【精品】遊三年級作文彙總7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的遊三年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遊三年級作文 篇1

在童年的記憶中，我玩過各種各樣的遊戲，有滑旱冰、警察抓小偷、放風箏、老鷹抓小雞、吹泡泡等等很多遊戲，其中，我最喜歡的遊戲要數吹泡泡了。

記得在一次作文課上，老師給我們上了一節吹泡泡的遊戲課。同學們興奮極了，七嘴八舌，議論紛紛。都說這有什麼難的，太容易了吧！你可別說，吹泡泡看似簡單，吹起來好像沒那麼容易。首先，老師讓一組坐姿端正的同學上講臺上站成一排，每個人手裏拿着吹泡泡的魔具。我仔細看他們怎麼吹，只見他們個個鼓着腮幫子，對着手裏的魔具輕輕一吹，馬上就有許許多多漂亮的泡泡飛出來了，只見一個個五彩繽紛的泡泡在空中飄一段時間就消失了。我感覺非常好玩，也迫不及待地想上去試試。我把身體坐得筆直筆直的，生怕老師看不到我。老師又挑選了一組同學上去表演，真是幸運，我也被挑上去了。我也模仿上一組同學使勁鼓起腮幫子，使勁對着魔具吹，結果沒有泡泡飛出來。我臉一紅，然後把吹的力度放輕，哇！一連串漂亮的泡泡飛向空中，有圓形的、橢圓形的、大的、小的。。。。。。千變萬化，形態各異，顏色非常漂亮，有紅、黃、綠。。。。。。五顏六色好看極了！老師讓我們觀察泡泡裏面的魔具，魔具有大有小，各種各樣。泡泡裏面含有泡泡膠，泡泡膠粘粘的能沾在手上，輕輕一吹就能出來許多膠泡。

好想再玩一次啊，可是時間不等人，還有好多同學攢着勁上臺表演呢。我只好依依不捨地回到座位上。這節遊戲課讓人回味無窮，我恨不得馬上飛回家讓媽媽給我買泡泡玩。

這個遊戲不僅讓我得到快樂，還讓我從中學到無論做什麼，都要認真觀察，細心發現。我永遠也忘不了這節遊戲課！

遊三年級作文 篇2

秦皇河公園位於濱州的東南角，早就聽說那裏風景如畫，但百聞不如一見。今天爸媽說要帶我去秦皇河公園，我高興極了，終於可以去見識一下秦皇河公園的風采了。

我們來到秦皇河公園，一進公園，我就被優美的歌聲所吸引。咦！這優美的歌聲是從哪裏來的？我循聲望去。哦，知道了。原來公園裏那些可愛的小動物就是一個個音響，美妙的歌聲是從那裏傳出來的。我們聽着悠揚的歌聲，走在彎彎的石板路上，欣賞着兩邊的美景，心情很是舒暢。我們來的河邊租了一條小船，泛舟河上，河兩岸的美景盡收眼底，我們在船上高興地唱起了歌。遠處的小橋離我們越來越近了，我漸漸看清了它的輪廓，這座小橋真的很美，古色古香的建造更增添了它的風韻。橋上坐着五六個人在那喝茶，他們邊喝邊聊看樣子好開心啊！駛過小橋，小船一直向前行駛，突然媽媽大喊道：“有魚，有大魚啊！”我順着媽媽的手指望去，真的有條大魚在水中慢悠悠的遊動，好像它也在欣賞着美景忘了趕路，真有趣啊！我們駕着小船把秦皇河遊了一遍，這裏真的太美了，如詩如畫，就像進入了仙境一般。

時間過得真快，不得不說再見了。秦皇河公園真的是太美了，讓人流連忘返，我一定還會回來看你的--秦皇河。

遊三年級作文 篇3

教學內容：小學語文作文指導課

教學目標

1、 讓學生感受遊戲的快樂，並在遊戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。

2、讓學生學會觀察，培養學生觀察能力。

3、指導學生把遊戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態、心理活動。 教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、情境——與你相約動感地帶

1、同學們，喜歡玩遊戲嗎？這節課，我們一起玩一個有意思的遊戲——對着幹。

二、組織玩學生玩遊戲

過渡：現在我宣佈遊戲規則：我發出指令，你只要和我對着幹就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀衆，強調一定要自覺）

勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利，老師這裏有兩個小竅門

1）認真聽好老師發出的每一個指令。2）迅速做出與指令相反的動作。

1、第一輪學生進行玩遊戲

過渡：記住了嗎？同學們，請注意，遊戲開始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）

2、第二輪挑戰賽

過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位願意上來繼續挑戰？（8人）好，其他同學請回到

座位上當觀衆，還請觀衆們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把有趣的動作拍下（板書：動作、神態）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言、心理活動）看誰是最後的勝利者。

1）都準備好了嗎？遊戲繼續。（向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

2）遊戲玩到這裏，不得不恭喜你們。你們就是這場遊戲的勝利者。獲勝者聽着，立正。 （哈哈，我宣佈今天的遊戲，他們全軍覆沒。）

三、指導習作重點

1、指導學生寫遊戲過程

過渡：喜歡玩這個遊戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。遊戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續呢？要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。（出示例文）解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

過渡：你們有什麼精彩的鏡頭跟大家分享呢？如：玩遊戲時，整個教室裏的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應？

2、學生交流拍到的精彩鏡頭

1）出示（玩遊戲時，整個教室裏的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應？）

點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個學生說）（出示：玩遊戲時，某某同學是怎樣做的？做了些什麼？做得怎麼樣？說了些什麼？自己又是怎樣做的想了些什麼？）

點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩遊戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態的表情，還錄下選手們這麼多有趣的鏡頭。多麼有趣的一個鏡頭呀。

很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文裏就可以給讀者再次呈現玩遊戲的過程。

過渡：寫得時候只寫遊戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”（出示）在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定（時間15分鐘）

四、學生開始習作，老師巡迴指導。（15分鐘）（尋找寫得好的的作文）

五、點評作文

過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的.鏡頭你也可以補充。

1、朗讀優秀作文（投影學生作文）

2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什麼想說的。

3、重點圍繞以下方面進行講評：

是否渲染整個場景氣氛；（融入緊張的氣氛）

是否抓住了人物的神態、動作等，心理活動描寫，神態描寫是否寫具體了；

語言是否生動，運用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有；寫出了自己的真情實感

2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎麼做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節描寫。

六、作業：修改作文

過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：

1、 自讀自改

2、互讀提建議

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文時，我們做到：齊讀（仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤於動筆）

板書：遊戲過程：神態、動作、語言、心理活動

評課：設計意圖由於本班學生平時不善於觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，爲賦新詞強說愁。所以我設計了這樣一節幾乎稱不上作文指導的作文課，我用鮮明的現場體驗激發表達需求，同時引導學生留心觀察，使他們“有較爲豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力”確定寫作內容範圍，個個有內容可寫拓展思路，用激勵的語言引導學生，激趣學生敢於表答。由概括到具體，由表到裏。

遊三年級作文 篇4

在草原上，我看到了高低起伏的山宛如一條玉帶；大羣綿羊在悠閒地吃草；牛在奔跑；馬在嬉鬧。那裏有極具特色的蒙古包、牧羊犬，當然少不了牧羊人。

來到草原上的第一晚，我們就聽牧民講故事。他們講了很多悽美的故事，我們聽得很入迷。牧民們還提醒我們這裏很危險，讓我們時刻小心些。他們說最可怕的就是晚上了，有可能會有狼來攻擊我們，還會被蚊蟲叮咬，遇到狂風暴雨更是雪上加霜了。真是越聽越可怕，真希望這個晚上早點過去呀！

第二天很快到來了。這裏最好玩的就是賽馬，還可以騎馬、騎駱駝，也可以擠羊奶和牛奶，刮羊毛也很有趣呢！這幾件事在南方都很難體驗到的。爲了更好的體驗騎馬，我請了一位馴馬師，去這裏最大的馬場騎馬，也就是黑馬場。上馬之前，馴馬師給我講了一些注意事項。我鼓足勇氣騎上馬，剛開始很害怕，後來經過馴馬師在旁指導，我逐漸掌握了要領。我緊緊地拉着繮繩，拿起鞭子打了一下馬，那匹馬就飛快地馳騁起來，我覺得有意思極了。正當我得意的時候，那匹馬像瘋了一樣橫衝直撞起來。馴馬師見了趕緊吹了一聲口哨，那口哨就像有魔力一樣，那匹馬很聽話地停了下來。我又繼續練習了好久好久，終於學會了。

後面幾天，我體驗了擠羊奶，還幫牧民們刮羊毛。這裏的牧民太熱情好客了，我第一次品嚐了熱氣騰騰的正宗馬奶、肥美多汁的烤全羊。

草原之旅真是有趣呀！

遊三年級作文 篇5

小豬和小狗是好朋友，也是同學。有一次小豬約小狗一起去玩，它們到了一片碧綠碧綠的大草地，那裏有紅的花、黃的花、紫的花……五彩繽紛、十分豔麗，那些花把草地打扮地漂漂亮亮的。

小豬和小狗在草地上玩着玩着，看見了前面有一條小河，這條小河是多麼的清澈呀!小鴨和小鵝正在河裏玩耍。小狗看見了說：“小鴨妹妹，小鵝姐姐，我想過河到對岸的草坪上去玩。”小鴨和小鵝爽快地答應了，並帶着小狗過了岸。小豬看見了氣乎乎的說：“扁嘴鴨，白毛鵝，你們快點帶我過去，我要到對岸去玩。”小鴨小鵝商量了一下決定不帶小豬過河，他們異口同聲地說：“不行，你回去吧。”說完小鴨小鵝就遊走了。小狗回來時又對小鴨小鵝說：“爲了不每天麻煩你們，你能不能教我游泳呀?”小鴨和小鵝又爽快地答應了，並一起拉着小狗下河了。小豬看了大怒起來，它說：“扁嘴鴨，白毛鵝，快點來教我游泳。” 小鴨小鵝又說：“沒空，沒看見我們正忙着。”小豬發怒了，它立刻跑了回去，坐在自己的小牀上生氣。媽媽看見了就問：“怎麼啦，被人欺負了嗎?”小豬把發生的事情一五一十地告訴了媽媽。

第二天媽媽請來小鴨和小鵝吃飯。小豬很不解，小鴨和小鵝吃好飯後回去了。媽媽就對小豬說：“你快點去向它們道個歉。”小豬聽了媽媽的話立馬跑去道歉。小豬看見了小鴨小鵝，小鴨小鵝也看見了小豬，小鴨說：“小懶豬。”小鵝說：“小肥豬。”小豬哭了，小鴨說：“你以前不也是這樣叫我們的嗎?”小豬說：“對不起，我錯了，那你們現在能不能教我學游泳了?” 小鴨小鵝答應了。

從那以後小豬認認真真地學游泳，待人也變的謙虛、真誠。後來小豬在全班上游泳是最好的，更是全班最有禮貌的了。

遊三年級作文 篇6

各位遊客們，大家好！我叫張藝瀟，你們可以稱我爲張導。

今天我來帶領大家暢遊黃山一景。黃山位於安徽省南部黃山市境內，爲三山五嶽中三山之一，有“天下第一奇山”之美稱。徐霞客在遊覽黃山之後，留下了“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”的讚歎。

大家都聽說過黃山有四絕。今天，我們來遊覽一下四絕之一的“雲海”。

自古黃山雲成海，走到高峯時總會看到雲霧繚繞，密林中，雲霧在枝間飄動，給幽靜的樹木增添了一絲神祕的美感，向前遠眺，雲在山間翻滾着，時而濃時而淡。因爲今天我們來的比較早，太陽還未完全升起，遠處的天邊慢慢變紅了，雲海好象被灑了一層金光，灰暗的顏色變得亮麗。

大家快看，天空慢慢地變得亮堂了，這時的雲霧已經淡了一些，羣山露出了峯頂，有的被雲霧照住，好像害羞的小姑娘不敢露臉。這時再向前一望，雲霧中隱約有幾座小峯頂，像一羣小姑娘在打鬧中若隱若現。此時大家再深吸一口氣，一股清新的味道會向我們飄來。

我們現在往上已再走了一段路，看到的風光與方纔的已截然不同，所有山峯都被籠罩住了，這裏的雲霧幾乎與天相接，每當人們來到這裏，就像來到了‘人間仙境’，彷彿自己己置身於九霄雲外了。

各位遊客們，今天遊覽就講解至此，大家可以原地休息，稍後我們返程。

遊三年級作文 篇7

遊客們，大家好，歡迎你們來到這舉世無雙、氣魄雄偉的秦兵馬俑。我姓孫，是山西旅行社的一名導遊，大家叫我孫導好了。很高興能帶你們來遊玩秦兵馬俑。好了，時間不等人，話也不多說，我們立刻出發吧！

據衆所知，秦兵馬俑是一個浩大的地下軍事博物館，總面積達20000平方米，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內兵馬俑近八千個，被譽爲世界八大奇蹟之一，裏面有3個俑坑，每個兵馬俑都個性鮮明，品種也很多，各拿着各種不同青銅兵器，如：刀、劍、戈等，大家覺得怎麼樣？夠不夠雄偉？

大家請往前走，看，我們已經到了一號坑，它的面積最大，有14260平方米，差不多有三十個籃球場那麼大，東、西長230米，南、北寬62米，坑裏兵馬俑也最多，有六千多個，這一號坑上已蓋起了一座拱形大廳。遊客們請到大廳上來，再請你們往下看，坑裏的兵馬俑一行行，一列列，十分整齊，你們看，那像不像秦始皇當年統帥的一支南征北戰的大軍呢？

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。

遊客們，現在請你們看看左邊，那是騎兵俑，它上身着短甲，下身着緊口褲，足蹬長靴，右手執繮繩，左手執弓箭。還有許多兵馬俑我還沒說，如武士俑等。

秦兵馬俑的遺蹟說也說不完，看也看不夠。今天的遊覽到此結束，謝謝大家的配合，有機會我們再見吧！