笑臉四年級作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的笑臉四年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

笑臉四年級作文1

人的一生不可能一帆風順，所以，我們應該以樂觀向上的積極心態去面對困難，這樣才能儘快走出陰霾，鑄就輝煌。

生活，難免會有一些挫折，但只要一個笑臉就可以化解這些困難挫折；反之，如果你硬要把她拋開，反而會越來越多煩惱。生活就像一面鏡子，你對它笑，她對你笑，你對它哭，它也對你哭。

我就是這樣一個例子：小學時，我是一個樂觀向上的人。因爲小學時的我，無憂無慮，就算運到難題，我也會迎難而上。因爲我喜歡刺激冒險，所以我任何困難都不會害怕，反而喜歡研究難題，因此我的小學生活十分快樂，每天都是喜笑顏開的。然而，進入了中學，我樂觀向上的性格便改變了，每天都因生活而愁眉苦臉，但是我堅持着，努力讓自己變回從前的樂觀開朗，我努力地讓自己不再傷心難過，雖然我不能恢復從前的陽光男孩了，但我還是每天以笑容來面對生活。

中國的著名女作家在一篇文章上寫過：“哭也是一天，笑也是一天，爲什麼不高高興興過生活的每一天呢？”的確，哭和笑都是一種情感，但是笑比哭好，笑臉可以改變人的一生；哭，卻只能給人無盡的傷感、孤獨。所以，我相信笑容，相信未來。

俗話說：“相由心生。”生活就是這樣，你用笑臉對它，它就還給一張恆久溫暖的笑臉；你用哭臉對它，它就會把這副哭臉毫不客氣地貼回你的臉上。所以，在生活中即便運到了千難萬險，也要用樂觀向上的人生態度，將困難一一化解。

因此，我們要以樂觀的心態對待生活，給生活一張笑臉。

笑臉四年級作文2

暑期的我，任何時間、地點、場合，舉起手機，瞬間抓拍了一張張笑臉。

每當在我閒下或學習之餘，無意間，我打開手機相冊，映入眼簾的是一張張慈祥、開心、天真的笑臉。相片中有我和我的親人、有我的老師、同學、師姐、師兄弟，還有我不認識的叔叔、阿姨、小朋友們……他們的笑臉，也許是來自一次生日聚會、旅行體驗、校園活動、有趣故事、兒童遊戲……不論怎樣？他們依然笑容滿面，雖然只是那短暫的.一瞬間，卻給人留下美好的回憶，傳達出他們對美好生活的嚮往。頓時，給我未來的人生點燃希望，充滿自信，讓我沉浸在幸福之中……

一個風和日麗的旱晨，我在碧陽湖畔跑步，因速度過快，不小心踩到了一位叔叔的後跟，他一轉頭，臉色消沉似乎不高興，我立刻喜笑顏開地對他說：“叔叔，對不起！我不是故意的。”此時，他笑臉迴應：“小朋友，沒關係！”接下來，我倆再次相遇，雖然沒有用語言來打招呼，但是仍然笑臉相迎，這就是笑容的魅力。此時，令我感悟到，生活猶如鏡子，你對它笑，它就對你笑，你要是對它哭，它也對你哭，唯一的辦法就是對它笑。因爲，微笑是世界上最幸福的語言，它有時可以消除人們心中的煩腦，化解雙方的茅盾，拉近人與人之間的距離和感情，有時可以讓一些看似難辦事，卻又變得簡單易行，有時還可以緩解生活學習上的壓力……

我堅信，不論在我未來的人生中，是憂是喜、是苦是甜、是悲是樂，我都一定要用微笑面對一切，如果生活中處處充滿笑臉，世界將會變得更加和諧美好！

笑臉四年級作文3

在小學二、三年級的時候，我就像一隻自由自在，快樂無憂的小鳥。沒有煩惱，沒有憂慮，每天臉上都掛着微笑。

自從一次考試之後，我開始變得沉默了，我不再是一隻快樂的小小鳥，那隻快樂自在的小小鳥被可怕的獵人從天空中打下來了。

我清晰的記得那時在一個炎熱的下午，語文老師突如其來的考試，讓我們全班同學叫苦不迭，但是任憑我們怎麼說，老師也是狠下心來，非讓我們考不可。

試卷傳着，老師邊傳邊說：“學完每一課，不是讓你們回去馬上都學會嗎？”我們都說：“回去肯定是都學了。”老師馬上又說一句：“那怎麼還怕考試？”我們無語了，靜靜的等待着，試卷傳到我們這邊來。

每個人的臉上都掛着無奈的表情，當然我也在其中。我看看這個題，看看那個題，心裏默默的叫苦：啊！天哪！這些題怎麼會這麼難！我怎麼一個也不會啊！難道我是上輩子得罪玉皇大帝了？還是得罪王母娘娘了？各路神仙啊，給我留個簡單的題吧，可不能交白卷啊！

我心裏這樣想的，一分一秒，時間很快就過去了。不多久就要下課了。“收卷”。我們乖乖的交上了卷子。第二天，成績馬上就出來了，試卷發下來了，鮮紅的0分讓我很難堪。從此，我不再是班裏的開心果了，我開始變得沉默了。

沉默並不是永久的，只是爲以後更加紮實的學，從那以後，我發奮圖強，在一次期末考試中我奪得了第一。

這只是一個開端，以後我會更加努力的學習，讓自己的臉上每時每刻都掛着笑臉，每天掛着一個笑臉，從那開始，我變得更加自信，更加努力了，我知道了，給自己一個笑臉的祕密了，那隻快樂自由。無憂無慮的小小鳥又飛回來了！

笑臉四年級作文4

世間萬物都有它的獨特性，只要你仔細觀察，就會有新的發現。

今天上課，老師做了一個非常神祕的動作，從講桌上拿起一個保鮮盒，裏面隱隱約約看見兩個圓圓的東西。同學們議論紛紛，有猜雞蛋的，也有猜乒乓球的。老師慢慢地打開保鮮盒，哇，原來是雞蛋!

老師小心翼翼地拿起雞蛋，我發現一個雞蛋上畫的是笑臉，另一個雞蛋上畫的是哭臉，真讓我哭笑不得，不知道這是要幹什麼的。老師把雞蛋放在桌子上，神祕地說:“同學們知道這是幹什麼嗎？這節課主要是讓大家學會觀察，如何區分生、熟雞蛋，但前提是不能把雞蛋打碎。”

老師挑選了四位同學上來區分雞蛋。第一組上來的是我和馮琳碩，我們採用的方法是搖一搖、聞一聞。馮琳碩搖了搖說:“這個雞蛋是生的，因爲生雞蛋裏面有液體，所以有晃動感。”我首先拿起雞蛋晃了晃，又細細地聞了聞，十分肯定地說:“這個雞蛋是熟的，因爲熟雞蛋裏面不是液體，而是固體的，沒有晃動感。並且有一種熟雞蛋的香味。”第二組是兩個男生，他們採用的方法是轉一轉。張樺毅說:“熟雞蛋裏面是固態，重心穩，所以轉動的快。”張家銘說：“生雞蛋裏面是液態，重心不穩，所以轉動的慢。”老師對同學們的發言進行了歸納總結，給予了充分肯定。

最後，大家迫不及待的是如何驗證。老師說：“驗證的方法是將雞蛋空中落下”。同學們激動不已，有的屏住呼吸，有的站立起來，還有的伸出手想接住雞蛋，生怕雞蛋掉在地上。正當大家全神貫注的時候，老師虛晃一下，做了個假動作，嚇的伸手接雞蛋的同學抓緊往下看。還沒等大家緩過神來，老師猛的一下把雞蛋扔到了講桌上。哇!是一個熟雞蛋。

通過這次實踐課，我不僅學會了如何區分生、熟雞蛋，而且明白了仔細觀察的重要性。