【精選】三年級自己作文彙總八篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的三年級自己作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級自己作文 篇1

今天是開學第一天，得到爸爸媽媽的同意後，我決定放學自己回家。

終於到了放學，原來爸爸叫我和林程麟一起走的，可是林程麟今天掃地，所以我只好自己走了。我走出了校門，在校門口有許多人在發廣告紙，我也去拿了一些，突然我發現有一個輔導班在進行有 獎競猜活動，還有發練習本，我上去拿了本練習本就走了，我走到仲榮路和安陽路的交叉口，是一個十字路口，我想起爸爸媽媽的話，過馬路一定要等綠燈的時候過，要走人行橫道，要小心車子，不要 跑。我按照爸爸媽媽的'話過了馬路，然後我用同樣的方法過了兩個十字路口，最後走回家。到家以後我打了個電話給爸爸媽媽說我已經到家了。

雖然書包背在身上很重，但是自己回家的感覺太好了，以後我都要自己走。

三年級自己作文 篇2

在勝利油田第十五中學三年級四班有一個胖胖的小男孩，他是班裏個頭最高身體最壯的”大塊頭“。他遠遠的臉蛋，濃眉大眼。他爲人熱情、熱愛集體，他有一副好心腸，最喜歡幫助同學。

有一次下課了，同學們在一起玩遊戲，突然班裏的'程山同學不小心摔倒了，他的腿磕破了，鮮血直流，疼的程山齜牙咧嘴。這可怎麼辦呀？同學們有的說：”我們趕緊把程山送到醫務室吧。“又有的說 ：”不行，程山已經腿疼的不敢走路了。“大家七嘴八舌的說着，都不知道該怎麼辦好。這時候這個男同學走過來說：”咱們送他去醫務室吧，我來揹着他。“大家異口同聲的說：”好好好，咱們走吧 。“於是大家幫把程山扶到了這個男同學的背上，男同學把程山背到醫務室。醫務室的阿姨幫程山包紮好後，他又把程山背了回來。程山感激的對他說：”謝謝你。“他卻不以爲然的說：”不用謝，我 有的是力氣，以後有事就找我吧！“

這就是他，一個虎背熊腰渾身是勁、熱愛幫助別人的小男孩。看了這個介紹你肯定在想這個男孩是誰呀？

他就是我，三年級四班的”大力士“張驍哲。

三年級自己作文 篇3

我叫xxx，是一個小女孩。我是xxxx年x月xx日出生，我家5口人，有奶奶、爸爸、媽媽、弟弟和我。

我是一個沒有耐心的小女孩。

有一次，表妹來了，媽媽說：“xx（我的乳名），領你弟弟、妹妹玩去！”我儘管不情願，還是去了。我想，教他們跳皮筋吧，於是，就教起來。誰知，弟弟、妹妹這麼笨，無論怎麼教，他們都不會。我生氣地說：“你們真笨！笨豬！笨豬！……”這時，媽媽來了，對我說：“不要大喊大叫的，教他們要有耐心……”

“哼，氣死我了。”我甩手走了。

還有一次，老師佈置的`作業有點多，我寫着寫着，心裏就耐不住了，生起氣來。把本子扔在地上，狠狠地跺了幾腳，把書包從桌子上推到地上，踢來踢去。一邊踢一邊叫：“氣死我了，老做不完了。”奶奶看見了，說：“看看，小小的孩子，咋這麼大的脾氣？一點耐心都沒有。”

正是因爲我沒有耐心，所以，我很多事情都做不好。咳，我啥時候能有耐心啊！

三年級自己作文 篇4

我嘛，烏黑的頭髮，總是留着西瓜頭；白裏透紅的臉上閃着一雙水汪汪的大眼睛，猶如兩眼清泉；紅嘟嘟的嘴巴能說會道。哦，忘了告訴你我的名字了，我叫王薪宇。一個充滿陽光又有活力的男孩！

我是班級體委，盡職盡責地工作。每天間操時，我快速地整頓紀律，隊伍整理得井然有序；每當上體育課時，我幫老師清點人數，站到最前方指揮同學們做體操，那響亮口令聲在操場上空迴旋飄蕩，認真地目視每一個同學的動作。連體育老師都佩服我“傑出”的表現。

老師說我粗心，做事大大咧咧，馬馬乎乎，這話一點也不假。記得一個風寒料峭的星期天下午，我乘坐公交車去輔導班學習，可是，到了站點忘記下車了。好心的司機叔叔把我從終點再帶回來。當我來到輔導班，老師又驚又喜地問：“你怎麼來晚了呢？”我把坐車過站的事告訴了老師。同學們聽了都哈哈大笑，老師微笑着說：“這都是你粗心大意惹的麻煩。”我默默地想：老師，你放心！我不會讓馬馬虎虎總陪伴着我的。

隨着年齡的增長，我也漸漸地變成一個有心的人。看到媽媽日夜操勞，讓我感動不已。有一天，我心懷一顆感恩的心，奮筆疾書寫了一篇小作文：“20xx年6月7日晚上8點，一個小生命離開母體，伴着清脆的啼哭聲來到了這個美麗的世界，這個小生命就是我。九個春秋過去了，而今的我懂事了，知道媽媽懷我十個月的'辛苦，艱難，每天要帶着沉重的身體去工作，回到家裏還要做一些家務。在我出生的那一時刻，媽媽承受着巨大的痛苦，冒着生命的危險生下了我，在疾痛中的媽媽當聽到我“呱呱”墜地的聲音，她卻欣喜地睜開了雙眼，面色蒼白的臉露出了微笑……”媽媽看到這篇作文後，熱淚盈眶，情不自禁地說：“兒子你是個有心人。”

這就是我，一個粗中有細的男孩，你們喜歡我了嗎？

三年級自己作文 篇5

我是一個活潑、勇敢的小帥哥。說笑的時候眼睛就成了眯眯眼，小時侯大家都叫我眯眯眼，我一點也不生氣，因爲這是我的標誌。可我呢，偏偏生在猴年，是個小猴子。性格嘛――就帶上了幾分猴氣。

我性格上的弱點嗎？更有幾分像猴。比如說：坐不住，沒毅力……這些缺點我正在暗暗改正，因爲人總是要進步的嘛！

我喜歡下象棋。我從六歲的'時候就開始下象棋，一向下到此刻，而且還參加過河南省競標賽呢。每次我和爸爸下象棋時，簡直都快走火入魔了。只有這時，我的“猴氣”才一掃而進。

我很勇敢。剛剛學會滑板和溜冰的時候，每次摔跤的時候我都沒有哭。過年放鞭炮時，我把三根炮一齊點着，只聽到“砰砰砰”三聲，可我一點也不害怕，有時我還用腳去踢一下呢？

我就應屬於那種伶牙利齒的一類吧！課堂上表現出衆，我常常洋洋灑灑、滔滔不絕、從不忌口，這一條得到大家的公認。教過我的老師都說我聰明，可我卻不爭氣，考試成績總是不拔尖，媽媽沒少批評我，甚至大動肝火，我依然我行我素，沒辦法！

這就是我，你願意和這樣的我交朋友嗎？

三年級自己作文 篇6

教學內容：

三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》

教學目標：

1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。

2.根據習作要求，調動學生生活積累、範文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現真實的自己，使每個學生都有的寫，樂於表達。

3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

教學重點：

在規定時間內，使大部分學生都樂於動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。

教學難點：

學生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。

課時安排：

兩課時

本課時目標：

完成外貌描寫片段的訓練。

學情分析：

三年級的學生初步接觸習作，正處於由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對於初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什麼？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位爲“學一點、練一點”，以分段的教學爲主，然後由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

設計理念：

新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”爲情境創設，激發學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，爲了突破重難點，適當運用“範文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的.心裏話。爲了與口語交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會比較濃厚。

課前反思：

我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最爲糾結的地方便是如何在尊重個性化發揮與面向大多數學生的寫法指導上找到平衡點。

教學過程：

一、兄弟對比，知特點（課前熱身）

1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。

2.說出二者的區別——引出特點。（讓學生知道什麼是特點？）

3.教師語言描述尋人啓事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。

【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什麼是“特點”，學生不一定明白，所以這一環節就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種範文引導。

二、 情境引入，寫自己

1.範文引路，知結構

（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發學生寫作興趣。

（2）出示範文，總體把握作文結構。

【設計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰和交友的特點，創設了這樣的情境，激發學生習作興趣。同時整體文章的出現既是範文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。

2.多管齊下，抓特點。

（1）簡單引導寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）

【設計意圖】這一環節處理比較自然，難度不大。學生應該都能動筆完成。教師適當的評價，能讓讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。

（2）指導觀察寫外貌。

u指導哪些內容可以寫進外貌描寫？

u找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什麼？（互相補充）

u兩人臺前做示範，教師引導學生要按順序、抓特點來說。

u例文對比，指導寫法。

u詞語超市來幫忙，學生動筆寫作。

u展示寫作，集體評改。

【設計意圖】這是本節課的教學重點，也是文章的重點內容。指導時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學生着眼於大處，着筆與細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。

（3）具體事例寫特點。（第二課時）

u出示範文，引出方法。

u模式引路，動手寫作。1.中心句+具體事例

2、選擇最能表現自己特點的寫一寫

u同桌互評，修改習作。

（4）添尾加題寫完整。

三、首尾呼應，做拓展

1、完成的習作課堂修改，沒有完成的課後繼續修改。

2、將遠方同學的自我介紹留下讓學生課外閱讀，拓寬思路。

【設計意圖】這一環節與開頭首尾呼應，同時也可拓寬學生思路，激發課後閱讀興趣

四、兒歌作尾，結寫法。

附上兒歌一首，總結寫作方法。

三年級自己作文 篇7

自己有一種快樂，那便是姐姐給自己講笑話。每當午時姐姐從黌舍回離開自己家用飯，吃完飯寫做業時，姐姐會給自己講一些她班級裏發作的'故事，諸如氣球被電電扇衝破了，有人被炸到了，有人從椅子上失落上往了等等。這些事都會讓自己笑個不斷，到這時候姐姐就會說自己：“你笑得真誇張！”自己就笑得更兇猛了。

有一天聽姐姐說他們秋遊到繡猴子園往，她的同學坐在池塘閣下搖啊搖，有個同學跟她說話，一不鑑戒失落進了池塘，幸虧水很淺，不然就淹着了。剛說完自己就不斷笑個不斷。她說：“你又這麼誇張”。自己肚子就笑痛了。

自己的快樂來自姐姐，現在姐姐已經五年級了，再過幾年姐姐就要上初中了，到那時，午時自己們就不能在一同了。所以自己要好好珍惜現在跟姐姐午時的時光。

三年級自己作文 篇8

活中我們總習慣於爲別人喝彩，羨慕別人的完美，而對自己的優點視而不見，不以爲然，生活就如一面鏡子，站在鏡子前，我看到了真實的自己，我鏡子中的自己：“你有什麼特殊的才能嗎？你只是一棵小小草，而不是參天大樹，你只是一顆小水滴，而不是汪洋大海。”他沒有回答我，而是時間的磨練告訴餓哦：“你就是你自己，有着獨特的自己。”

當我知道明天要去參加考試，比賽時，萬一特別難不就考不好了嗎？一邊懷疑，退縮，而另一邊的我卻對自己說：“只要戰勝自己我就行了，記住要爲自己加油，爲自己喝彩。”考試來了，我告訴我自己，一定行，可以的，要相信自己。考試結束了，我爲自己喝彩，我戰勝了自己，因爲我有勇氣去嘗試，成績並不代表一切。

當我知道考試很不理想時，我幾乎失去了鬥志，當我又靠自己的努力，把錯題訂正過來時。我爲自己而喝彩！我又開始複習，規劃，是！我曾經失敗過，但我並不服輸，我會在磨練中變得更加堅強，不經歷風雨怎能見彩虹。

摔倒了，不服輸，堅強的，笑一笑，相信自己是最棒的.。

當我駕駛着生活的小船在受到暴風雨的吹刮，我會告訴自己，不斷努力去爭取。小船在風雨吹打後會更加堅毅地駛向彼岸，向下一個港灣駛去，大喊一聲："相信自己是最棒的。”