鄭老師怎樣才能襟飄帶舞四年級作文示例

週末過得真快呀！這個週末玩了個實實在在，直到昨天晚上才感到“快樂的日子飛逝而去，而痛苦的日子則是度日如年！”名言就是深刻呀！不親自實踐還就是體會不出。難怪每當看到孩子們玩的不亦樂乎時，總忍不住說“少壯不努力，老大徒傷悲。”孩子們聽後悻悻的拿起書，好像明白了。現在才知道他們沒有明白這句話的意思，估計是不願聽我的嘮叨了。老師的嘮叨比起讀書更難接受呀？呵呵，還是讀書吧！

今天要學第16課《草原》。這是一篇經典的課文，在我上學時就已經有了。經過幾十年的淘煉，依然熠熠生輝。經典不愧是經典。老舍如詩般的語言，一如既往的`清新、樸實，並沒有因爲隨時間而沾滿灰塵。

這幾次上課我總是嚴抓課前預習，班裏有一半的學生能夠很好的預習不僅處理生字詞還能事先提出自己的問題，還有一半也能預習，只不過在我的要求下被迫標出自然段，而已。如此我已經很滿意了。經常想孩子們隨着年齡增大、年級的增高，學習水平會越拉越大呢？看來是他們沒有及時把該從我這裏拿走的帶走，留給我的，以後我怎麼還給他們呢？

爲了使孩子們注意力更加集中，我每次點一名學生讀書，其他同學認真聽，中間突然打斷，請下一位同學繼續讀。看着孩子聽讀的樣子，看來效果不錯。不過課文中容易讀錯的字，大部分都讀錯了，看來孩子們預習時，課文讀的還不夠呀。孩子回到家書讀幾遍，怎麼讀，讀的效果怎麼樣？卻是個老師難以估計的難題。

在理解“襟飄帶舞”時，孩子說出了意思後。我感覺同學們並沒有完全理解，他們只是查了字典找到答案。我就問

“鄭老師現在算不算襟飄帶舞？”

大家立馬否定。

“那怎樣纔算是呢？”

“你應該先把上衣的拉鍊拉開。”

“老師應該跑起來。”

“你可以騎上奔馳的駿馬”

……

“讓我們一起讀讀這句話。”

此時孩子們纔算怎正理解了這個詞語的意思，我笑了。