2015關於日行一善活動方案

爲了踐行“仁義、禮讓、智慧、誠信”的校風和“存好心、說好話、行好事、做好人”的校訓，營造人心向上、向善的良好教育氛圍，我校將從20xx年8月份開始，實施“日行一善”“周明一理”“月養一習”的“三個一”教育實踐活動。“日行一善”就是使學生每天至少能做一件善事;“周明一理”就是通過每週一國旗下的講話使學生明白一個事理;“月養一習”就是使學生每個月都能養成一個良好的行爲習慣。(以下簡稱“三個一”)使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下：

　　一、活動目標

通過實施“三個一”教育實踐活動，把學生的自我修養、自我約束、自我完善、自我提升融入到生活的點滴中，分解到每一天的“言”和“行”之中，使我校學生在日常積累中汲取思想的營養，點燃智慧的火炬，引導學生充分體驗生活學習中尋善、習善、行善、揚善的快樂，從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不爲”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

　　二、活動內容

1、尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德及實際生活中尋找善念，發現善源。

2、存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心。

3、發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

4、行善事：就是培養和教育學生養成良好的行爲習慣，主動爲需要幫助的人提供方便，自覺爲他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行爲，凡是一切有利於學校發展、有利於學生個人健康成長的意識和行爲，都屬於“日行一善”教育實踐活動的內容。

　　三、活動對象

1、善待自己：正確認識自我，努力學習，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行爲自律、情感自控。

2、善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂於助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能爲別人的快樂而高興，能爲別人的憂愁而分擔。

3、善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。保護好美麗的大自然，保護好朝夕相伴校園和教室。

　　四、活動範圍

1、善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行爲習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

2、善在家庭：孝順父母，尊敬長輩，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

3、善在社會：正確認識和麪對社會，主動爲社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關係，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

　　五、活動過程

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善，是一個不斷髮展與昇華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言;一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極爲他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善可以是按照《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》的具體要求去做，也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想昇華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行爲。

揚善：就是經常地向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、自己、他人、社會以及諸事衆物的相生關係和因果關係，引導大家都明白行善於人於己都有利的道理。

　　六、活動的分層目標

依據年齡特點和認知規律，對不同年級的學生有不同的要求：

一、二、三年級重在培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

四、五、六年級重在培養和教育學生養成良好的行爲習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

　　七、活動措施及要求

1、要求全校學生積極參與此項活動。具體要求：一是要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己;二是關愛他人，幫助他人;三是禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學後回家要主動與家裏人打招呼，自己的事情儘量自己做，並主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校良好行爲習慣養成的教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“三個一”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行爲習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的新局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《學生成長記錄本》上，字跡要工整，書寫要整潔，內容要真實，寫成“日行一善日記”;每週要記錄德育導行語，並寫清本週明白的一個事理和感悟;每月要記錄本月養成了什麼樣的的良好行爲習慣，並寫出自己的收穫和感受。 學校將加大檢查力度，對各班級學生成長記錄本進行不定期的檢查和抽查。“三個一”將作爲學生、班級評優選先的重要依據，並堅持定期表彰、獎勵。

4、把“三個一”教育活動與日常教育教學工作緊密結合在一起。尋找善源可以與品德課教學相結合，引導學生在中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源;存善心要與少先隊活動相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等;納善言要與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和週記相結合;行善事要與平時的一舉一動以及良好行爲習慣的養成相結合。

5、廣大教職工要率先垂範，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日必須嚴格遵守教師職業道德規範，同時以學生課業輔導、心理輔導爲主，爲需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

6、從學生“文明禮儀”“勤儉節約”入手，深入開展“七不七多”行動，即：不隨意亂扔雜物，多彎腰撿起一片紙屑;不踐踏花草，多保護環境;不講髒話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”;不自私自利，多伸援助之手;不在樓內亂跑亂跳，多靠右側快速通行;不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭;不亂花零錢，多接濟困難同學。讓學生明白：無論何時何地，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

7、把“三個一 ”的教育實踐活動與評價激勵機制緊密結合起來，鼓勵學生行善舉，做善事。少先大隊部要把對“三個一”的檢查督導納入到平時的檢查、監督之中，建立監督機制，通過檢查、督促，促進“三個一”實踐活動深入持久的開展。

　　八、活動安排

第一階段：宣傳發動階段(20xx年8月)　學校制定總體活動方案。各班根據年段特點制定班級活動方案。

20xx年8月下旬，舉行活動啓動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動範圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“三個一”教育實踐活動的重要意義;充分利用廣播、每週的班隊會等各種形式在學生當中認真做好“三個一”宣傳教育工作，營造開展活動的良好氛圍。

第二階段：實踐實施階段(20xx年9月)

1、各班主任要認真組織學生深入開展“三個一”實踐活動，按要求真實填寫《學生成長記錄本》。

2、少先大隊部要在全校各年級舉行“三個一”教育實踐活動主題班隊會比賽，抓3至6個試點班。檢驗實施“三個一”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

第三階段：全面推行、深入實施階段(20xx年11月以後)

在認真總結實施“三個一”活動經驗和成果的基礎上，進一步規範活動方式方法，並將“三個一”實踐活動的“日行一善”逐步引入家庭，走向社會。

第四階段：年度總結表彰階段(20xx年12月)

在各班級總結的基礎上，學校將對“三個一”的活動情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

　　九、組織機構