【推薦】寫人三年級作文錦集四篇

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的寫人三年級作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫人三年級作文 篇1

靜靜的坐在桌前，我望向窗外。陽光透過密密的樹葉，零零散散的撒在桌上，斑斑點點。不知怎的，莫名的心裏有點煩躁。俯首，半晌，終忍不住幽幽的`嘆了口氣。

算算日子，老媽已經一個月沒回來過了。老哥在老家出了車禍，老媽回去要照顧老哥。我，已經整整一個月沒見過老媽了。心裏不禁有些泛酸，媽，我想你了！

想想以前，每天和老媽在一起的日子。

“容容！起牀了！你看看錶都幾點了！啊？”

“哎呀！媽，在睡一分鐘，就一分鐘！”

“不行！你想想人家孩子每天六點起牀，人家也沒喊苦喊累！再看看你！”

到底誰是你女兒啊！有本事你去找別人當你女兒去！我想到，憤憤的抓來衣服，開始穿起來。哼！

“你怎還在那看電視？沒作業嗎？嗯？”

“我作業在學校就寫完了。”

“那你就不能學會習嗎？你都看了一上午電視了！”

“可是我在學校都學了一天習了！好不容易放會假，都不得安生！”

“還學會頂嘴了！你喊那麼大聲幹嘛！想想人家班長，同樣的老師，年紀，你怎就不能像人家好好學習！”

“夠了！我去學習行了吧！”

“你是女孩子不？聲音那麼大！讓你學習還委屈你了！那是爲你好。你現在夠幸福了！又是電視又是手機，再想想我們那個年代，吃沒得吃，喝沒得喝。每天起早貪黑，小小年紀就要幹活……”

……

不知不覺，我回過神來。現在靜下心來想想老媽以前的做法。我忽然明白了。也許當時我很氣憤，但現在想想老媽以前那麼做也確實是爲了我好。老媽也是個人！所以，她沒義務起那麼早就爲了把我叫起牀，那是我自己作爲學生的義務！老媽她完全可以自己不管我，自己躺在牀上美美睡覺。我遲到管她什麼事。沒義務爲我洗衣服，沒義務爲我買手機，沒義務……她是我媽媽，不是花錢僱的保姆。更何況，保姆還要花錢！我不禁感到深深的慚愧。我好自私！我。已經不知道怎麼說了。

忍不住我走到母親的房間，坐到牀上，咦？我用手夾起一根白髮。我傻傻的望着這根白髮，心裏不禁一陣泛酸。

想想後天就母親節了，剛好明天我放假，存錢罐的錢剛好可以帶回老家，我準備給老媽一個驚喜，要給老媽買一件衣服，在做一頓大餐。嗯，還要逛街。老媽最喜歡逛街了，但以前我總來在家裏看電視。多陪媽媽……想想忽然有一大堆事要做，再想想老媽，我忽然感覺我好幸福。嘴角忍不住輕輕的揚了起來。

“老媽！嘿嘿，母親節快樂！我愛你！”

寫人三年級作文 篇2

今天下午，小傻瓜樑家樂上了個當。

下午，我一臉嚴肅地對樑家樂說：“趙老師說要你到他那邊去一下。”樑家樂一臉疑惑地說：“真的嗎?”我一本正經地繼續說：“真的`。”於是，他半信半疑地走到老師面前，摸着頭說：“老師，你找我嗎?”趙老師說：“沒有啊!”樑家樂聽到臉立馬調過來，生氣地朝着我“嗯——”了一聲，我都快笑死了，前仰後翻。

當樑家樂回到座位上時，只見他眉毛一皺，說道：“你又騙我了!嗯——嗯。”我那時已經笑得肚子都疼了，哪有勁說話呢。終於我忍住笑湊到樑家樂耳邊輕聲說：“我有時真覺得你有點太傻了!”他聽了眉毛一彎、嘴巴一咧，手叉着腰“哼”了一聲，哼過之後還對自己笑了笑。

你們是不是也覺得樑家樂是個小傻瓜呀?完全完全沒錯，是個可愛的小傻瓜。

寫人三年級作文 篇3

以寫人爲主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人爲主的作文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

　2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選

擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小夥伴時我是這樣進行的。

教學目標

1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的'傾吐慾望，培養寫作興趣。

2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的材料如幼兒園的畢業照等，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

教學過程

（播放送別歌），學生欣賞。

一、談話導入，引出課題。

今天我們一起來讀一篇文章。

欣賞範文。

這是一篇回憶童年小夥伴的文章，那個小夥伴叫什麼名字啊？

怎麼描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫他的調皮的？

二、結合講評，討論理解

師:我們最近進行了一系列人物描寫的訓練,如寫我的弟弟,安利香你是怎麼寫的

講評學生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。

讓學生說說這些片段哪兒寫得好,師進行點評。

讓學生領會寫小夥伴的特點要抓住語言、動作、神態來進行描寫。

過渡:欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!

三、出示題目,提出要求

1、我知道，在同學們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

2、那我們這次寫自己童年的小夥伴該怎麼寫

學生理解本次習作的要求：①寫出小夥伴的外貌特點；②用一件事來寫。

教師出示一些好詞好句。

四、提供情景，打開思路

1、取出照片回憶,同學們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的夥伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。

2、動筆描寫

3、交流歸納。

隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好後讓

同學看看照片說說像不像。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，並根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。 寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

寫人三年級作文 篇4

我的弟弟今年五歲了，再有兩年就上小學一年級了。他小小的腦袋，高高的鼻子，一笑起來臉上露出兩個小酒窩，看上去非常可愛。

弟弟很狡猾，有一次，他嚷着讓我陪他去玩滑板車，我們拿着兩輛滑板車到樓下去比賽，到了樓下，我和弟弟準備好，然後喊一，二，三滑，我左腳踩在踏板上，右腳用力往後蹬，然後再把右腳放到踏板上，快速地滑向終點，到了終點，看到弟弟卻遠遠的落在了我後面，我哈哈大笑地說，你可真像一隻小蝸牛啊！弟弟不服氣，嚷着要和我再比一次，和上次一樣，我又遠遠地滑在他前面，就在我快到終點的時候，突然，我聽見身後哎呀一聲，我回頭一看，只見弟弟摔倒在地上，我趕忙放下滑板跑回去，準備把弟弟扶起來，誰知，弟弟一下子把我推到在地上，自己爬起來，拿起滑板車快速的'滑到了終點，我勝利啦，我勝利啦，弟弟對我扮了個鬼臉，邊跳邊蹦地說，這次我贏了，原來狡猾的弟弟是故意摔倒的，我看着他即好氣，又好笑。

弟弟的那雙眼睛，如秋水，如繁星，如寶珠，像水銀裏養着兩丸黑水銀，左右一顧一看。還有弟弟的那張小嘴巴，蘊藏着豐富的表情，高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉，生氣時，噘起了小嘴，能掛住一個小油壺。從這張嘴裏說出的話，有時能氣得人火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人，忍俊不禁，捧腹大笑，當弟弟走到我身邊，咧着嘴對我笑的時候，他的牙齒潔白如瓷，在他那兩片又薄又緊的嘴脣中間，牙齒在閃閃發亮。

瞧！這就是我的弟弟，更是我最親密的夥伴，我愛弟弟，我有一個與衆不同的弟弟！