以我手寫我心的散文

文字就像是照入我心底的一道光

我今年二十二歲，是一隻即將畢業的大四狗。

出於對文字的喜歡和對語文的熱愛，我寫的文章常得到同學和朋友的認可。但是兒時的我，對寫作卻是無感甚至厭惡的。

其間的轉變，源於對我很重要的兩位語文老師。

兒時愛讀書，童話書科普書報紙雜誌都喜歡，但往往只是囫圇吞棗不求甚解。學校裏的小作文永遠是流水賬，不知如何下筆。

說來覺得羞赧，這種尷尬的局面一直持續到五年級。

五年級時我轉校，遇到了對我來說很重要的第一位語文老師。

那位老師姓蘇。

蘇老師很年輕，約莫不到三十歲。她是一個很有親和力和感染力的老師，而且對我們的作文很有一套辦法。

蘇老師知道我們不愛寫作文，便在作文課上給我們放動畫電影，以“續寫”的方式讓我們展開想象力進行寫作。或許那時的續寫鍛鍊，就是我對小說情起的萌芽。

除了 “續寫”，蘇老師讓我們每人都準備兩個黑皮本，一本用作週記，一本用作摘抄。

記得我轉校後寫的第一篇週記叫做《夕陽西下》。那時剛剛學過一篇描寫夕陽的課文，我家又恰巧有一扇朝西的窗戶，我便在欣賞完夕陽西下後愉快地完成了那篇週記。

出乎我意料，那篇週記得到了蘇老師的大力表揚。也正是那天開始，我對自己寫作有了新的認識。

——原來我是可以寫好作文的。

跟着蘇老師學習的那一年裏，我漸漸意識到，寫作文要有自己的真情實感，當你寫出自己的真實感受時，這篇文章就算是成功了一半了。

也是從那年開始，我打消了心底裏對作文的恐懼和隔閡。

我明白瞭如何寫作文。

六年級時，蘇老師懷孕了，語文課便由一個實習老師來代理。而我剛剛燃起來對語文的熱愛，也因爲她刻板的教學而消失殆盡了。

初中的語文老師也沒能挽救我對語文每況愈下的興趣，那三年我找到了應試作文的辦法，用同一件事情和不同的敘述模式，應付了初中所有的考試。

現在想想，也是蠻神奇的一件事。

以上這些，只是我與寫作之間的鋪墊。直到高中，我與寫作之間的故事，才正式開始。

說起來很奇妙，我高中遲到的第一堂課，就是語文課。

那天下午我急匆匆地往教室趕，終於在上課鈴響前一分鐘進了教室。我面紅耳赤地對講臺上的女老師說， “老師對不起，我來晚了”，而老師卻說，“沒事沒事，你回去坐下吧。”

那時我心想，這位老師真溫柔。

事實如我所料，她不僅溫柔，還很有詩意。

這位老師姓張，我們私下裏通常稱她爲“張先生” 。

而張先生，便是對我極重要的第二位語文老師。

到現在爲止，我仍然記得高中第一堂語文課的名字叫做，“詩意的棲居” 。

“人生充滿勞績，但還詩意的棲居在這大地上。”——荷爾德林

循着這句話，我開始慢慢摸索寫作之路。

同蘇老師一樣，張先生也鼓勵我們寫週記。而我，在那張先生教課的'兩年之內積累了五本週記。包括後來選擇了理科，也一直在努力抽時間寫些什麼。

雖然被班主任批評過“有些同學的週記啊，寫的跟日記一樣勤” 。可那時的我坐在座位上面不改色，手底下放着的，其實就是新學期換的新週記本。

——對於週記，我是真心喜歡的。畢竟那大概是我平淡無奇的高中生活裏唯一的色彩了。

高中那兩年，經歷過六神無主無話可說的階段，也經歷過華而不實言之無物的階段。再一次又一次的嘗試和長久的閱讀積累下，我終於找到了屬於我自己的寫作門路。

而我也明白了，該如何寫一篇好文章。

從那時候開始，我在週記本上寫下了“我手寫我心” 的願望。

高三時，張先生因爲身體原因不能繼續執教去了其他的學校，由董先生接手了我們。此時我才意識到，我現在隨性的文風並不一定符合高考作文的標準。

在董先生的引導下，我逐漸懂得了如何寫一篇隨自己心意還能得高分的文章。

在一位位良師益友的幫助與陪伴下，我慢慢走在了寫作的路上。

大學後常寫小說，在湯圓、白熊等平臺都有逗留。也拿過一點稿費，滿足了些小小心願。

時到今日，我仍是寫作路上的一名小學生，有太多值得我借鑑學習的地方。

但時至今日，我最初的想法也依然未變。

——無論何時，我依然願意，以我手寫我心。