長童話的森林教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的長童話的森林教案，歡迎大家分享。

長童話的森林教案1

教學要求：

(一)學習並掌握本課的生字新詞，累積揪心春暖花開兩個詞語。

(二)理解課文內容，認識叢林的銳減以及叢林銳減帶來的災難，曉得怎麼樣去維護叢林。

(三)聯絡上下文，理解句中個別詞語的意思。

(四)有情感地誦讀課文。

(五)激起門生對叢林的美妙神往以及對破損叢林舉動的仇恨。

(六)使門生建立情況保護意識，爲植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。

重難點、要害：

一、聯絡上下文，理解詞語的意思。

二、使門生建立情況保護意識，爲植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。

教學時數：二課時

教學進程： 第一課時

1、發言，導入新課

一、老師：同硯們，你們都看過童話故事《白雪公主》吧，還記得故事產生的所在嗎?

二、拓展思惟：你還曉得哪些童話故事也是產生在叢林裏的?

三、老師小結並板書：叢林是一個長童話的處所，它給咱們的童年生存帶來了許許多多的快活。但是，在不遠的未來，咱們可能再也不能讀到新的叢林裏的童話了。(出示句子：由於叢林正在銳減，快得讓人揪心)

2、品讀句子，領會叢林銳減的速率之快

一、指名說一說什麼是揪心。(內心嚴重、擔心)

二、指名讀一讀(引誘門生點評：你們揪心嗎?)

三、老師樹模讀，引誘門生讀出內心的嚴重和擔心。

四、老師導讀課文：叢林的銳減到底有多快呢?竟然快得讓人揪心。請同硯自由地讀課文，用筆把介紹叢林銳減情形的句子畫下來。

五、指名反饋首要在課文的哪些自然段。

六、老師：你們從哪些語句領會到了叢林削減的速率很快?

教學建議

(一)門生用自己的語言表達。

(二)找出2、3自然段中的語句。並結合語句的理解，認讀生字億頃均，解釋舉足輕重。

(三)捉住語句，指點有情感地誦讀，讀出叢林銳減速率之快以及作者透露在其中的驚歎和惋惜。

七、指點門生有情感地誦讀課文2、3自然段。

八、引誘門生商討：是什麼原因增進了叢林的銳減?

九、拓展延長，老師展現收集到的叢林蒙受破損的筆墨資料以及圖片資料。

3、講堂小結

同硯們，人類在賡續前進，但是叢林卻在快速地銳減。叢林的銳減將會造成怎麼樣的嚴重後果呢?課後同硯們可以自讀課文，也可以收集其他資料，匡助理解。

4、指點生字的謄寫

一、出示生字詞卡片。全班一塊兒讀一讀。

二、引誘門生察看生字在田字格中的位置以及謄寫的要點。

三、指名反饋，老師誇大。

四、門生實習寫字，老師巡查輔導。

第二課時

1、鞏固舊知，導入新課

一、聽寫。

二、師導：通過上節課的學習，咱們曉得叢林正在快速地削減，那末叢林面積的削減，對人類有甚麼危害呢?請人人讀一讀課文第四自然段。

2、學文，認識叢林面積削減的危害。

一、門生帶着題目讀課文第四自然段。

二、指名反饋：叢林面積的削減，對人類有甚麼危害?

三、要求門生反饋收集到的已經產生的叢林銳減有關的災難資料。

四、老師補充播放叢林破損帶來的災害錄相。

五、引誘門生說說自己的觀後感受。

六、老師小結：人們在砍伐一片叢林以前，怎麼會想到自己的這一刀斷送的將會是自己的家園呢?以是當你拿起砍向叢林的刀時，請多想想。

七、指點情感誦讀課文第四自然段，讀出災難的嚴重性。

3、學文，曉得怎麼樣維護叢林

一、老師導讀：咱們該爲維護叢林，維護生態環境做些甚麼呢?請人人先聽聽作者是怎樣說的?

二、指名讀第五自然段，其他思索。

三、指名反饋。

四、拓展：你們還有甚麼設施嗎?

4、講堂總結

老師小結：是呀，只要咱們每個人都舉措起來，勤儉一張紙，種下一棵樹，信賴地球上的叢林籠蓋面積會賡續增添的。同硯們，讓我們一塊兒舉措起來吧!

板書設計

長童話的叢林

長童話的森林教案2

教學目標

1.通讀課文，讀準字音，聯繫上下文理解掌握10個生字，會寫6個字，能獨立完成識字任務。

2.朗讀課文，自主積累好詞好句。

3.通過學習，認識到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環對於人類生存的重要影響，進一步加強環保意識並落實到具體的行動中。

4.樹立節約、環保的長遠觀念，爲子孫後代造福。

教學重點

1.通過學習，認識到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環對於人類生存的重要影響，進一步加強環保意識並落實到具體的行動中。

2.樹立節約、環保的長遠觀念，爲子孫後代造福。

教學難點

樹立節約、環保的長遠觀念，爲子孫後代造福。

教學準備

1.學生課前預習，讀通課文，讀準字音。蒐集一些關於森林各方面的資料，爲自己的資料定一個主題。用自己的方式想象一萬多年前那一個綠色的世界是個什麼模樣。

2.教師準備小黑板或幻燈片（抄寫句子）和地球儀一個，有條件的學校組織學生觀看有關圖片。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、童話引路，激趣導入。

1.師：我們是聽着美麗的童話故事長大的，說說我們還記得的童話故事有哪些？

2.師：這些故事伴隨着我們的童年，使童年的生活充滿樂趣、充滿無盡的遐想。有一個神奇的地方，總是生長出一個又一個娓娓動聽的童話，有《白雪公主》《小紅帽》《狐狸和烏鴉》《九色鹿》等等百聽不厭的故事，那就是——（引導學生一起說，同時板書課題：14.長童話的森林）

二、初讀課文，預習檢查。

1.小組分段朗誦課文，注意讀通課文、讀準字音。

2.要求會認的字中注意“頃qǐnɡ”的讀音是第三聲，要求會寫的“茂”字要注意下部分書寫順序正確：橫、撇、斜勾、撇、點。

三、學習課文第一、二部分。

（一）前後呼應，對比感知。

1.在課文中找出句子比較，齊讀，注意帶點的詞語。（小黑板或幻燈片出示句子）

A “可是，在不遠的將來，我們可能再也讀不到新的森林裏的童話了。”

B “那時候，你再靜靜地傾聽，你會聽到怎樣一個娓娓動聽的童話呢？”

2.思考：比較這兩句話各表達了什麼意思，並說出爲什麼。

“那時候”是什麼時候？你希望那時候是個怎樣的情形？

3.交流討論。

從第一句話我們認識到，因爲森林正在銳減，快得讓人揪心。所以長童話的森林在不久的將來，就會永遠從地球上消失，新的童話不會發生在森林裏。

最後一句說明人類只要不亂砍亂伐，節約資源，多植樹造林，森林裏仍然能聽到娓娓動聽的童話。

（板書：森林銳減讓人揪心）

（理解詞語：銳減揪心娓娓動聽）

4.小結過渡：多麼希望娓娓動聽的童話能伴隨着我們的子孫後代快樂地成長！還是讓我們先去了解世界和我國森林覆蓋狀況吧！

（二）利用數據圖片感知現狀。

1.指名讀2、3自然段。

2.師：很久很久以前——大約是一萬年以前吧——地球上的森林有62億公頃，這接近地球陸地面積的一半。你能想象那是怎樣一個綠色的世界嗎？

（1）讓學生充分展開想象，用自己的方式表達。例如一幅自己畫的世界地圖、一段優美充滿美好想象的文字等。

（2）有條件的學校可以讓學生上網欣賞原始森林的圖片。

3.過渡：同學們想象的是一個多麼美好的長童話的綠色世界，它曾經就真實的存在着。可現在是個什麼情況呢？它面貌依舊嗎？我們一起來看看世界和我國森林覆蓋現狀。

4.數據說明。（幻燈片放映，指名讀）

①世界森林面積到20xx年只剩不到39億公頃，不足陸地面積的三分之一。

②熱帶雨林正以每年上千萬公頃的速度遞減——這約略相當於每分鐘有一塊足球場大小的'茂密雨林從我們眼前徹底消失。

③第六次全國森林資源清查結果顯示，我國有森林面積1 75億公頃，森林覆蓋率18 21%，只相當於世界森林覆蓋率（26 6％）的61 3％，居世界第104位，屬於森林資源貧乏的國家之一。中國森林蓄積量爲124 56億立方米。人工林保存面積0 53億公頃，蓄積量15 05億立方米，人工林面積居世界首位。但我國的林業用地率不高，森林面積僅佔有林地面50 49%，而瑞典爲98%，日本爲96%，美國爲95%。

5.從這組數據中你明白了什麼？請用你搜集的資料進一步加以說明。

6.引出小結。

剛纔同學們用那一組組令人觸目驚心的數據充分地說明曾經美麗的長童話的森林正在被人類肆意砍伐，世界如此，中國也是如此。

7.你現在最想說的是什麼？

8.小結。

在不遠的將來，我們再也讀不到新的發生在森林裏的童話了。

四、作業。

蒐集整理好關於森林被破壞後大自然對人類懲罰的資料。

第二課時

一、回顧導入，板書課題。

二、學習第三部分。

（一）認識災難性。

1.指名讀第四自然段。

2.說說這一段主要講了什麼？

3.怎麼理解“土地一旦沒有了森林的保護，就如打開了潘多拉的盒子，災難便會接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什麼？（出自希臘神話，指包藏災禍的機關）

4.師：長童話的森林哪，將在人類的刀與斧中消失，災難接踵而至。（理解詞語：接踵而至）大自然爲我們講述的將是一些可怕的故事。請同學們用有力的證據來說說森林遭到嚴重破壞後給人類帶來的惡果，教師適時補充小結。

相機板書：

風沙乾旱洪澇黑風暴水土流失

大氣污染土地沙漠化生物多樣性的破壞

……可怕的故事

5.小結過渡：由於人們對森林木材資源的大量消耗，地球上的森林面積在逐年減少，這引起了多方面的環境問題。因此，森林對環境和生態的價值遠遠高出了它提供木材的價值。那麼森林對於地球對於人類來說具有怎樣重要的意義呢？

（二）瞭解重要性。

1.同學們根據蒐集的資料談談重要性。

2.小結補充。（指名讀）

森林對於人類至關重要：

①森林製造了供人和動物呼吸的氧氣，吸收工業和生活排放的二氧化碳；

②它是木材的生產基地，又是林副產品和化工原料的生產基地；

③森林給陸地蓄積淡水。鬱鬱蔥蔥的森林是一塊巨大的吸收雨水的海綿，它豐厚的植被把天上珍貴的降雨留下來，樹根把雨水送到地下，形成泉水和地下水。所以一片森林就是一座水庫；

④森林是多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最爲活躍的區域。所以森林保護着生物多樣性；

⑤森林植物的葉面蒸發出水分，使空氣溼潤，有利於降雨和調節氣候；

⑥森林植被的根系能緊緊固定土壤，能使土地免受雨水沖刷，制止水土流失，防止土地荒漠化；

⑦森林能減低風速、吸附塵埃，大量吸收二氧化碳，減少溫室氣體，減少熱效應；

⑧森林釋放出氧氣，吸收大氣中的懸浮顆粒物，有極大的提高空氣質量的能力；

⑨無論是在都市周邊還是在遠郊，森林都是價值極高的自然景觀資源。

3.過渡：如果森林從地球上消失，災難便會接踵而至。怎麼辦？難道就讓這些可怕的故事一幕接一幕地上演嗎？人類真的要毀滅自己嗎？不。我們該怎麼辦？下面我們繼續學習。

三、學習第四部分。

1.齊讀或指名讀最後一個自然段。

2.讀後你懂得了什麼？

（1）深刻認識森林是怎樣消失的。

①從浪費談起（引導學生從一張紙、一張賀卡、一雙筷子等生活細節談浪費）。

②補充說明：20xx年我國鉛筆出口量已近5萬噸(60多億支)，再創歷史新高。然而，每年伴隨60億支鉛筆誕生的是20多萬立方米優質椴木的消亡，由此耗費的木材價值人民幣3億多元。

③相機小結：森林就是在我們平時很不起眼的一些小事情中浪費了，而且浪費是巨大的。

④找出課文中的句子讀讀，重點感受“……這要砍掉多少樹木哇……要毀掉多少森林哪……”

師：這真是小浪費，大損耗啊！我們應該節約資源，減少浪費。

（板書：節約資源，減少浪費）

（2）結合現實生活談談我們的具體做法。

①談節約，談綠化，並結合課文讀一讀。

節約每一度電、節約每一滴水、節約每一張紙，結合創建節約型社會談談自己生活中該怎樣節約。說說我們爲綠化祖國又能做些什麼，並讀一讀相關的句子。

②閱讀資料，瞭解我國節約與綠化的情況。

A 家庭節水節電法：

切勿長久開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。

用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節省水量達八成之多。

用過的水可以再拖地或澆花，堅持一水多用。

使用洗衣機或洗碗時，集齊衣物或碗碟一起洗滌。

滴漏的水龍頭每天可耗水70升應立即修理。

切勿用水嬉戲。

減少開冰箱的次數。

節約用電，隨手關燈。

B 20xx年啓動的退耕還林工程，已使內蒙古2308萬畝土地重新披上綠裝。

內蒙古5年投入58億元，退耕還林還草2987萬畝。

③過渡:節約一切該節約的東西，我們就保護了森林資源；綠化了土地，就有了再生森林資源。（板書：綠化環境）那時候，你再靜靜地傾聽，你會聽到什麼？

（動物在說話，小鳥在唱歌，小溪在彈琴……）

3.小結：那時候，我們聽到的將是一個個娓娓動聽的美麗童話。

四、全文總結。

善待自然，造福子孫。

長童話的森林教案3

教學要求

1、知識與技能：

（1）學習並掌握本課的生字新詞，積累“揪心”“春暖花開”兩個詞語。

（2）理解課文內容，瞭解森林的銳減以及森林銳減帶來的災害，懂得怎樣去保護森林。

（3）聯繫上下文，理解句中個別詞語的意思。

（4）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

發揮學生的主體作用，引導學生自主、合作、探究，讀中理解課文內容。

3、情感、態度與價值觀：

（1）激發學生對森林的美好向往以及對破壞森林行爲的憎恨。

（2）使學生樹立環境保護意識，爲植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。

重難點、關鍵

1、聯繫上下文，理解詞語的意思。

2、使學生樹立環境保護意識，爲植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。

第一課時

教學目標

1、讀通課文，整體感知，學習並掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、學習課文一、二、三自然段，瞭解森林銳減的情況。

3、初步有感情地朗讀課文。

教具準備

1、生字詞語卡片。

2、森林遭破壞的圖片以及文字資料。

教學過程

一、談話，導入新課

1、教師：同學們，你們都看過童話故事《白雪公主》吧，還記得故事發生的地點嗎？

2、拓展思維：你還知道哪些童話故事也是發生在森林裏的？

3、教師小結並板書：森林是一個長童話的地方，它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂。可是，在不遠的將來，我們可能再也不能讀到新的森林裏的童話了。（出示句子：因爲森林正在銳減，快得讓人揪心）

二、品讀句子，體會森林銳減的速度之快

1、指名說一說什麼是“揪心”。（心裏緊張、擔憂）

2、指名讀一讀（引導學生點評：你們揪心嗎？）

3、教師示範讀，引導學生讀出心裏的緊張和擔憂。

4、教師導讀課文：森林的銳減到底有多快呢？居然快得讓人揪心。請同學自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。

5、指名反饋主要在課文的哪些自然段。

6、教師：你們從哪些語句體會到了森林減少的速度很快？

教學建議

（1）學生用自己的語言表達。

（2）找出二、三自然段中的語句。並結合語句的理解，認讀生字“億”“頃”“均”，解釋“舉足輕重”。

（3）抓住語句，指導有感情地朗讀，讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚歎和痛惜。

7、指導學生有感情地朗讀課文二、三自然段。

8、引導學生討論：是什麼原因促進了森林的銳減？

9、拓展延伸，教師展示蒐集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。

三、課堂小結

同學們，人類在不斷進步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會造成怎樣的嚴重後果呢？課後同學們可以自讀課文，也可以蒐集其他資料，幫助理解。

四、指導生字的書寫

1、出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。

2、引導學生觀察生字在田字格中的位置以及書寫的要點。

3、指名反饋，教師強調。

4、學生練習寫字，教師巡視輔導。

五、佈置作業

1、抄寫本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標

1、繼續學習課文，瞭解森林銳減對人類的危害，知道怎樣保護森林。

2、總結全文，動員學生行動起來，爲植會造林，綠化祖國做出貢獻。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備

森林破壞帶來的災難錄像

教學過程

一、鞏固舊知，導入新課

1、聽寫。

2、師導：通過上節課的學習，我們知道森林正在快速地減少，那麼森林面積的減少，對人類有什麼危害呢？請大家讀一讀課文第四自然段。

二、學文，瞭解森林面積減少的危害。

1、學生帶着問題讀課文第四自然段。

2、指名反饋：森林面積的減少，對人類有什麼危害？

3、要求學生反饋蒐集到的已經發生的森林銳減有關的災害資料。

4、教師補充播放森林破壞帶來的災難錄像。

5、引導學生說說自己的觀後感受。

6、教師小結：人們在砍伐一片森林之前，怎麼會想到自己的這一刀葬送的將會是自己的家園呢？所以當你拿起砍向森林的刀時，請多想一想。

7、指導感情朗讀課文第四自然段，讀出災害的嚴重性。

三、學文，知道怎樣保護森林

1、教師導讀：我們該爲保護森林，保護生態環境做些什麼呢？請大家先聽聽作者是怎麼說的？

2、指名讀第五自然段，其他思考。

3、指名反饋。

4、拓展：你們還有什麼辦法嗎？

四、課堂總結

教師小結：是呀，只要我們每個人都行動起來，節約一張紙，種下一棵樹，相信地球上的森林覆蓋面積會不斷增加的。同學們，讓我們一起行動起來吧！

五、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、寫一份倡議人們植樹造林，綠化祖國的倡議書。