高考語文作文：你會編故事嗎

高考語文作文：你會編故事嗎

近年高考作文，一般是讓考生在話題範圍內，記見聞經歷，談體驗感受，講述故事，發表議論，展開聯想，抒發情感，等等。而編寫故事之作，頗受老師青睞。那麼編寫故事時，應慮及什麼呢？

一、有趣

編寫故事，應有趣味，這樣才能吸引讀者。如何使故事富有趣味呢？

一曰曲折情節，扣人心絃。文似看山不喜平，故事的寫作尤應如此。故事曲折之法，常用爲誤會法、巧合法、懸念法。如孫正文的《嚇死人的三》 ：

縣委王書記的反庸倡廉報告，足足講了兩個半小時才宣佈散會。臺下的胡局長屁股剛剛擡起，便望見臺上的汪副書記對着自己打手勢，神祕地伸出三個手指頭。胡局長回家路上心裏打起鼓，汪副書記晃動的三個手指頭肯定向我暗示什麼。王書記在會上着重講了貪-污受-賄問題，指出全縣有數十個科局級千部被舉報有嚴重的貪-污受-賄行爲。三天之內向組織坦白交待者從寬，否則將從嚴處置。胡局長的脊樑上冒出一層冷汗！哎呀，前三天剛收到包工頭劉二能3 萬元紅包，如果有人舉報上去，毀了大好前程是小，還得受牢獄之苦。汪副書記的三個指頭莫非是指這三點：一是三日前收過紅包，二是錢的數目是三萬元，三是三日內趕快坦白交待。乖乖，即使三天內如實交代了，不掉烏紗帽就算檢了大便宜，別想再向上爬了 胡局長暈暈忽忽剛進家門，電話鈴聲驟然響起，他顫巍巍抓起話筒，話筒裏傳來汪副書記的聲音：老胡呀，你是怎麼搞的，散會時我已經向你打過招呼啦！胡局長急忙說：汪― 汪書記，您能不能讓我再想想。汪副書記的聲音高昂而又焦急：想什麼呀，嘿！我這裏三缺一，快來吧。

胡局長的誤會，使自己心潮翻滾，憂心忡忡。此誤會興波，展露出受-賄局長內心的恐懼，使文章趣韻綿長，有着嘲諷的力度。

二曰馳騁想像，妙趣橫生。讓孔子與布什談論和平之道，讓人與牛對話探討自由之價，以豐富之想像，打破時空與物性界限，使文章富蘊靈趣，表現出厚實的文化底蘊與活躍的思維素質。

魏金樹的《 誰偷了曹操同學的手機》 ，說的是曹操同學的手機不見了，曹操和劉備、孫權住在一個宿舍，當時只有劉備一人在宿舍睡覺，自然就懷疑劉備了。劉備當時不承認，但劉老師說，不承認就停課反思。最後劉備承認了，可追究贓物時，又說手機給弄丟了。老師說：你回去想想吧。劉備剛走，諸葛亮對劉老師說：按照劉備的爲人，他是不可能偷的，會不會是孫權呢？劉老師想起，孫權那天請假去了一趟廁所。周瑜聞悉，說不可能是孫權。諸葛亮說不可能是劉備。兩人爭了起來。劉老師說：不要爭了，周瑜同學去調查劉備，諸葛亮同學去調查孫權。劉老師叫來曹操，將剛纔的事情說了一遍，曹操很大度地擺擺手：算了吧，別傷了同學的和氣。劉老師不同意：此事雖小，但關係到三國中學的聲譽。周瑜、諸葛亮分別對劉備、孫權展開調查，雖無進展，卻搞得劉孫二人聲名狼藉。後學校要推薦唯－－一名重點大學保送生時，劉老師自然就想到曹操，曹操一再推辭，併力薦與他同樣優秀的劉備、孫權。此舉獲得同學們由衷讚歎，唯曹操的朋友楊修在一旁冷笑。畢業了，大家收拾東西，楊修忽然站起來說：你們想知道到底誰偷了曹操的手機嗎？人羣一陣騷動。楊修掏出自己的手機，只撂了一遍曹操的手機號，就聽到曹操身上嘀嘀嘀響了起來― 大家怔住了。

故事演繹三國中學的故事，行文一波三折，趣韻綿長，達到可讀性與藝術性俱佳之境。

三曰誇張變形，別開生面。一考生寫《 女教師的特異功能》 ，說的是在醫院遇到一來自山區的女教師，她在候診室向人們講述了指尖滲水患病的由來。她說在自己的家鄉一個偏僻的小山村上課，一天，上課必備的粉筆用完了，就用罐子盛滿水，用手蘸了清水，在黑板上寫字。於是她和孩子們都習慣了這種奇特的上課方式，年復一年，日復一日，六七年間，她就這樣一筆一筆地教。一天上課，她發現盛水的罐子水漏沒了。沒有水，怎麼辦？就在緊要關頭，她感到右手指尖往外漏着液體，她驚喜了，是水，有水就能上課，她高聲宣佈：上課！就這樣每當她轉身板書時，指尖就會及時滲出水。這樣訓練出了一批快速思考、計算與答題的小神童。而且，小神童們都被一所重點中學的預科班錄取了。女教師的經歷講完了，臉上掛滿了淚。大家驚呆了。醫生的化驗結果出來了，人們簇擁着，一看：這涌動不止的水與淚化學成分相同。醫師說：這是全國乃至全世界的首例病症，還需進一步研究 醫師沒有信女教師的自述，而在場的人都知道：那水是淚。或許，有人認爲那水是血的一種無色表現。

這故事顯然超出現實，但卻予人深深的震撼，人們深深地被這位山村女教師的精神震撼着。此誇張的藝術手法．將女教師的崇高精神表現爲極至。故事有趣，更有綿長的韻味。

二、可信

真實乃文章的生命，故事編寫要符合生活邏輯，而遊離生活之作，只會使人不堪卒讀，令人覺得寫作的幼稚，見出人格的庸俗與虛僞。2001 年高考，一考生寫《 一個山裏教師的誠信》 ，其中有這樣一段：

時間：傍晚地點：幸福城外的汽車站旁

人物：年輕時尚的姑娘，一個賣萊板的農民。

農民：姑娘，你買一個茱板吧，這是我們山裏的木頭做的，結實得很，保你用上20 年。

姑娘：你說什麼呀！我是大學畢業生，北京大學的。說了你也不知道。我還沒有結婚買什麼萊板呀！（姑娘轉身向村口像在等什麼人。）

農民：哦！您是來實習的張老師吧！我就是來接你的校長呢！（農民滿臉笑容，姑娘愕然 ）

文章一看就不真實，一個北大的學生，怎麼會到偏遠的小鄉村當實習老師？就說有可能，一個有此高尚追求的姑娘，出口又怎麼可能這麼有失謙遜：我是大學畢業生，北京大學的。而文中同爲北大畢業的有高尚追求的校長話亦如此：我就是來接你的校長。話語缺失生活氣息。如此遊離生活憑空臆造的故事，縱然主題多麼深邃宏大，亦是缺失生命力的。

再現生活之作，應有生活的邏輯；而移植名人的故事新編，也應符合歷史的邏輯。如《誰偷了曹操同學的手機》，周瑜說不可能是孫權偷的`，他是這樣說的：

孫權家中非常有錢，爲人也未爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最爲可疑，如果孫權回宿舍，劉備能毫無覺察？劉備雖不愛財，但可能打牌、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷。

而諸葛亮說不可能是劉備偷的，其理由是：

誰不知道劉備膽小怕事，而曹操同學身強體壯，性情幕灰，咱班上哪個同學不畏他三分。不怕他的只有一個，那就是副班長孫權。

諸葛亮是劉備的朋友，孫權是周瑜的朋友；劉備膽小怕事不愛財，孫權家財豐厚人豪爽，曹操性情暴慶體強壯：這都是三國故事的真實。這三國的現代版，也應符合歷史人物的真實，' ，尊重歷史人物性格。如果寫成諸葛亮同學性情暴庚，與劉備同學志趣難合，此便是遊離歷史、胡編亂造的荒誕之作。

三、有韻

故事，作爲一種文學體裁，它應有綿長的情韻或理韻，予人情感的薰陶與思想的啓迪，如是方有豐富的審美價值。

有一故事《 女士違章》 ，說的是一交警在十字路口攔住了一女士的車，請她出示駕駛證。這女士極盡刁難之能事，一會兒說你沒看見，一會兒說不能把證件交給陌生人，最後要檢查交警的證件，並將之握於手中不還。結尾道：

我求你了，快把證件還給我！你看後面堵了多少車子？ 你怎麼能怨我？要知道並不是我攔住你，而是你攔住我。好吧，算我錯了。快把證件還給我，把車開走。

就是嘛！給你證件。以後可別再製造交通堵塞了。

文章只是講述了一件無聊可笑之事。此執行公務的交警，在文中似是一個可憐者，面對女士的有意刁難，他是那麼的無奈與無措，甚至到最後不想查她的駕照，把證件還給他就行。這是無原則的妥協，是執法者的失敗。女士的無聊庸俗，作者對之並非貶抑，卻是津津樂道，可見情趣之低俗之無聊，表現出缺失正確的審美意識，故事亦便失卻審美價值。後將結尾改爲：

快把證件還給我！交警見快要堵車，有點急了， 別堵車了。

你怎麼能怨我？要知道並不是我攔住你，而是你攔住我。今天算是碰上無賴了，怎麼辦？交警有點不安了，看來要嚴肅一點才行。他正要挺起胸膛，可不知從哪兒走出一個交警，他走近女士，向她敬了個標準的軍禮，聲音洪亮有力：同志，請出示您的駕照！

她一看，猛一怔，聲音竟有點成抖：好，好，這是，他的證件

如此一改，使那低俗無聊的女士在威嚴的交警面前顫抖，文章辦便有了思想的亮色，也予人生活的啓迪：嚴肅執法，便會使執法順暢無阻，便會使阻礙執法者低頭。故事還應留置韻味，令人玩味涵泳。請看故事《路口》：

他在家裏待業沒事幹。一天，邀了兩個同學，到大街上去尋求刺激。他們來到鬧市口的一個陰溝邊，全身貫注地往裏看。不到十分鐘，他們身後已站了五六個人。看什麼？有人問。一隻大老鼠，渾身雪白，這麼大。他用手比劃說。偌，頭零出來了。他的同學趁機起鬨。七八個腦袋立刻一齊湊向陰溝洞。縮回去了，等會兒還會出來的。不消十分鐘，陰溝邊上圍了幾圈人，外圈的人焦急地向裏層的人打聽：什麼東西？什麼東西？白毛鼠，綠眼睛，連尾巴兩尺長。呀！他和同學悄悄離開了。待他們到別處逛了一大圈回來時，那裏已圍得黑壓壓的。十字路口被堵塞了，排成長蛇的電車、卡車像烏鴉一樣狂叫。什麼事？他拉着一位菇腳張望的人問。一隻大老鼠。那人擺擺手，向人圈裏擠。陰溝邊有人在喊：頭露出來了！多麼偉大的愚蠢啊！

此最後一句，似爲點睛之筆，流瀉出作者對人們盲從的辛辣的嘲諷之情。可我想此句實爲敗筆，使故事失卻韻味，不如改爲：他朝衆人微微一笑，走了。如是，讓讀者去品味去思考，文章更有其豐富的藝術價值。