明白這句話的含義。

高中生活在匆匆中結束，轉眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年，也曾因機遇見過幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心裏，影響着我的生活、工作和人生。