三年級下冊作文教學工作計劃

一、班級情況分析：

三（3）班共有學生44人。經過三年級上冊一學期作文教學實踐，我發現大部分學生的寫作水平有所進步，寫作習慣逐步形成，但是在作文中存在着許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

二、教學內容分析：

本冊教材分八組作文內容，有寫景的，有寫事的，有寫人的，有寫活動的，還有一篇想象作文，讓學生在各方面加以訓練。在本冊的作文教學中，我準備重點通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐中，讓學生從由詞造句，由句連段，由段成文的初寫能力轉化爲通過自己的觀察、實踐、想象等方法，將自己的所見、所聞、所想完整的表現出來。

本冊安排了這樣兩次想象作文：一次寫景作文，因爲寫景除了觀察還是要展開想象的。另一次是寫若干年後的世界，這也是要學生通過想象才能表達出來的。在這裏我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由於受他們的生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢於想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

三、教學目標

本冊作文一共安排八次。分別是：介紹家鄉的景物、我爲保護家鄉做點兒什麼、向別人介紹自己、寫一寫自己學習某一項本領的體會和經過、寫寫父母對自己的愛、未來的世界、記一件自己印象深刻的事、編一則小故事。習作在編排上儘量爲學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。

四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，並且多加練習。

5、針對班內個別學困生，我採用幫、引、扶等方法，通過聽一

聽、看一看、練一練、仿一仿、改一改等途徑，讓他們聽一聽學習好的學生習作，看一看範文的寫作方法，仿照範文寫一寫、改一改、練一練，爭取把自己的習作水平趕上去。