六大技巧使高考作文妙筆生花

在很多優秀作文中，整句的運用是十分突出的。或排比，或比喻，或反覆，或用特殊的句式連排，或古詩詞的連用，或段與段的整句對應等等，使得這些優秀作文多姿多彩，搖曳縱橫，妙筆生花。

一、古詩文連用整句

在一些優秀作文中，時常發現有些學生利用古詩文，適時引用，形成整句，既展示了考生豐富的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。

例一：歷史記下了無數這樣的呆瓜。從居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂到開荒南野際，守拙歸園田；從安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏到一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。這些呆瓜們，爲了一個可道而又不可道的道字，甘守清貧，糞土權貴，直至殉道，他們真是呆得可愛，可敬。

例二：屈原在其聯齊抗秦的政治主張未被採納卻忠而被謗的苦難中，仍能哀怨託離騷，孤忠報楚國；司馬遷因秉筆直書，不溢美不隱惡而遭受腐刑，卻能憂愁發憤，著成信史照塵寰；杜甫雖長夜沾溼布衾似鐵卻依然民間疾苦，筆底波瀾，吟誦出大庇天下寒士的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，昇華了自己也點綴了歷史。

例三：如果有人問，春天是怎樣的？丘遲會說草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是日出江花紅勝火，春來江水綠如藍；蘇軾說是蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時；李白說是燕草如碧絲，秦桑低綠枝；杜牧說是千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風

學生如果在作文中恰如其分地引用古詩詞，將是增強文采的一種好方法，特別是通過整句的形式來運用，那更能錦上添花。

二、排比式整句

排比式整句主要是通過修辭的方法來連綴展示。一是內容上排比，增強了豐富的內涵，二是意義上的遞進，增強了說服力，渲染了氣氛，提高了氣勢。

例一：苦難，對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵成功，對於永不懈怠的`人是一座里程碑，對於驕傲自滿的人是一個包袱，對於不求進取的人是一樁禍患。對於志向遠大的人是向上攀登的階梯，對於心有小志的人是一生榮耀；對於胸無大志的人，無底深淵；對於努力者，獎勵；對於耕耘者，收穫；對於驕傲者，過眼雲煙；對於目標遠大者，小的驛站；對於奮鬥者，一座燈塔；對於懶惰者，一個美麗的夢；對於奮進的人，另一段艱難跋涉的開端；對於知足的人，幸福的頂峯；對於失敗者，遙不可及的夢想。

例二：徒有萬般羨魚心，而無一絲結網意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成爲愛迪生式的發明大王，可是卻畏於鑽研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之後，再奪短篇小說之王的桂冠，但又懾於常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成爲音樂巨匠，卻惰於在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人願自己成爲體育明星，卻怠於聞雞起舞進行訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！

例三：世上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給我我們不同的眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化爲沉靜與深邃；或許長江崑崙的清風正在你眼前幻化爲中國式的內斂與神祕。不同的國度有着不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，並在上面牢牢地打上了民族的標籤。

例四：一位偉人說：喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族。狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線；閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識；急功近利的民族不喜歡聆聽，只知浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。因此，我們要學會聆聽。這將使我們虛懷若谷，博採衆長，銳意進取；這將使我們胸懷遠大，視野寬廣，開拓創新；這將使我們高瞻遠矚，潛心探索，內涵深厚。

排比，在考生的筆下演繹出那麼多的方式，但更重要的是演繹出了深刻、豐厚，給人無限啓迪。