精選四年級童話作文彙總9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的四年級童話作文9篇，歡迎大家分享。

四年級童話作文 篇1

在一條蜿蜒曲折的小河邊，有一棟漂亮、寬闊的房子，這裏是邋遢鬼小胖的家。房子裏還住着兩隻蚊子，它們是姐弟倆，姐姐叫小花，弟弟叫小灰。

小花和小灰在小胖的房子裏愉快的生活着，它們在小胖的房子裏安了好多個家：一個在垃圾桶裏，一個在櫃子底下，一個在玩具箱裏，一個在魚池裏，一個在草坪上，一個在果盤裏，一個在廁所裏……小胖的家真是小花和小灰的食物天堂，一會兒吃點蛋糕，一會兒吃點水果，一會兒吃點魚骨，一會兒吃點豆腐，一會兒喝點飲料……小花和小灰總是會露出滿意的笑容。

夜幕降臨，小花和小灰又到了和小胖玩遊戲的時候了。只見小胖甜甜的進入了夢鄉，露出兩條壯壯而又髒髒的大腿。小花和小灰歡快地在小胖的大腿上比賽着，小花在小胖的右腿上敲着鼓，小灰在小胖的左腿上彈着琴，就像演奏了一曲醉人的月光小夜曲。不一會兒，小胖的腿上到處都拱起了大包。小花和小灰心滿意足地回到果盤的家睡覺去了。

陽光明媚的早上到了，上夜班的媽媽回到了家，小胖哭着跟媽媽說：“我的腿上起了好多個包，好癢”。媽媽看了看小胖的腿又看了看房子裏面，只見吃剩的蘋果丟在果盤裏，只見一雙臭臭的襪子丟在櫃子底下，只見玩具上沾滿了蛋糕奶油，只見魚池的水面漂浮着喝剩的飲料瓶……媽媽對小胖說:“你不講衛生的習慣，養胖了小花和小灰，只要把衛生打掃乾淨整潔，小花和小灰就會離開這個房間的。”

小花和小灰也聽到了小胖和媽媽的對話，可慌張了。一會兒的功夫，小胖和媽媽就把臭襪子、剩蘋果、飲料瓶、髒玩具……統統都打掃乾淨了。小花和小灰焦急的在屋子裏轉來轉去，希望能找到新的家，可它們發現小胖和媽媽非常地仔細。小花和小灰只能煩惱地把家搬到小河旁。

小胖和媽媽會心地笑了。

四年級童話作文 篇2

在一片鬱鬱蔥蔥的山林裏，住着一隻陰險狡詐的狐狸王。狐狸王有一個手下叫壞信鴿，它和狐狸王一樣可惡，一樣壞。山林裏還有一隻小白兔，它是小動物們崇拜的英雄。因爲小白兔每一次都能用自己的機智打跑來吃小動物們的狐狸王和壞信鴿。

有一天，壞信鴿飛着飛着，飛到了一座山崖邊，一不小心絆到一塊石頭，摔下了懸崖。壞信鴿趴在地上，想飛可怎麼也飛不起了，想動彈一下總覺得全身像散架一樣難受。原來它被樹枝刮傷了翅膀和腳。壞信鴿擡頭往上看，高聳的懸崖讓人膽戰心驚。它有些絕望：“誰來救救我呢？”忽然，壞信鴿模糊地看見一個熟悉的身影，想掙扎着起來仔細瞧瞧，無奈疼痛難忍就昏過去了。等它醒來，發現自己已躺在醫院，它覺得很驚訝。這時一位護士走過來，告訴它是小白兔先生把它背到醫院來的。壞信鴿簡直不敢相信自己的耳朵，羞愧難當地哭起來了：“嗚嗚嗚——小白兔竟然願意揹我這個人人憎惡的大壞蛋！嗚嗚嗚——”此時，壞信鴿心裏難過急了，它對自己發誓：“我決定，從今以後我一定要改邪改正了！”還沒說完最後一個字，四周就爆發出許多掌聲，原來小動物們都躲起來了，都等着信鴿說出這句話。護士也脫了護士服，轉眼間就變成了一隻小白兔。小動物們異口同聲地說：“歡迎你加入小動物聯盟！”

從此，信鴿就成小動物們的同盟，一直潛伏在狐狸王身邊。

有一次，狐狸王自言自語：“把大的先幹掉，再把小的幹掉，除去自己的眼中釘，小白兔那麼厲害，先幹掉它。”信鴿在門外打了個雞皮疙瘩，趕緊去把狐狸王的詭計告訴小白兔。小白兔知道狐狸王的詭計之後，自己也設計了一套對付狐狸王的方案。

狐狸王來吃小白兔的那一天終於到了，小白兔對付狐狸王的日子也到了。狐狸王追着小白兔跑。小白兔忽然看到一堆草，它知道那是狐狸王的陷阱，就跳了過去。狐狸王只顧着追小白兔，竟忘了草堆下自己早就設計好的陷阱。它一腳踩下去，掉進了陷阱，摔斷了一條腿，磕掉了所有的牙，可它還是不甘心就此罷手。它掙扎着從陷阱裏爬出來，從旁邊樹林中找來一根樹枝當成柺杖，一瘸一拐地繼續跑着去追小白兔。小白兔見狐狸王追上來了，就果斷地從口袋裏掏出許多鐵釘向狐狸王丟去。狐狸王看見了，但是剎不住車，踩到釘子的狐狸王疼得嗷嗷直叫。可憐可恨的狐狸王看着自己傷痕累累的腿，它束手無策了。

從此，狐狸王再也站不起來了，再看看自己的牙，全磕掉了，它再也吃不了肉了。

四年級童話作文 篇3

有一爲老爺爺，他身邊沒有一個親人，他就種了一棵小樹。

他每天早晨起牀後，要做的第一件事，就是給小樹澆水，他還要數一數小樹今天長出了幾片新葉子。

他累了，就坐在小樹身邊，閉上眼睛養神兒。

他最愛聽風兒吹動書葉的聲音，嘩啦——嘩啦，就像鼓掌，聽着聽着老爺爺就笑了。

有一天，老爺爺有閉着眼睛樣神兒，忽然聽見小樹說話了：“老爺爺，我都給您鼓掌了，您怎麼還不表演啊？”

老爺爺問：“表演什麼節目呀？”

小樹說：“跳個舞什麼的。”

老爺爺忙擺擺手：“老胳膊老腿的，我可跳不動了！”

小樹又說：“那唱個歌也行啊！”

老爺爺又擺擺手，說：“我這啞嗓子哪能唱歌呀！”

小樹大聲喊起來：“不出節目，我就不跟您好了！”

老爺爺想了想，說：“這麼着吧，我每天給你講個故事，行不？”

小樹高興地鼓起掌來。老爺爺就將了一個故事。

從這天開始，老爺爺每天給小樹將個故事。

小樹聽啊聽啊，就一天一天長高了，樹葉也長多了，多得數不清。

有一天，我從樹下走過，刮來一陣風，吹下一片樹葉。我撿起來一看，哎喲，真奇怪，樹葉上密密麻麻地寫滿了字兒；我再仔細一讀，原來每片樹葉上都寫着一篇童話。

從這天開始，我想讀童話了，就來到老爺爺的樹下，撿起一篇葉子。

那棵樹有數不清的葉子，有數不清的童話。

把棵樹年年長出新的葉子，年年有新的童話。

人們把那棵樹叫童話樹，它把那些童話叫小葉子童話。

你想讀童話嗎？那就到樹下撿一片葉子吧！

四年級童話作文 篇4

在森林小學四（1）班中，有位小貓、小狗，小狗的數學成績非常好，每次都得第一，小貓則語文成績非常好，每次也是第一。

有一次，它們因爲一點矛盾吵了起來。吵着吵着，它們倆比起自己的成績來，小狗生氣地說：“哼！我數學每次都第一，你呢？每次都考這麼差。”小貓反駁道：“你有什麼了不起，你還不是那麼差，我纔不像你，我語文每次都考第一。”小狗和小貓誰都不服誰，結果翻了臉，誰也不理誰了。

這事剛過不久，森林教育局要在森林小學舉辦語文數學知識大競賽，是自願報名參加的。小狗和小貓爲了賭上次鬧矛盾的氣，都報名參加了競賽。

它們考試時還是像平常那樣認真、仔細、努力，考完後，它們又各自吹噓自己兩科都考得很好。

再過了幾天，結果出來了。牛局長宣佈成績時說：“這次語文數學大競賽，結果已出來了，語文第一名是小貓同學，數學第一名是小狗同學，大家鼓掌。”聽了這話，它們還是非常不服氣，你一句，我一句，又吵了起來，依然是誰也不服誰。

這時，牛局長走了過來說：“你們倆都考得不錯，爲什麼要吵架呢？小貓有小貓的長處，小狗當然也有小狗的長處，你們不能只看別人的短處，要看別人的長處，你們倆應該互相請教纔對呵！”聽了牛局長一番語重心長的話，小貓和小狗都不好意思地低下了頭。小貓對小狗說：“我們和好吧！以後我幫你語文，你幫我數學，怎麼樣？”小狗說：“那好吧！”小貓小狗它們倆又成了好朋友。

最後，小貓和小狗因爲互相幫助，兩科的成績都變好，考試不是他第一，就是我第一。龜兔賽跑

通過那幾場比賽後，兔子仍不死心，想戰勝烏龜，便對森林政府提出和烏龜再比一次。於是，它找來幾個朋友，想把烏龜攔住。

烏龜出去散步的時候，聽見了它們的談話，於是便找到了兔子。對它說：“兔子大哥，知道我爲什麼比你跑的快嗎？因爲我背後的殼，才比你快！”兔子馬上跑回家做了一副鐵龜殼，穿了上去。

到了第二天，兔子沒等到天亮就到了比賽現場。心想：這次我準能贏你啦！裁判一聲令下，兔子像射了出去的箭一樣，跑向終點。烏龜穿上像兔子皮毛一樣的衣服，戴上兔子的耳朵，活像一隻小兔子，慢吞吞地走了過去，走了一段路，兔子被它的同伴攔住了，而烏龜卻被另外兩隻兔子抱了起來，火速衝向終點。等在那裏的動物朋友歡呼起來，他們以爲兔子這次終於勝利了。想不到烏龜脫下衣服，摘下耳朵，這下大家都傻了，原來贏的仍然是烏龜。烏龜對兔子說：“兔大哥，如果你不耍小把戲，勝利的就是你啊！無論做什麼事情，都要腳踏實地，耍小把戲，是不行的！”兔子聽了烏龜的話，恍然大悟，說：“龜小弟，我們做好朋友吧，我是不會放棄的，下次再比吧！”

四年級童話作文 篇5

鉛筆、橡皮、轉筆刀三個好兄弟和睦相處地住在一個美麗的書包村裏。這是一個繁星滿天的夜裏，鉛筆、橡皮、轉筆刀在筆盒裏議論紛紛，互相訴說着對小主人麗麗的不滿。

首先，是鉛筆發言：“小主人太不愛惜我了，她用我寫了一行行整齊的生字，奪得了一朵朵小紅花，可她用完我，就扔在一旁，還把我的帽子摘了，害得我一直感冒。”橡皮也附和着埋怨道：“是呀！是呀！我爲小主人擦了許許多多的錯別字，可她卻恩將仇報，拿筆在我身上亂塗亂畫，你們看，我全身都長滿了‘牛皮癬’真難受！”聽了橡皮和鉛筆的話，轉筆刀也憤憤不平地說道：“我心甘情願地爲小主人服務了這麼多年，可她削完筆卻不把垃圾倒掉，害得我整天肚子疼！”突然，一向笨拙的橡皮想出了一個妙計，對鉛筆和轉筆刀說道：“我們明天逃跑吧！來‘報復’一下小主人，讓她知道錯在哪！”鉛筆和轉筆刀聽了，異口同聲地說：“好！”

第二天，麗麗懶惰的`老毛病又犯了，沒把筆盒放進書包就上學了。當老師叫寫生字的時候，麗麗怎麼也長不到鉛筆，只好坐着乾着急。老師看見了嚴厲批評了麗麗，麗麗知錯就改，回到家就忙着找着鉛筆、橡皮和轉筆刀，終於，皇天不負有心人，她在牆角下發現了它們，並向它們誠懇地道歉，然後把鉛筆上的灰塵擦乾淨，放在筆盒裏，橡皮那狼狽不堪的面貌被她用清水洗得乾乾淨淨，也把轉筆刀肚子裏的垃圾倒掉了，經過清洗以後的鉛筆、橡皮和轉筆刀都煥然一新，就像剛買回來的一樣，漂亮極了。

就這樣，麗麗懶惰的老毛病給改了，鉛筆、橡皮、轉筆刀又繼續爲它們敬愛的小主人服務。從此以後，它們就以一個嶄新的面貌過着幸福快樂的生活。

四年級童話作文 篇6

的開始，喜鵲的美麗與黃鶯的歌聲得到了很多的讚賞，他倆也認爲自己最有資格成爲森林小天使。烏鴉也爲兩個小夥伴感到高興。到了最後宣佈的那一天，森林裏來了很多的動物，貓頭鷹爺爺也來了，他對大家說道：“朋友們，我組織這個活動主要是爲了選一個最善良、最有愛心的小天使，爲我們森林的其他動物做榜樣，讓我們這個森林成爲最有愛心、最友好的動物之家，現在我已選好了，他就是有愛心的小烏鴉。”說完以後，就把森裏小天使的獎狀發給了小烏鴉。

四年級童話作文 篇7

從前，森林裏有一隻美麗的鹿。

一天，鹿口渴了，找到了一個池溏，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子說：“咦，這是我嗎？"

鹿擺擺身子，水中倒影也跟着擺動起來。他從來沒有注意到自己的美麗：“啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像一兩束美麗的珊瑚！”

一陣清風吹過，池水泛起了層層波汶。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿大細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢？”

鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到從遠處傳來一陣腳步聲，鹿把耳朵堅的尖尖的：“嗯，不錯，這正是腳步聲。”鹿猛回頭一看，一頭大獅子正在悄悄地逼近自己。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠甩在後頭。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角突然被樹枝掛住。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲上去。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一撲，才把兩隻角從樹枝中掙脫，然後又拼命向前跑去，這次獅子再也沒有追上。

鹿跑到小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了一口氣，說：“這兩隻美麗的角差點讓我進了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

四年級童話作文 篇8

在很久很久以前，在一座美麗的海濱城市裏，住着一家人。有一天，這家人的孩子生日，孩子爸爸的朋友送給他十七個錫兵，他們是十七位親密的好兄弟，這些錫兵是用鐵來做的，他們上身穿着紅衣，下身穿着藍褲。個個扛着毛槍，看起來很精神。這位孩子非常喜歡十七個錫兵。每天一有空，就跟他們玩耍，非常開心。

時間過得真快，不知不覺夏天來了。有一天，小孩怕他的朋友悶壞了，就把十七個錫兵放到窗子上，晚上，一陣強勁的風吹了過來，十七個錫兵掉到了房子外面的地上。不一會，傾盆大雨從天而降，地上到處是水，水把他們沖走了，這時一隻紙小船順着雨水往下漂，漂到了水溝裏，十七個錫兵費了好大的勁才爬上了小船，他們高興得在紙船上歡呼、跳躍。

但是好景不長，正當他們想好好休息的時候。紙船破了。十七個錫兵滾落河中，老大掙扎着游到了岸邊，然後把他的十六個兄弟一個一個地救了上來。十七個錫兵累得躺在岸邊休息。突然，一隻老鼠發現了他們，便向十七個錫兵發起了進攻，十七個錫兵趕忙舉起了毛槍，做好了戰鬥準備。老大說：“大家快埋伏好，我在這裏守着。”大家埋伏好後，老大馬上就跑起來，吸引老鼠的注意力。老鼠緊追不捨，老大把老鼠引進了埋伏圈，十六個錫兵開槍把老鼠給打死了。他們高興得抱在一起歡呼起來。

後來，老大帶領着兄弟們又經歷了很多的艱難困苦，終於回到了小男孩的家，小男孩看到他們安全回來了，哭了很多天還紅腫的臉終於露出了笑容，他們又快樂地生活在一起。

四年級童話作文 篇9

與童話有約

藍藍的天藍藍的夢

童話因爲與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。於是，從一年級開始，我們和童話相約了。

如今二年級下學期了，即將和童話含淚言別，採擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。

一、仿寫開啓童話之旅。

仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學習、運用了我們三階作文體系中的詞彙。如：

春雨的歡唱

----------（象聲詞），

春雨灑在------（地點，）

好像---------（比喻）。

它在招呼--------，

快快--------。

----------（象聲詞），

春雨滴在------（地點，）

好像---------（比喻）。

它在招呼--------，

快快--------。

起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發了孩子們的熱情和興趣，開始往創編的路上走。可是一時期，寫過幾篇後，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。於是，搭橋寫作的使命結束了，我們又試着半開半放地仿寫。

如學習擬聲詞時，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什麼就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結構一樣，因爲給了統一的要求“寫出誰怎樣做什麼”。

誰來了

104熊創創

麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏着“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡着了。

松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。

紅松樹病了，痛苦地呻吟着。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。

誰來了

104吳子涵

花兒渴了，低着頭。小朋友來了，噠噠噠，手裏的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒擡頭笑了！

炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫着，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，爲松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡着了。

誰來了

104趙奕昕

大樹病了，彎着腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個手術鉗，向裏一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。

小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進小河裏，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。

誰來了

104韓百怡

花兒開了，悠悠地飄着清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜採走了！

老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個人坐着。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！

誰來了

104丁彥之

森林靜了，動物們寂寞了。布穀鳥來了。（布穀布穀）尖細的聲音是動聽的樂曲，唱了一會兒，動物們聽了，頓時有活力了，森林裏沸騰了。

雨點落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱着悅耳的歌，銜着雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。

春天來了，樹兒醒了。風兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。

誰來了

104安百川

天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了乾草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子裏，嘰嘰喳喳地歡叫。

我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。

因爲不盡如人意，於是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內容，只要求運用要學的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。

小壁虎找尾巴外傳

104尹光傑

小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。

老黃牛聽見了，“哞哞”地叫着來了。

小花狗聽見了，“汪汪”地叫着來了。

小白貓聽見了，“喵喵”地叫着來了。

小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫着來了。

小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。

……

大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找。”

他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指着小壁虎叫道：“找到啦！”

大家都往小壁虎身上看，啊！長出了一條新尾巴。

大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。

游泳比賽

104趙奕昕

夏天，天氣炎熱，小動物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動物們撲通、撲通的跳下了水。

公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”

小鴨子在水裏:“嘎嘎，好啊，好啊。”

小青蛙在荷葉上跳着：“呱呱，我願意，我願意。”

小魚用尾巴拍打着水：“啪，啪,好，好。”

……

游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去

小花狗在岸上：“汪汪，加油。”

小貓咪：“喵喵，快遊啊！”

小雞：“唧唧，看誰得第一！”

……

看，它們的游泳比賽多熱鬧啊！

秋天交響樂

104張謙

秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩譁”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙着準備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕嚕”，這是小刺蝟在蒐集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家裏存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個軟綿綿的冬眠牀呢!

晨練

104熊創創

天剛矇矇亮，就聽見一隻大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫着，好像在說起牀了，起牀了，該晨練了。

一羣小雞跟着雞媽媽後面“唧唧唧，唧唧唧”地叫着，好像在說我們起牀了，可以晨練了。

兩隻鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫着，好像在說我們也要加入你們的隊伍。

不知從哪兒竄出一隻貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫着，好像在說你們不要忘了我。

一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫着，好像在說我也到了，我也到了。

這時，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫着，好像在說大家真準時，動物們排好隊，開始了今天的晨練。

因爲沒有限制，思維輻射的角度更廣，已經開始有童話的模樣了。“開始寫童話吧！”我對自己說。於是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。

於是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經典童話。

仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作慾望。

學了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學習了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基礎上慢慢學會了創造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動，意境優美的有關春天的童話故事，學了以後，我們就設計了《太陽光的顏色》教師先創設一種情景，把孩子帶到童話世界中：

小白兔聽牛伯伯說有關陽光的學問可多了,就特別想知道陽光究竟是什麼顏色的。

小白兔走進樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什麼顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林裏,樹林裏一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎麼回答的？請你大膽想像編一個精彩的故事。

二、看圖創編乘上了童話的動車

看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時給孩子們多幅圖讓孩子進行擴充性練習，有了一定基礎後，再組織看單幅圖想象寫童話練習。所以最早寫的是多幅圖構成一個連貫的故事，情節就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點。

在寫單幅圖時，採用擴充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個畫面或人物，就讓學生進行想象練說，到最後一個畫面出現後，一個獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續）

三、續編拓展爲童話插上了輕快的雙翼

在指導孩子寫作童話時，應放手讓孩子寫作。孩子在寫作時出現了一些不合理的、胡編亂造的問題，應多進行正面引導，千萬不要求全責備。不怕胡說，就怕不說。（待續）

編寫童話需要懂得各種動植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫作童話，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續）

童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子裏的小動物，而鏡子裏的小動物就是眼前這些可愛的孩子。

和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，於是，我又夢迴了童年……