小學三年級的作文4篇【通用】

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的小學三年級的作文4篇，希望對大家有所幫助。

小學三年級的作文 篇1

我有一個天真，可愛的妹妹。有一個圓圓的大腦袋，紅通通的`臉上有一雙水靈靈的眼睛。小小的嘴巴像一顆小櫻桃，笑起來的時候露出兩顆可愛的小虎牙。走起路來一蹦一跳，兩條小辮子像兩隻小蜻蜓，上下飛舞着，小妹妹可是一個聰明的孩子。

有一次，我去她家玩，我走過去跟妹妹說“十二加四等於幾？”妹妹皺着眉頭說：“數字這麼大呀！”我說：“這下算不了了吧！”妹妹靈機一動說：“有辦法了，你等我一會兒，馬上能算出來。”她連忙轉過身，我也不知道她在幹什麼。我悄悄地來到她的身後，只見她在數手指頭，手指頭把腳趾頭也數上了。我連忙捂住嘴巴不敢笑出來，把臉憋得通紅，妹妹轉過身來。我急忙坐到沙發上一本正經的說：“算出來了嗎？”她興奮的說：“十二加四等於十六”我捏了捏她的臉說：“這麼難的題目也被你算出來了，真厲害！”

這就是我可愛聰明的妹妹。

小學三年級的作文 篇2

走進時空的長廊，打開歲月的相冊。那定格的五歲騎馬照似乎又將我拉回了那美妙的時刻

——題記

拍照的那天，我們一家正在狼山遊玩。我這個“童趣小雷達”又發現了一處騎馬拍照的`地方，我硬拽着爸爸的衣角，隨我一起拍照，

我高興地又蹦又跳，三步並作兩步，來到馬旁，可小馬似乎不還迎我這個“不速之客”，朝天長“嚎”。嚇得我差點來了個“倒插蔥”。回過神來，我發現自己是那麼渺小，而這匹馬，似乎是復古恐龍，比我大了幾倍。我心中澎湃的心情頓時一落千丈。心想：“這個龐然大物，我剛剛怎麼沒發現，真兇！”我戰戰赫赫地向後退了幾步。可“長命難違”，我只能躡手躡腳地走上前去，小心翼翼地爬上了馬。身怕驚醒了這個“馬大哥”。

馬兒沒動，我心中的那塊大石頭落了下去。可馬兒似乎成心要和我作對，在我擺poss的時候，馬忽然動了一下，我差點人仰馬翻。照相師一個機靈，迅速按下快門。

我下馬之後一溜煙拿過照片，仔細端詳：我一手握繮繩，一手擺着稚嫩的剪刀手，那呆萌的模樣讓我的心回味無窮。

合起相冊，抱入懷中，朝天仰望，童年那一張張笑臉迴盪在我的眼前，那純真的童年不沾染一粒塵埃。

小學三年級的作文 篇3

我叫宋建宇，今年十歲了。我在利津實驗第二實驗學校上學，是三年級一班的學生。但我有一個很大的弱點——粗心馬虎。

記得那個星期三的下午，我們班要進行英語測驗，同學們的`心情都非常緊張，這時英語老師拿着試卷走上了講臺，和藹的對同學們說：“同學們不要緊張，題目很簡單，關鍵是考察大家是不是細心。”老師說着就把試卷發了下來，這時，只聽見教室裏“唰、唰、唰”的寫字聲。但是，我看見坐在我旁邊的同學因爲有不會的題目，急得流下了眼淚，把試卷都弄溼了。我偷偷的笑了。下課鈴響了，老師把試卷收了上去。過了兩天，試卷發下來了，我不敢看分數，用手蓋着大紅的分數，心裏猜測着，我可能會考94、95、96分？把手拿開，一看，啊！才88分呀！我心裏怦怦直跳，一看，有一道題做錯了。再仔細一看，這道題我會做，只是粗心大意寫錯了一個字母，好可惜呀！

這就是粗心的我。

小學三年級的作文 篇4

今天，堯老師給我們上了一堂特殊的思品課，這節課的主題是“關愛殘疾人”。

首先堯老師我們體驗“盲人”，他讓班長蒙上眼睛從講臺回到自己的座位上，班長小心翼翼地摸索着朝自己的座位走去，可是他再小心結果還是坐到別人的座位上。然後堯老師又讓好多同學體驗“獨臂人“穿衣服，同學們費了好大勁才穿好衣服。接着老師又讓三個同學體驗“耷啞人”，結果他們很難表達出自己想說的話。老師還讓五個同學表演了小品“回家路上時”，講的是幾個孩子不尊重殘疾人後來改正錯誤。最後因爲時間有限，老師給我們留了作業－－回家在家長的'配合下體驗“殘疾人”。

通過這堂課和回家的體驗，我深深地感受到了殘疾人的痛苦和生活艱辛。想想在生活中有的人看到殘疾人會圍觀甚至嘲笑，還有的人經常用自行車、摩托車佔用盲道，我真爲他們感到羞恥!其實殘疾人更需要是我們尊重和關愛，我想只要我們人人都獻出一份愛，世界將變成美好的明天。