【精選】三年級樹葉作文合集7篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的三年級樹葉作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級樹葉作文 篇1

秋天來，秋姑娘忙着給大地披上金黃的外衣，夏天那鬱鬱蔥蔥的樹已變成了黃顏色的了。

一陣秋風吹來，楓樹上的楓葉飄落下來，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像一把火紅的扇子，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉。

這裏是一片金黃的梧桐林，那一片片，一簇簇金黃的梧桐葉看上去是那麼熱情，那麼充滿生機，就像早晨的太陽，散發着溫暖的光和熱，真是美麗極了。

前面是松樹林。站在一棵挺拔的松樹下，只見松樹穿上了一件墨綠色的風衣，它顯得那麼生機勃勃、鬱鬱蔥蔥，就像一個蒼翠挺拔的戰士站在那裏一動不動地守衛着我們那美麗的'祖國。

這片是柳樹林，一顆顆挺拔的柳樹披上的一件秋姑娘爲它親手製作的黃衣服。從遠處看，秋姑娘好似爲柳樹梳頭。秋姑娘吹了一口氣，柳葉就紛紛揚揚地飄落了下來，好像在吹柳樹頭上的頭皮屑。

夕陽西下，秋天中的樹葉發出“沙沙”的聲響，在我耳中成爲了美妙的交響曲，彷彿在和我依依惜別。啊！多美的落葉啊！

我愛秋天的落葉。

三年級樹葉作文 篇2

有人說秋天的樹葉是紅的，是黃的，是枯的……在我看來，秋天的樹葉是變幻莫測的。

開頭點出秋葉的特點。

早晨，空氣中摻雜着一絲涼涼的秋風，樹葉踩着急風在空中盤旋，跟校園的學生們打招呼，它不肯掉下，硬要在空中跳它自己編導的舞，風娃娃只好繼續吹着它，欣賞它傲慢的舞姿，它這跳那跳，多淘氣啊！

中午，熾熱的太陽毫不收斂地狂射大地，人的心情變得煩躁不安，樹葉們也耐不住，從樹枝上輕盈地跳下來，一個接着一個，它們手拉着手，齊刷刷往下落，它們成羣結隊地一起歡笑，可團結了，沒一有一片輕易鬆手，站在樹下，還以爲下了一場“樹葉雨”呢。

用擬人的'手法寫出了風中秋葉的姿態，秋葉大片落下的情景。

黃昏，一天最後的一縷夕陽懶懶地照在樹葉上，夕陽襯着金黃的葉子，一派祥和美妙的景象。樹葉也想睡覺，暈乎乎地往下落了，是那樣得緩慢，是那樣得美麗，像一隻只絢爛的金蝴蝶在飛舞，放眼望去，猶如一片金色的海洋。

這裏寫出了秋葉的美，秋葉的倦，描寫細膩。

晚上，夜幕降臨，天空中只有眨着眼睛的星星，在皎潔的月光下樹葉顯得格外蒼老，又不失光暈，就好像一位知識豐富的老學者在徹夜工作。

秋天的樹葉，時而淘氣，時而團結，時而像金色的蝴蝶，時而像蒼老的學者，真是令人捉摸不透。

三年級樹葉作文 篇3

我長得像根針。你們認識我嗎？沒錯，我就是一片令人瞧不起的松樹葉。

我從一出生就不受大家的喜歡。那些高傲的'柳葉，常挑着眉毛對我說：“走開，你頭上的針，會刺傷我苗條的身子。”

旁邊的桃樹葉也一直嘲笑我是一個醜八怪。

而我只能低着頭，每天小心翼翼地生活。可他們還是捉弄我，說我的壞話。

不知不覺，秋天到了，桃樹葉、柳葉慢慢枯萎了，而我卻依然披着那綠油油的衣裳。

柳葉用蒼老的聲音對我說：“你不是松樹葉嗎？怎麼還鬱鬱蔥蔥、精神十足呢？”“是呀，咱們葉族都不敢和寒冷地的冬天對陣，你怎麼還這麼年輕？”桃樹葉說。我興高采烈地對它們說：“我一年四季都青蔥蒼翠，枝青葉肥。”“你真的可以和冬天抗衡？”柳樹葉驚訝地看着我。我點點頭。

桃樹葉低着頭，不好意思地對我說：“對不起，我以前不應該嘲笑你。每個人都有自己的長處和短處，我們不能只看別人的短處，更要去發現別人的長處。”

不多久，柳葉和桃樹葉都死了，而我也已經做好了迎接寒冷冬天的準備。

三年級樹葉作文 篇4

秋天來了，陽光格外溫暖，秋風格外柔和。

我———一片樹葉，想去看看外面的世界，於是，我輕輕搖曳。不時碰碰邊上的同伴，風微微一吹，我就跳着優美的舞蹈，飄飄悠悠地落到地上，左看看，右看看。突然，有一隻小螞蟻走過來說：“你可以帶我去完成我的`夢想——在水上漂流一會兒嗎？”我答應了。小螞蟻趴在我的身上，在秋風姐姐的幫助下，我們順利地落在了水上，在水上浮着，飄啊飄，慢慢地，靠近了岸邊。突然，有一個小女孩牽着媽媽的手說：“媽媽，快看！這兒有一片葉子！上面還馱着一隻小螞蟻。我把它們撈上來。”那個小女孩把我撈上草地，她對着我笑了笑，我也想對她笑，可是她根本看不到。在陽光下曬了一會兒，我幹得差不多了，小螞蟻說了聲謝謝，還鞠了一鞠，小螞蟻還叫來它的同類來搬我去它們的洞穴參觀。一會兒，我又到了曾經那棵大樹下，我一動不動地望着曾經的那個“家”，小螞蟻說：“我們的洞穴就在這個樹裏面。”於是它對我笑了笑。

直到有一天，我變成了無形的氧分，鑽入大地，滋潤了大地。我經常能夠看見一片片樹葉落下……

三年級樹葉作文 篇5

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的`四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

三年級樹葉作文 篇6

樹葉是綠油油的，我們走到哪兒，哪兒就會有樹葉，樹葉都快成了我們的好夥伴。於是，我打算用樹葉做一副樹葉標本貼畫!

我在院子裏，撿了一大堆樹葉，正準備上樓時，媽媽走了過來，她笑嘻嘻地對我說：“你只撿綠油油的樹葉怎能行呢?”我聽了，覺得很疑惑，問道：“媽媽，我撿綠色的樹葉，有什麼問題嗎?”“樹葉是綠色的對吧?，那你整幅畫都是綠色的，千篇一律的，是不是不好看?沒有色彩了怎麼會漂亮?”媽媽回答道。我摸着下巴，想了想，心想：也對，那麼怎麼才能解決這件事呢?”於是，我又採些花回來裝飾一下。

全部準備就緒，開始製作了，不知道爲什麼，心情一下子放鬆了。首先，我用一片片的'葉子剪成一條一條的，貼在白紙的最下面，當做一片草地，接着，我拿了幾株小苗貼在草地上，當做是花兒的枝和葉，然後，我用幾片紅色的花瓣拼成一朵花，再用一朵小桂花貼在花朵中間當花蕊，最後，我用一些又細又長的草和紅彤彤的花貼在周圍。搞定!我的完美傑作終於完成了!

通過這次製作，我發現：大自然是多麼的神奇，大自然還有許多奧祕等着我們去探索與發現。

三年級樹葉作文 篇7

在一個秋高氣爽的星期六的午後，我來到了植物園。“多麼可愛的秋色啊！”我感嘆道。在這美麗的季節裏，樹葉吸引了我。

這是一片金黃的銀杏林，隨着秋風，一片片從樹枝上飄落下來，真像是舞者在展示自己的.舞姿，有的在跳歡快的拉丁，有的在跳優雅的芭蕾舞，有的又在跳華麗的華爾茲……哦，秋天是黃色的。

我繼續漫步着，在不遠處看見了一片火紅色。走近一看，原來是一片楓林。一陣秋風吹來，楓葉發出“沙沙”的響聲，好像很歡迎我的到來。哦，秋天是火紅的。

我繼續往前走着，不知不覺來到了松樹林。站在一棵挺拔的松樹下，只見它的針葉像一根根細細而墨綠色的繡花針一樣。哦，秋天是墨綠色的。

踏出松樹林，我來到梧桐樹的世界。梧桐樹上飄飄揚揚地落下一片片黃色的葉子。有的像翩翩起舞的黃蝴蝶，有的像一隻只小蜜蜂在樹林裏鑽過來鑽過去，還有的像一把把從天而降的黃扇一樣。這時，秋天是黃色的。

啊，秋天的樹葉是多麼的美麗啊！