精選四年級讀書作文彙編8篇

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的四年級讀書作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級讀書作文 篇1

雖然已經是六年級了，學習相對來說比較緊張。但是，讀書依然是我和孩子們學習生活中的一件大事。這學期一開始，我們就把假期中讀的《草房子》又溫習了一遍。俗話說，你有一種想法，我有一種想法，一交流，每個人都會獲得兩種想法。爲了讓學生有更多的收穫，我帶着孩子們開展了《草房子》的讀書交流會。

交流會之前，我讓孩子們根據自己印象最深的內容自編一道測試題。孩子們的測試題出乎我的意料，他們的能力真的不可小覷。我精心挑選了一些測試題，根據難易程度分了兩類。

萬事俱備，只欠東風。我們懷着激動的心情迎來了讀書課，也迎來了這次讀書交流會。我們這次交流會以小組爲單位進行角逐，共分三個環節進行。孩子們聽了，都躍躍欲試。

第一個環節是必答題。這個環節的題目比較簡單，即便如此，每回答出一道題，本組成員的臉上就會大放光彩。

很快，就到了第二環節——搶答題。你看，我只要一開始讀題，每組的搶答員就會眼睛一眨不眨地盯着我，並做好隨時搶答的準備。只要聽到我說“開始搶答”，他們就會用最快的速度舉起手來。有時快的幾乎是同時舉起，我們只好再搶答一次。有些難度比較大的題，一旦搶到機會，孩子們就會緊鎖眉頭，快速思考着。而有些沒搶到機會的孩子因爲知道答案，一邊焦急地看着我，一邊盡力把手伸的很高，似乎在說：“老師，叫我。”等到搶到機會的那組孩子回答正確，全組的孩子們纔會長長的鬆一口氣。有時也回答不出來，他們便惋惜地互相看看，但是不灰心，下次機會，他們是不會輕易放過的。

最後一個環節是風險題，答對了加分，答錯了扣分。但這絲毫不影響勇於挑戰的孩子們。這一環節，我出的都是開放性的題目，如：禿鶴因同學們的嘲笑便在體操匯演中故意亮出光頭，影響了比賽。對這種做法，你怎麼看？爲了讓孩子們能互相交流起來，我讓其他孩子來評價回答的怎樣？在評價交流中，孩子們有了正確的認識：嘲笑別人的缺陷是不道德的；報復只能雪上加霜；用實力證明自己是對待嘲笑的最有效的辦法等等。

隨着下課鈴聲的響起，我們的讀書交流會也接近了尾聲。優勝組的孩子們歡呼雀躍，其他孩子則不甘落後，期待着在下一次交流會上大顯身手。

活動後記：這次交流會，我讓孩子們自己出題，使學生變被動爲主動。我把交流和比賽融爲一體，激發了孩子們的積極性。大部分孩子都參與其中，都有所收穫。如何讓更多的孩子樂於交流？如何能讓孩子們通過一本書在知識、做人等方面收穫更多？這需要我們繼續去摸索。

四年級讀書作文 篇2

讀書這門“藝術”是在我不知不覺中產生的興趣I。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。“書籍是人類的營養品。”“書籍是人類的進步的階梯”……這些都是關於讀書的金玉良言。老爸也常用這些話來鞭策我。自此我的世界就變成了書的海洋，而我也因此經常受到老媽的訓斥。

從小到大，無論我需要關於學習方面的任何東西，老爸都會二話不說就給我買。因此我從小到大的書籍也數不勝數，從此以後我對書籍的需求和對書籍的渴望也越來越大。書多得都放不下了，牀下面，桌子上面，櫃子裏面到處都是我的寶物。現在就連牀也成了我的“戰場”。牀寬一米，牀的一半都讓我來存放書籍。就因爲這事惹得老媽大發雷霆，害得我只能轉移陣地，也平息了一場戰火。

星期天早晨，老媽要去商場買東西，把我也拖下了水。老媽去商場無非就是買化妝品、衣服之類的，而且和別人一講價就是老半天，浪費我的寶貴時間。老媽我多想對您說∶“時間就是性命，無端的空耗別人的無時間，其實是無異於謀財害命的。”別再執迷不悟了！老媽也瞭解我的脾性，所以並沒有讓我和他一起逛商場，而是下了公交車，給了我二十元錢，讓我自己去玩。以前吝嗇的老媽今日怎麼變得如此闊綽了，難道真的醒悟了嗎？管他三七二十一呢，馬上接過錢，飛奔到屬於我的“天堂”—書店。天色逐漸昏暗，應該回家了，可是這本書還沒看完，如果下次再來看的話，過了這村可就沒這店了。再看一下價錢—二十三元，這可是我的路費呀，是應該買，還是不買呢？我猶豫不決，但又經過一陣思想鬥爭最終決定買。雖然失去了路費，還要走回家去，但我心中還是很高興。我與夕陽爲伴，與書爲友，散步回家，這一切多麼有詩情畫意啊！

讀書使我感受到知識的力量，令我明白許多道理，但在這途中也有許多小插曲，是我們卻步，同時只是也激勵我前進，讓我領略到知識帶給人們震撼人心的力量。

四年級讀書作文 篇3

今天學校舉辦“讀書節”，我們拿出自己的書換書票，我拿了25本書，換了49張書票。

“讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但一定能改變人生的終點……”在彭校長意味深長的講話中，讀書節拉開了序幕。克羅地亞大使司馬安先生爲讀書小狀元及書籤評比大賽的獲獎同學頒獎；爲雲南來的'同學贈送禮品。

開幕式結束後，我拿着49張書票，開始了令人激動的換書活動。我和詹欣鈺一起走向書的海洋。我們來到了三·5班，五·4班，五·3班選了許多沒有看過的書。抱着沉甸甸的一大摞書回到了班裏，收穫可真不小啊。

圖書節雖然結束了，但對知識的渴望更加強烈了。

四年級讀書作文 篇4

總聽老教師說，文章要多讀。可是，《驚弓之鳥》我已經讀了十多遍了，其中的奧祕還是找不到。哎，愁啊……這不，吃完晚飯後，我又窩在沙發上，蹺起二郎腿，開始咬文嚼字：“更羸是古時候魏國有名的射箭能手……”

“爸爸，能給我講講這個題嗎？”兒子在裏屋求援。

“別添亂。”因爲被他打斷，我的氣不打一處來，“我忙着呢！”

“還是給我講講吧。”過了一會兒，他再次打斷了我。

“哎呀！”我正要發作，猛然意識到自己的不妥，“哪道題呀？”

“就是這道題。”

“在哪兒呢？”

“就在這兒呢。”

“拿過來我看呀。你在裏屋，我哪看得見呀！”

十分鐘後，他的問題解決了，進屋安靜地繼續學習。可我剛剛捕捉到的一點線索又斷了，懊喪地直愣神。剛纔的一幕浮現在眼前。爲什麼對孩子沒好氣兒，不是因爲他打斷了我，而是生氣他明明在裏屋，卻說“這道題”，我的眼睛又沒有拐彎兒，怎麼看得到裏屋書上的題。如果他捧着書來到我身旁，問我“這道題”，我自然就會馬上幫助他了。

這樣想着，拿起書接着讀起來。“更羸仔細看了看，指着大雁對魏王說：‘大王，我不用箭，只要拉一下弓，這隻大雁就能掉下來。’”哎？對呀，我眼前一亮：大雁此時遠在天上，應該用“那”，爲什麼課文中用了“這”呢？順着這條思路讀下去，更羸的胸有成竹、更羸的細心觀察、更羸的高明之處逐步顯現出來……

葉聖陶先生曾經說過：“一字未宜忽，語語悟其神。”我開始對這句話有了感悟。文章就是要多讀，“一讀解千愁”呀。

四年級讀書作文 篇5

南宋詩人尤褒有言：“飢，讀之以當肉，寒，續之以當裘；孤寂而讀之，以當朋友，幽憂而讀之，以當金石琴瑟。”

確如斯言，書實在是這大千世界中一個超然所存在，書，超越了飢寒交迫，超越了漫漫情愫；書，超脫一切物質，它是精神食糧，是人格的昇華。

從小，我就對書有無窮的吸引力。聽母親說，小時候的我十分好動，但是每每給我念書，我就會安靜下來，眼睛一眨不眨地盯着母親手中的那本書看，似乎被什麼給迷住了。抓週的時候更是直接抓了一本書，怎麼說也不肯鬆手。

對此，我也不置可否。的確，對於我來說，書就像是一個永恆靈泉，時時刻刻滋潤着我的心靈。每天我都要抽出幾本書看看，從《安徒生童話》到《小海帶》再到《魯濱遜漂流記》，從《盤古開天闢地》，《女媧轉土造人》到《西遊記》，《水滸傳》，從外國經典到中國名著，從淺顯的童話神話到深奧的哲理散文……我們閱讀量越來越大，對讀書的慾望也越來越強，真真是到了“一日無書，百事荒蕪”的地步！讀《水滸傳》時，我感覺到一百零八條綠林好漢們豪邁直爽；讀《西遊記》的，我似乎與唐僧師徒四人一同斬妖除魔西天取經；讀《紅樓夢》時，我體會到了曹雪芹：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”的惆悵，每每讀經高潮，便情緒激動，即使到了午夜時分也尤自不覺，精神亢奮。

可是到了初中，作業量和學習量一下子加大，常常寫作業都要寫到十一二點。我也因此被道每天只能與書相扔小會兒。好不容易熬到寒假，沐浴在陽光下，手捧一本好書，品一杯熱茶，竟有了幾分入神的意境。

我常常能在大街上，餐館裏，公園中，看見許許多多的年輕人捧着手機專注地看着，有的甚至一不小心撞到大樹上，卻頭也不擡地換個方向繼續走。我有些疑惑，他們都怎麼了？他們都怎麼了？放着琳琅滿目名著不看，而是捧着一臺冰冷的機器兀自沉迷？

書，是文化的沉澱，在二十一世紀的今天，卻被人們遺忘在塵封的角落，一個沒有書的民族，一個不愛書的民族，真的能夠重掘起嗎？

四年級讀書作文 篇6

俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我讀過許多書，如：《一千零一夜》、《UFO與外星人》、《作文大全》、《雷鋒的故事》、《將心比心》、《腦筋急轉彎》其中，我最喜歡的是《將心比心》。

《將心比心》這一篇文章主要寫了在日常生活中的兩個小故事。

其中有一段是這樣寫的：有一次奶奶去商場，走在她前面的一位阿姨推開了沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆手。當奶奶向她道謝時，那個阿姨輕輕的說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人爲她開門。啊！我讀到這裏，我想起了二年級的一件事。

記得那天，我把筆盒放在家裏，忘記帶來了，小琳知道我沒帶筆盒，就拿着筆朝我的座位走出，把筆借給我了我，我非常感謝她。

讀完這本書，我懂得了人與人之間要互相幫助，將心比心，那麼社會纔會更和諧。

四年級讀書作文 篇7

書是我們的智慧，書是我們的財富，書是我們的夥伴。剛開始上小學的時候，我不太喜歡讀書因爲我覺得讀書比較煩，因爲字很多認不到，拼音也只會幾個，就覺得看書沒什麼意思。

後來，語文老師教我們學拼音、識字，我學會了拼音，認到的字越來越多，慢慢地也能看懂書裏的內容，我越來越喜歡讀書了。數學老師教我們加法，減法，乘法，除法。我們的計算能力越來越厲害了。

英語老師教我們學英語，可以看懂一些英文字，可以和外國人交流。科學老師教我們人類的身體結構，動物怎樣繁衍，植物怎樣繁殖，人類一天所需要的營養……我們學的越多，知識也越來越多。漸漸地我從一個無知的女孩變成一個知識越來越多的女孩，有時上課時因爲能靈活運用從書中積累的知識而獲得老師的表揚。就這樣我每天都要讀書，雙休日的時候還常常會看到晚上十一二點。

語文老師曾經說過一句話：“學到知識永遠是我們自己的，誰也偷不走！”我也非常贊同這一觀點，所以要好好讀書。通過讀書掌握更多知識，增強自己各方面的本領，讓我們一起努力把讀書成爲一種習慣吧！

四年級讀書作文 篇8

小明是實驗小學三年級的學生，他特別喜歡看書，媽媽就給他買了許多書。小明看看這本書，瞧瞧那本書，覺得每本書都很好看，簡直有點讓他愛不釋手，總覺得看書的時間很少，所以他就抓住一切時間來看書，慢慢地養成了一個壞習慣。

小明上學和放學的路上都在看書，周圍馬路上雜亂的聲音他根本聽不到。

回到家吃飯時，他還拿着沒有看完的書，一邊吃飯一邊看書，有時候竟然會忘記吃飯。媽媽叫他不要在吃飯的時候看書，他嘴上答應着，卻還是不肯放下書。

晚上睡覺時，小明躺在牀上，藉着昏暗的燈光看書。一直到他實在太瞌睡了，才放下手裏的書。

小明因爲讀了很多書，懂的知識也很多，同學們有了不懂的問題都去請教他，還稱他爲“小博士”，小明聽了很高興，他更是抓緊一切時間看書。（直到）有一天，老師對小明的媽媽說：“小明可能視力不太好了，這幾天他總說看不清黑板上的字，你帶他去檢查檢查視力吧！”

星期六，媽媽就帶着小明去眼科醫院檢查視力。小明一隻手捂住眼睛，一隻手在上下左右地晃着，因爲眼前的字母他根本看不清楚。檢查完後，醫生對小明的媽媽說：“您的孩子已經近視了，必須馬上佩戴眼鏡。”聽了醫生的話，小明非常後悔，他想：“我一定要把我的教訓告訴同學們，讓他們不在路上看書，不躺着看書，好好地愛護眼睛。”