最後一課作文

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的最後一課作文，希望能夠幫助到大家。

最後一課作文1

最近，我們學習了《最後一課》這篇課文，老師要求我們把課文讀幾遍。

我翻開課本，認認真真地讀起來，聲情並茂，有聲有色。就這樣，我與書中的人物產生了共鳴。一篇課文讀下來，我的心被震撼了，不知不覺中思緒萬千。

啊！他們的國家正在遭受苦難，他們是多麼的悲傷、痛楚。他們在國家和平時，浪費時光，不好好學習，當國家遭到壓迫時才覺悟。晚了嗎？晚了，國家已被侵略。後悔了嗎？後悔了，在國家遭難時後悔了。懂了嗎？懂了，在國家滅亡是懂了。爲什麼！難道每個人只有在危難緊急時刻才知道努力嗎？

我們現在的中華人民共和國，繁榮富強，國力強盛。可這不代表每個人都在奮鬥、在努力！如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力着？大多數人都在不學無術，爲自身利益着想！再想想20世紀初的中國，遭受危機。當時是有一些賣國-賊、漢奸，不以國家爲重、民族爲重，喪盡天良。但當時有那麼多中國人積極努力、熱愛祖國！雖然沒有現在的優越條件，但他們有着梅花般的骨氣，有着“國家興亡，匹夫有責”的愛國思想，有着“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概！以國家爲重，以人民幸福爲重。爲什麼！難道只有等到失去了才知道珍惜！

再比如說我，每次週末作業都一拖再拖，直到星期天才加緊地補，後悔自己爲什麼不早一些寫？可事已發生，只好熬夜加班。爲什麼！難道只有等到最後一刻才知道懊悔？

難道你想和《最後一課》中的人們一樣？難道你是等着中國滅亡時發奮學習？難道你是想等着危難時刻再悔過？

最後一課作文2

在5.12大地震上，我曾看到過無數則感人的報道，可是，沒有一則能像這件事一樣，那樣深地刻在我的心上，沒有一則，能像這件事一樣，打動了我這麼深……

在5.12大地震上一位老師正在給他的同學上課。突然，教師劇烈地抖動起來，大家頓時慌了神。這位老師毫不慌張，井然有序地指揮着他的學生逃出教室。這時，他看到了蜷縮在一旁的四名學生，深情慌張，老師奮不顧身地衝了過去，用身子護住了那四名學生。剎時間，水泥板重重地砸在他的背上，鋼筋深深地扎進他的肉裏，想都想像得到那有多痛！可是，那位老師好像沒有感覺到一般，咬着牙，堅持保護着四名學生。地震過去了，四名學生在老師的保護下，倖存了下來，可是那位老師，卻永遠停留在了那一節課，永遠停留在了51歲，譚千秋，正如他的名字一樣，將永遠刻在我的心裏。

看完這則電影，我早已經熱淚盈眶。譚老師，雖然他已經逝世了，已經離開了我們，可是他那種捨己救人的精神，永遠活在我們心裏，一直影響着我們，而我們，也要把這種精神，一直延續下去。

譚老師，我對您的感激，早已不能用言語來表達，像您這樣辛勤的園丁總是能讓人感到溫暖，可是我又能用怎樣的方式來報答您呢？只能用我內心深處最深的一首詩來報答：

有一種情懷叫做萬分感動；

有一種思想叫做捨己救人；

有一種顫動叫做哭泣；

你們也許真的很渺小；

但是你們的捨己救人的精神卻是那麼的偉大！

那一刻,地無情,你們卻有情，

你們的正義,卻付出了寶貴的生命，

世上的人們將會被你所感動，

是你們用自己的生命；

搭起了生命之梯！

最後一課作文3

今天我讀了德國小說家都德的短篇小說《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地感動了。

這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經晚了。

讀完這個故事，難道我們就不能從這個故事裏受到啓發嗎？不，我們能！

這個故事通過一個無知的小學生的自敘，生動地表現了法國人遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志。

讀到這裏，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多麼幸運啊！我們生活在和平的國家，有着良好的學習條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什麼了理由不好好學習呢？

“最後一課”結束了，但我明白了，熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言，正是熱愛祖國的一種具體表現。今天我們有不少既熱愛祖國又認真學好語文的好同學，但不是也有個彆嘴裏喊着愛國，心裏也想愛國，卻並沒有認真學好語文的同學嗎？學了這篇小說，懂得了這個道理，我們就一定要以愛國主義思想爲動力，積極自覺地學好祖國的語言文字，同時，還要分秒必爭地認真學好一切科學知識。

最後一課作文4

“鈴鈴”市場上琳琅滿目的貝殼風鈴又浮現在我的眼前，涌上心頭。我耷拉着腦袋託着腮。猛然見眼前一亮美術課的製作就靠貝殼風鈴了。

回家後我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線團一掃而空。飛奔少年宮。

一面標準微笑的劉老師輕輕地抖動了一下掛得很正的眼鏡。，神祕的說：“製作正式開始。”迫不及待的我抓住兩塊大號貝殼，不管他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫。不由分說，舉起“盜”來的機械小心翼翼的轉着。“什麼，兩個小時，太簡單了。”但是有些事經常會出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏着氣，緩緩轉動着，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過陽光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來仔細端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動不動。憤怒、慚愧、傷心頓時都把我的頭擠的'水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來的吧！“咔咔”當耳邊的脆裂聲響以後，貝殼的四周變得美觀多了。爲此，行中的激情也隨之高昂起來。

緊接着，新的任務也降臨在我的頭上連接風鈴和貝殼。

這項任務，可算是耐心的磨難了。我沉着氣，拿起掛滿小貝殼的風鈴，輕輕的搖動着，頓時搖搖欲墜的風鈴開始“波音”但是不爭氣的貝殼又滑又重，說什麼也不願意和風鈴做朋友。經過長期冷戰，它們終於達成了友誼。

是的，只有不怕千辛萬苦的人，才能露出最欣慰的笑。貝殼風鈴請你以動聽的“歌聲。”給我鋪出更美的童年……

這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多麼值得難忘啊！

最後一課作文5

我緩緩地走出教室，一臉沉重，我回頭望了望呆在那裏的韓麥爾先生，悄悄地抹下那掛在臉頰上的淚花，輕聲說道：“老師……我……我……我該怎麼說呢？”

“小弗朗士，你想說什麼？”韓麥爾一臉呆滯地望着我說道。

“我……我……算了，老師……再見，您多保重。”我沉悶地低下了頭，輕聲慢語道，然後悄無聲息地離開了院子，給韓麥爾留下一塊屬於他自己的天地吧！

在我離開的時候，似乎聽到韓麥爾先生在喃喃自語些什麼。當我離開這個充滿溫馨的學校後，我那洶涌的淚水終於潰壩了。再見了，我最敬愛的老師；再見了，我在這兒最親切的回憶。

“你知道嗎？最近普魯士兵好像在抓鎮上的老師，而且還禁止我們說法語，這可真是慘無人道啊！”格林太太憤怒地說。

“什麼？……那些壞傢伙竟然要抓我們的老師！糟糕，韓麥爾先生有危險。”這個念頭一出現便收不回來了，旁人的議論聲也漸漸地聽不見了。

我立刻返回到韓麥爾先生的小院子裏，耳旁直傳來風的“呼——呼——”聲。

“韓麥爾先生，韓麥爾先生，韓麥爾先生快開門啊！”我不停地拍着那結實的鐵柵門，但回答我的卻是永久的寂寥。

無奈的我只好從一旁矮小的泥牆上翻了過去。急忙推開教室的門的我，卻發現教室內空無一人，只有那留在黑板上的兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

“老師，您去哪兒啦！”我細聲如蚊地喃喃。這時，教室外電閃雷鳴，街道上空無一人。“老師，我答應您，以後一定會好好學習，將那些壞傢伙趕出我們這片神聖的土地的……”接着雨聲蓋過了我對老師的眷眷思念之情。

最後一課作文6

天才剛亮，我便起來，今天，也許是我最後一次留在這個地方了……

我輕輕拉開衣櫃，穿上僅穿過那麼一兩次的綠色禮服，走到小院裏等候着學生到來。我又在講臺上走來走去，一遍遍摸着黑板，有幾位孩子一邊聊着天，一邊奔跑而來，“嘿！夥計”。進了教室，笑聲依舊，只有那一瞬不經意的擡頭後，望見老師的面孔才得安靜。接着一個個人都來了，甚至連從前的鎮長都來了。而鎮長搭住我的肩，輕輕地說：“嗯……別難過。”“好”，我實在說不出什麼了，鎮長慢慢坐到最後邊的長椅上，然後，輕揉了雙眼。

小弗郎士果然像往常一樣，我在心裏想着，不由自主地拿起了那把戒尺。不，我還是不願將戒尺敲在他頭上，我更願意將這戒尺狠狠地敲在那普魯士兵的腦袋上！小弗郎士氣喘吁吁地進來，好吧，我只得先收起我的戒尺，看他小心翼翼的模樣，也是有些可愛的。

不知怎得，平常上得一點也無所謂的法語課這次卻顯得格外沉重。我既想開口又不知怎麼開口，我轉身在黑板上寫下了法語用法。然後一刻不停地講着，小弗郎士已經有些昏沉了，而班上成績最好的海倫也有點莫名其妙了。我輕吸了一口氣，拿走了桌上的水，一口氣喝了下去，喉結上下移動，不免有些瘋狂。我看了看錶，還有最後的五分鐘。“你們愛法國嗎？”一片寂靜，小弗郎士大喊：“愛！”大家都喊：“愛！”。我在黑板上寫下“我愛法蘭西”。我沒有力氣了，粉筆掉落於地面。

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，大家都走出了教室，而小弗郎士的書移落了，上面有扭七歪八的幾個大字——我愛法蘭西，我帶着那本書和院子裏的一串紫藤花走了。

我永遠離開了那，而我的心，依然停留在那。

最後一課作文7

今天是我爲孩子們上的最後一堂課了，小弗郎士又遲到了，大概他還不知道這件事吧？要是他知道後也會後悔傷心的，有誰失去了自己的國家，失去了學習母語的機會會不難過呢？就讓他回到座位上好好地用心地去學習法語吧。

看到最後排那些鎮上的人們，我更是揪心地痛，心情無比沉重。一想到即將失去的天地，便有一種想哭的衝動，但是我要振作起來，號召人們一起來愛護保衛我們的家園。我開始給同學們講法語課了。今天的課堂分外安靜，同學們也都很專注，我又給他們灌輸了一些愛國思想。法語課完了，同學們又上習字課，說實話，我從來沒有象今天這樣耐心講解過。我坐在椅子上，這四十年來點點滴滴的記憶在我腦海中滑過，那些可愛的學生們，每天朝夕相處的講臺，伴隨我走過教學生涯的這小教室裏，一切一切都帶給了我太多美好的回憶，而如今，卻要消失而去，我恨不得把這裏所有的都帶走，但能帶走的只有悲傷。

沒關係，我要奮起，我要樂觀，我要進行到底，我又上了一堂歷史課。

“咚咚......”鐘聲連續敲了十二下，空氣凝固了，眼神定住了，我們真的要跟這節課說再見了。我站了起來，有一種說不出的留戀，表達不出的情感。就在這一瞬間，我轉身寫下了兩個大字：“法蘭西萬歲”，我希望同學們永遠愛自己的祖國，愛自己的母語。

我堅信，法蘭西萬歲！

最後一課作文8

我揹着書包，緩慢地走在回家的路上。從前的我，一定第一個衝去學校，是全世界歡樂的小鳥。而今，我的步伐似乎比蝸牛還慢，身上好像被壓了塊大石頭，腿幾乎不是我的了。

我拖着沉重的步伐，不住地回頭望着學校。那個嚴厲的令人有些害怕的韓麥爾先生再見了，再也不見了。所有人都會想念你的，敬愛的韓麥爾先生。今後，我和同學們還會在教室上課。只是，沒了韓麥爾先生的教導，見不到韓麥爾先生的戒尺，聽不見韓麥爾先生責備。我不想學那些無趣的德語。我是法蘭西人！我是法蘭西的小弗朗士！

我幾乎能想象到韓麥爾先生的傷心與落魄。這可憐的人！四十年的法語教師，眼前所有的一切成了灰燼。難道是我平時不好好學習的惡果嗎？如果是，那我保證一定好好學習法語，一定不淘氣了！

街角，我看到韓麥爾先生和他的妹妹帶着行李，正要離開。

“韓麥爾先生！韓麥爾先生！”我喊住了韓麥爾先生，“韓麥爾先生，您穿上這套綠色禮服顯得特別高大和帥氣！”

韓麥爾先生回過頭：“謝謝你，小弗朗士。或許，我再也不會穿這件禮服了。你們所有人我都記在心裏了。沒多少時間了，我得走了。再見，小弗朗士。願我們還能相見。”

“再見，韓麥爾先生。”

遠方的烏雲波及到這裏，快要下雨了。街上能見到許多被德語招牌取代的法語招牌。我不願相信眼前的一切。

“法蘭西萬歲！”我心裏默唸。

最後一課作文9

今天，天氣依然是那樣晴朗，我穿上了我那件禮服，啊-真是一件漂亮的禮服-綠色的，領結打着皺邊，還配上了那頂繡邊的小黑絲帽，但本應該高興的我卻怎樣也高興不起來，因爲我知道今天是我上法語的最後一課。

我邁着沉重的腳步向學校走去，同時也想着希望小弗朗士不要又遲到爲好。

來到教室孩子們都還在打鬧着，而心裏十分沉重的我並沒有說什麼，只是在教室裏踱來踱去，胳膊下還夾着那根鐵戒尺，靜靜地望着孩子們，儘量想要再多看他們一眼。

而孩子們也好像察覺到了什麼，慢慢的都沒有說話了，漸漸地教室安靜了下來。

等了好長一段時間，小弗朗士終於來了，他低着頭走進來，臉紅紅的，雙腿顫抖着。

我並不想再責罰他，只是用溫和的語氣對他說道：“快坐好，小弗朗士，我們要開始上課，不等你了。”

他擡起頭來望了望我，好像很疑惑，又好像很奇怪，但並沒有說什麼只是縱身一跨坐回了自己的座位上。

“我的孩子們，這是我爲你們上的最後一堂法語課了，以後這裏只允許教德語了，我希望你們都能夠認真的聽講。”

我向小弗朗士提問法語的分詞，他沒有回答上來，臉漲得通紅，我並沒有說他什麼，因爲我也知道他心裏並不好受。

上習字課時，我看着周圍的東西。四十年來，院子裏的胡桃樹長高了。我親手栽的紫藤長長了。課桌和椅子磨破了。真想把它們都裝走，可樓上妹妹收拾行李的腳步聲也將這幻想打破。

正教着初級班的拼音，忽然，十二點的鐘聲，和那些可惡的普魯士兵的號聲一同響起。一切都結束了！

我不想再說些什麼，也說不出什麼，拿起粉筆，帶着我的痛苦和無奈在黑板上寫下了：“法蘭西萬歲！”

我無力的將頭靠在牆上，擺擺手讓他們都走了。

最後一課作文10

那天早晨，由於得知之後不能再用我那還沒學會的法語了，爲了不讓自己留下太多的遺憾，郝叟老頭決定重返小時候他最不喜歡的地方——課堂。

於是郝叟老頭早早地起了牀，準備學習用品去學習最後一節課。

“唉，這麼早你去哪啊老頭？”郝叟的妻子不解地問道。

“去上課！”郝叟老頭堅定的回答“拜拜。”

天氣是那麼的暖和、晴朗；空氣是那麼的清新、甜潤；鳥鳴是那麼的婉轉、動聽，一切都是那麼的美好，可是一陣突兀的操練聲打破了這美好和諧的畫面，郝叟老頭氣憤的扭頭看向着發出如此噪音的“惡魔”——令人討厭的普魯士兵。很快，老頭郝叟又重新調整好心情，繼續前往上學的路。

郝叟老頭穿着出去跨進了教室，舊課桌、大窗戶、略微生鏽的講臺……這些熟悉的景物讓他應接不暇，不知是看了太久還是太激動了，郝叟用手指抹去了略紅的眼眶中溢出的淚珠。他現在真的很後悔當初一直在渾渾噩噩的過日子——無心學習。“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”現在他的學習能力已經不如當初了，他只好戴上老花鏡，記着歪歪扭扭的筆跡，他真希望自己能夠把那段難學的，分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清晰，又沒有一點錯誤，如果可以那麼他願意拿出任何代價，來實現，可惜在他心中默讀，剛一念便給弄糊塗了之後更努力地在心中不停地重念着，這怎麼學都學不會的句子心裏十分的難受，都這麼大了，連國語都不會念。他只好耐心地聽着老師耐心的講解，從小到大，他這是第一次那麼認真的聽課，但也很快會是最後一次了。彷彿才一會沒到黑板上就出現了“法蘭西萬歲”。這幾個大字意味着最後一節課的結束。

他的心裏酸酸的，苦苦的，十分難受，依依不捨地離開了課堂。

最後一課作文11

我懶洋洋的躺在木椅上看報，即使陽光刺眼，看不清報紙上面有什麼內容，那又怎麼樣呢，無非是戰敗的消息。“今天人太多了，太多了！”太太跨進屋子，拍了拍衣袖說。“聽說這裏被佔領了還不夠，往後只允許講德語！”太太語重心長的說，其中包含着失落，還有一絲憤怒。我先是愣了愣，掛在耳上的老花鏡聳拉了下來，有氣無力，是要去看看了。

街上的人卻很多，特別是圍在公告欄邊的人們，他們眼眸黑了下去，像一潭深不見底的死水。轉接趕到了韓麥爾先生的小院子——這是一座有些陳舊的屋子，旁邊還種着各式各樣的花，有欣欣向榮的向日葵，潔白高貴的百合，熱烈而深沉的牡丹，最引人注目的便是那繞到屋頂的紫藤，寧靜沉穩……

“呼”倒吸一口涼氣，我整理了一下衣服，朝着那扇門走去。這是一間正方形的教室，黑板被水洗的發亮，好像是新的一樣，磨損了的桌角和椅子留下了多少個年華，是這裏，培養出一個又一個祖國的後盾。韓麥爾先生從樓上走了下來，看到了我，我緊緊的抱住他，空氣中瀰漫着咖啡的苦。韓麥爾先生輕輕地拍了拍我，隨後去拿了本初極讀本，那眼神是冰的……

我拿着初極讀本坐在了面一後面一排空位上，仔細端祥着韓麥爾。他今天穿着一套綠色的禮服，打着黑色帶皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑帽，格外漂亮，人陸續的到來，有學生，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有其他鎮上的人……

憂愁籠罩着這小小的天空，韓麥爾先生站在講臺桌旁踱來踱去，直到最後一個冒失鬼進來，最後一課開始了。