高考作文一逆向與發散的思維
逆向思維
獨拔衆倫，標新立異，稱之爲逆向思維。辯論法告訴我們，世上萬事萬物都是對立的，但事實上人們總是習慣地認識事物的此一面，而忽視其彼一面，若能用逆向思維破除從來如此的思維定勢，從這彼一面去探索，反其意而思之，就會有新穎獨到的另一種發現。《閱微草堂筆記》裏有一個故事；在滄州南面有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌，門旁兩隻石獸掉進河裏。十多年後，和尚重修廟門，便向河中打撈那兩隻石獸，沒找到，還以爲石獸順河流下去了，就駕着船順流而下，尋找了十多里路，毫無蹤跡。一個老水手認爲，石獸該在上游去找。因爲石獸沉重，水衝不動它，它的反衝力量會使石獸迎水一面的泥沙因水的沖刷而形成陷坑，石獸便往上游方向倒下來。時間長了，石獸就迎水而上。和尚果然在幾裏外的上游尋到了石獸。顯然，這位老水手的高明之處，就在於運用了逆向思維。在作文中，如果誘導學生用逆向思維，則紅杏一枝出牆來，定會刷新人的耳目。如：過去人們一直把管寧割席作爲不幕虛榮不貪金錢的`高貴品質來大加讚頌，倘從另一角度寫管寧對有缺點和錯誤的朋友應積極幫助，提高其思想認識，這纔是真正的朋友，而不應該一刀兩斷。這樣寫獨出心裁，新意惹眼。又如“黔驢技窮”這一成語，用它比喻有限的一點本領已使用完了這已成一種思維死式。匠心立論“只有盡其用，方可顯其能——英雄要有用武之地”，矛頭指向黔驢技窮的責任不在驢而在好事者，把罪責加在驢身上實在是千古錯案。如此定會令人擊案叫絕。又如“孟母三遷”寫環境與教育，寫母親對兒子的嘔心瀝血不辭辛勞，都很難激起千層浪花，譁衆眼睛。然反其意寫之，如果我們僅僅因爲鄰居不象君子而把家搬來搬去，豈不是在自尋煩惱，以這樣觀點看，把家搬進圖書館，兒子就成博覽羣書的人了。再者一個人的成長首先應看本身的因素，社會不會因爲你而變得純潔或污濁，社會就是社會，我們得去適應它。山不過來，我們就過去吧！如此立論，卓然異羣驚咋讀者。再如蚊子一題倘寫蚊子是害蟲傳染疾病應消滅，落入窠臼。逆向一思何妨把蚊子和貪官聯繫起來，蚊子消滅了，蚊子藥賣不掉，則工人就要下崗，蚊子死絕了，就不能傳染疾病，則醫院的收入就會降低，同樣道理，貪官絕跡了，檢察院查誰？公安局抓誰？法院審誰？這就叫生態平衡，自然之理。筆挾刀劍令人警醒。如此萬綠叢中獨秀一紅。
發散思維
又名多向思維，指由一個信息源引發出不同結果的一種思維類型，即對一件事進行多側面多角度多層次全方位信息搜索。它像太陽光芒四射，每個線索便是一種思維，它具有大膽獨創不受現有知識和傳統觀念侷限和束縛的特性，因此很有可能從已知導向未知，獲得創造之功。作文中引導學生進行發散思維就是要追求立意的多元性，觀點的非一致性和角度的廣泛性。譬如東施效顰一事，可以“人顰亦顰美不了”爲題，作文批評不顧自身條件，生搬硬套，不僅美不了，還要招笑。可以“東施，你何必愁”爲題，規勸東施醜亦有其美，貴在身心健康，不必急不必愁。可以“談如何表情化妝”爲題，肯定東施有愛美之心，但不懂致美之法。也可以“即使東施是美人”爲題，指出簡單的模仿並不美，因人制宜，創新才美。可以“西施的顰爲什麼美”爲題，着重探索藝術中的病殘美。可以“我看西施並不美”爲題，討論健康美，作文指導《一鳴驚人 得思維者得天下》。還可以“莫做東施鄉鄰”爲題，批評閉門指責是不對的，應關心同情，與東施爲善等等。再看“伯樂買馬”，人有賣駿馬者，比三旦立於市，人莫之知。往見伯樂，曰：臣有駿馬，欲賣之，比三旦立於市，人莫與言，願子還而視之，去而顧之，臣願獻一朝之賈。伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。此事倘用發散思維，多角度多側面分析，會得出以下立論：①賣馬者；非常聰明，當他發覺自己的馬難以賣出去時，便去請來伯樂，結果馬價增加了十倍，這說明他有對商品進行包裝宣傳的意識。酒好也怕巷子深，經商者這種包裝宣傳意識一定要強烈。如果不是推銷員假裝失手打破一瓶酒的話，或許中國的茅臺就不會那麼快進入國際市場。——立論：酒好也怕巷子深。②伯樂：馬還是那匹馬，但伯樂去了一次之後，價格就上漲了十倍。幸好這是一匹好馬，如果是匹劣馬，伯樂的一世英明豈不要因此付諸東流。中央電視臺某著名主持人曾給某產品作過一次廣告，產品的銷售量一時上升了很多，但後來證實了該產品屬僞劣商品，該主持人的形象在觀衆心目中大打折扣。——立論：名人一定要慎於言行。③買馬者：同樣一匹馬，先是三天無人問津，只因爲伯樂來看了一下，價格就張了十倍，買馬者的心態可見一斑。同樣的馬，花少量的錢就可以買到，卻等到伯樂來了，價格上漲之後纔買，讓人費解。聯繫顯示生活中衆多的名人廣告，購買者該何去何從，一定要考慮清楚，否則就會犯和買馬者同樣的錯誤，貽笑大方，千萬不要盲目崇拜。④駿馬：馬雖是駿馬，但也只有在伯樂來了之後才顯示出自身的價值，馬雖好仍需識馬人。諸葛亮雖有經天緯地之才，如果沒有徐庶的走馬薦舉，又怎得皇叔重用。美玉雖好，如果沒有卞和的冒死相獻是不會被世人認識和了解的。千里馬常有而伯樂不常有，現實中還有衆多的千里馬在等待着伯樂的發現，馬好仍需識馬人。
世界上的事情是複雜的，是有多方面的因素構成的，其意又不都是單一的，思想大於形象。多角度多側面多層次地思考問題，就會使學生眼觀六路耳聽八方，思維開闊多變，新意層出不窮。
