關於三年級活動的作文8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的三年級活動的作文8篇，希望對大家有所幫助。

三年級活動的作文 篇1

元旦前夕，我校各年級的慶元旦活動豐富多彩，他們的內容多種多樣，有:相聲表演——《講禮貌》，英語歌曲——《老麥當郎農場》，小提琴表演——《花兒爲什麼這樣紅》，電子琴表演——《同一首歌》，《世上只有媽媽好》，合唱——《小紙船的夢》，長笛——《梁祝》，天津快板以及他們自編的舞蹈《只要媽媽露笑臉》，韓國街舞，其中我們四年級的活動別具一格，吹、拉、彈、唱，應有盡有。最突出的是二胡合奏《東方紅》和舞蹈《只要媽媽露笑臉》最精彩，贏得了同學們陣陣掌聲。

活動結束時，學校領導有意詢問了我們四年級的幾位同學：“你們這次活動快不快樂？”我們說：“很快樂!”“你們這次活動有什麼收穫？”大家都異口同聲地說：“這次活動不僅有收穫，而且更快樂！通過這次活動，使我們的才藝得到了充分展示，使我們的能力得到了鍛鍊。”

學校領導聽後臉上露出了滿意的微笑。他同時告誡我們說：“要做到慶祝活動與文化學習兩不誤，馬上要進入緊張的複習備考階段。希望同學們好好複習，認真備考，力爭期末考試能交上滿意的答卷。以優異的成績迎接新年的到來”。

我們聽後心裏甜滋滋的，暗暗表示一定要考出最理想的成績，不辜負領導的希望。

三年級活動的作文 篇2

“放飛夢想，快樂成長”童星藝術團彙報演出在紅星大劇院舉行。那一天，是6月28日，我參加了街舞和大合唱的表演。

隨着一個個節目的結束，終於輪到我表演的節目了，我們小男生街舞團頭戴華麗的禮帽，穿着漂亮的服裝，嘴脣塗得十分誇張，鮮亮地令人目眩，邁着輕盈的步伐，登上了舞臺。隨着電子變聲，我們跟 着音樂跳了起來。我們精神抖擻，輕鬆自如的伸出雙手向上舉起，又落下。雙腳不停地踏地，身體不斷地旋轉，跳得那麼得清脆有力，很有男生的氣概。不管是橫排還是豎排，我們都那麼的整齊。

接下來，是這次文藝匯演的最後一個節目——大合唱，我和合唱隊的隊員落落大方地走上舞臺，排好隊形，隨着輕快而又有節奏的音樂唱了起來，唱得津津有味，時而高亢，時而低沉，時而清脆，時而 雄渾，把臺下的觀衆都吸引住了，個個都陶醉在我們的歌聲中，唱完，臺下響起了經久不息的掌聲……

本次活動結束了，但是這次活動卻深深留在我的記憶中，因爲我還得到了優秀表演獎呢！

三年級活動的作文 篇3

太好了！今天秋遊！我迫不及待地奔向學校，上了車後，我從同學口中得知，今天，我們要去比如世界。

當我們來到了心馳神往的比如世界時，同學們頓時各奔東西，玩去了。而我呢？則選了地質勘探員。

終於輪到我們這批了，

進去後，笑容滿面的工作員阿姨發給我們一人一個口罩，一件衣服，一把小鏟子，我們準備好後，她爲我們介紹了方解石，石榴石，煤，水晶，黃銅礦，螢石，這六種礦石。隨後，她把我們帶到一個房間，戰鬥，打響了。

我立刻選中了一塊地，雙手拿鏟子，把沙土裝一點在土裏，使勁地翹起，就這樣使勁挖，兩眼直鉤鉤地盯着沙土中還有沒有一絲亮點，地質勘探員最重要的就是認真！在燈光的照耀下，有一個閃光點，雖然很渺小，但是，這對我來說，是再好不過了，我萬分珍惜地捧起它，像拿起一塊寶貝似的，交給了工作員阿姨，她拿起那塊石頭，左瞧右瞧，一會兒皺着眉，一會兒又扶扶下巴，她說：“這只是塊普通的石頭。”說完後，便不屑一顧地扔了。我只能無奈地重挖，吸取了上次的教訓後，便重新拿起鏟子，拼命地挖，挖着挖着，我看見了一塊較長的透明石頭，我二話不說，拿起它，飛快地向管理員阿姨跑去，她驚歎到：“孩子，你真是用心，竟然挖到了水晶！”我頓時欣喜若狂，心裏像抹了蜜一樣甜，該拿工資了，雖然只有十個比如幣，但是，它握在手心裏暖暖的，畢竟，它是我的勞動所得嗎！聽哪，集合了，我們依依不捨地離開了。

這次活動十分有益，它讓我明白了賺錢的苦處，也讓我懂得了許多道理：做凡事，都要有決心，有耐力，否則的話，你就一定會失敗。

三年級活動的作文 篇4

三年級是小學生作文的起步階段，可是在教學中常常會出現這樣的現象：學生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進行指導之後，不少學生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個性，缺乏童心童趣。作文成了許多學生最頭疼的作業。如何走出這樣的困境？

爲了讓學生快樂起步，我們不妨嘗試活動作文。

一、鎖定研究的視角——微型活動

運動會、“紅領巾跳蚤市場”、“六一”慶祝活動、消防疏散演習等大型活動，孩子們每年只經歷有限的幾次，不能成爲常態性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動範圍，縮短活動的時間，開展豐富多彩的微型活動，引導學生積極參與其中，體驗活動的樂趣。於是，我的研究課題“三年級微型活動作文教學研究”就此誕生了。

微型，就是比同類東西小或短的形態。微型活動作文教學是指創設微型的活動情境，如在作文教學課堂上開展一個遊戲，創設一個情境，製造一個事件……引導學生參與活動的過程，體驗活動的樂趣，並通過學生的參與，使這一情境得到展開，使這一活動充滿歡樂的教學方式。

二、精選趣味橫生的微型活動素材

我在網絡上搜索遊戲活動，如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動員”等，並從中選取一些遊戲活動在班級開展，學生們非常感興趣。遊戲是學生十分喜愛的活動形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個性。把遊戲活動與作文教學結合起來，更符合學生認知事物的特點和心智發展的水平。

後來，隨着研究的深入，活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的遊戲活動外，我還設計了更爲多元的微型活動，如競爭性活動：古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類活動：“啞劇對對碰”、“千姿百態”等 ；益智類活動：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語文知識類活動：“我的名字我做主”、成語接龍、猜成語等；體驗類活動：“盲人畫畫”、“我是魔術師”等；實驗類活動：“跟水做遊戲”、“百元大鈔有輕功”等。

另外，我還利用一些突發事件創設活動情境，如“抽籤背書”、“小鳥飛到教室裏”、“特殊的作業”等。

豐富的微型活動不但激發了學生的情感，培養了他們的觀察力，啓迪了他們的智慧，也激發了他們表達的慾望，達到不吐不快的境地。

三、微型活動作文教學的課堂模式

微型活動作文課以微型活動爲媒介和手段，作文教學是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個環節。

1、創設情境，激發興趣

此環節設計在課堂初始階段， 學生進入作文課時難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放鬆學生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕鬆的微型活動。

2、進行活動，引導觀察

此環節是決定課堂成敗的關鍵環節，活動組織得順利，孩子們纔會樂在其中。活動前，教師可適時提醒學生一邊活動一邊觀察，向學生提出明確的觀察要求，如引導學生觀察周圍同學的動作、表情、語言等，幫助學生捕捉細微之處，爲習作積累素材。

3、指導表達，以說促寫

先說後寫比較符合學生的心理和語言發展規律。根據這一規律，在微型活動作文課的習作指導環節，教師應想方設法引導學生以說促寫，在學生進行細緻的觀察後，讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達出來。

因此，這一環節應留足時間讓學生充分地說。在同桌交流的環節，學生互相提建議，相互啓發，相互借鑑，相互幫助，拓展了思維。有了這個積澱，學生經歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程，富有創意的表達便層出不窮。在說的基礎上，讓學生寫作，寫作便成了簡單的事。

4、佳作引路，練寫片段

對不同的活動，教師可確定不同的訓練目標進行片段訓練。如：提示語在不同位置時，冒號和引號的不同用法；圍繞一箇中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導價值的作品，如課本中的名家名篇或優秀習作讓學生評議；也可以出示自己的下水文，打開學生的眼界，增進師生之間的感情，從而激發學生的寫作興趣。

5、指導修改，總結提升

新課標要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的，這一環節不容忽視。學生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的.詞句、標點符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問題的習作在班上念，讓同學幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往，學生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。

當然，微型活動作文課並沒有固定的教學模式，在實際教學中，教師可根據不同的教學目標進行調整。

總之，讓孩子快樂地起步，僅僅進行微型活動作文教學是遠遠不夠的，我們還應在讀寫結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進一步探索。

三年級活動的作文 篇5

讓我難忘的一次活動就是跳蚤市場，那次，我們在東四樓舉辦的跳蚤市場活動，大家都提前準備好了。

第一節下課，老師讓我們在東四樓的門口站隊，我們跑着進去，同學們都在搶攤位，一個個跑的比兔子還快。我找了一個攤位，把我的玩具、書都放在上面，等待着買家的到來。這時，我聽到一個 消息“他們來了！他們來了！”我看門前，很多人來到門口，我們說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”。然後，他們衝進來了，像是打仗一樣，來了一羣又一羣，這時，會議室裏亂成了一團麻，好像再趕會 。

這時，有幾個小同學來到我的攤位前，看中了我的小玩意，談談價錢，交易成功了。等了一會兒，有一位老師看中了我的《成語故事》，用4元錢就給我買走了。剩下的賣不出去了，我就裝到袋子裏 ，回到了教室，數了數錢，一共賣了10元錢，我真高興，這可是我第一次賺錢啊！

三年級活動的作文 篇6

雪白的雲無邊無際，把和煦的陽光遮住了。小記者們坐着大巴來到了城廂鎮的“開心農場”。一進門，便看到了一個由白色透明的棚組成的世界，裏面種了許多水果蔬菜……。

首先，我們來到了草莓園。在一個大棚裏，種着許許多多的草莓，有大的，有小的，有紅的，有綠的，有的形似兵乓球，有的紅如火焰……它們如同一個個小燈籠掛在樹上，時不時都有人來給它們拍照……。

接着，我們去了火龍果園。宛如火苗的火龍果竟然長在如同仙人掌的樹上，在那修長的枝條下長着幾個小火龍果，十分奇特，我驚訝連忙拍着照片，準備帶回去給爸爸媽媽講講……走出火龍果園，映入眼簾的是一羣動物，有憨厚的豬先生，有機靈的兔寶寶，還有昂頭挺胸的鵝小姐，它們似乎在開派對，十分熱鬧……

在派對邊上有一片油菜花田，一眼望去一片金黃，非常美麗壯觀。我仔細觀察其中一朵油菜花，在碧綠的花蕊周圍有四片黃色的花瓣，散發着淡淡的芳香……。

美好的時光總是過得那麼快，活動結束了，我們大家都依依不捨的離開了“開心農場”。在今天的活動中，我收穫了不少，不但明白了我們平常吃的水果。蔬菜都是農民伯伯們辛苦種出來的，我們應該珍惜農民伯伯們用汗水換來的果實，做到不浪費，而且還開闊了眼界，見識到了很多生活中接觸不到的知識……

三年級活動的作文 篇7

望着乾乾淨淨的樓道，看着烏黑髮亮的欄杆，我懷着好心情走下樓去，心裏不禁想起我那晚的打掃……

我們這棟樓一共有六樓，十二戶人家，可我們的樓梯卻並沒有打掃。時間長了上面落滿了灰塵；生鏽了的欄杆無情的立在那裏；每家每戶門前都放着一些白色垃圾，擋着了人們的過道；一些人們還在樓道上亂丟亂扔，讓之前乾淨整潔的樓道顯得很不雅觀；還有的人在樓梯上亂吐痰，讓乾淨的樓道上變得傷痕累累……

想到這些，我打算來好好打掃一下這個樓道。說幹就幹，在星期六的晚上，我拿着掃把和拖把，把整個樓道都掃了一遍，然後把各家各戶門前的白色垃圾清理掉，這樣一來，我都不知道自己已經跑了多少回。接着，我再打一桶水，用鋼絲球與抹布把生鏽的欄杆清潔了一遍，最後，我再用拖把把整棟樓拖了一遍。這時，我已經累得滿頭大汗，氣喘吁吁，但望着工作了一小時的成果，樓道的燈光照着雪白的瓷磚，發黑的欄杆閃閃發亮……

這時，陽光喚回了我的記憶，我不禁微微一笑，繼續走下樓去……

三年級活動的作文 篇8

學完了第五單元的課文，老師佈置我們一個任務：瞭解生活中的傳統文化。今天一上課，同學們就迫不及待地把自己的收穫展示給老師看。何姚帶來了筆、墨、紙、硯文房四寶，還有自己寫的毛筆字作品；張琪帶來了媽媽常看的花鼓戲《補鍋》的碟；肖妮帶來了爸媽去湘西旅遊時購買的少數民族服裝；唐銘心帶來了《經典誦讀》的書……大家你看看我的資料，我看看你的資料，非常高興，生活中的傳統文化還真不少啊!

真有心啊！

活動落到了實處，很好。

傳統文化和我們的生活息息相關呢。

抄寫春聯，是瞭解傳統文化的好方式。

寫出了這次活動的收穫和意義。

一開頭，就表達了自己對春節的喜愛之情。

好豐盛。

接着，老師根據我們的興趣愛好編組。很快，古代名人、民族風情、民間工藝等五個小組就組成了。在組長的帶領下，每位同學又開始了收集資料。開展的活動更是五花八門。胡浩開始向奶奶學剪紙，剪出來的東西可漂亮了。楊雨晴上網查閱了戲曲臉譜與傳統文化的關係。張琳利用休息時間請家長帶他去參觀了天心閣，並帶回了很多珍貴資料。盧榮收集了很多春聯……

我還知道了我們背的《唐詩三百首》、成語接龍都是我國傳統文化的精髓，真有意義啊！我喜歡這樣的活動。