一次讚美

“送人玫瑰，手留餘香。”今天，我在同桌黃佳鵬的心田裏播下了讚美的種子。
　　 “丁零零！”上課鈴響了，馬老師笑咪咪地走進教室，告訴我們今天要讚美一下同桌。同學們聽了十分興奮，各自思考着贈予同桌什麼樣的稱讚語。
　　我的同桌是個幽默搞笑的小胖子，他單純可愛、對人很有禮貌，他英語成績還特別優秀，這學期他的其它兩門主科成績也在飛速前進。我想了想，微笑着對黃小胖子說道：“黃佳鵬，你的英語成績十分優異，語文、數學也取得了非常大的進步；你幽默風趣，一句話就能把同學們逗笑，是班裏的“一號小笑星”，是同學和老師的好夥伴。記得那次你在班裏表演了歌舞，轟動了全班，同學們都對你刮目相看，甚至有一大批小夥伴都要求你爲他們私人表演呢！你真棒！希望你能取得更大的進步，再給教室裏增添一份歡笑！”
　　黃佳鵬聽了，臉兒笑成了一朵怒放的野菊花，興奮地對我說：“謝謝你！祝你天天快樂！”我聽了，也開心地笑了。此時，教室裏早已變成了一片歡笑的海洋。
　　啊！讚美是上帝送給我們的禮物，是它讓生活不再單調，讓人們不再陌生。讚美是一溪暖流，讓你我血脈相通；讚美是一片赤誠，讓心靈不再孤單。就讓我們更真誠地去讚美別人吧！
【擴展閱讀：小學生寫作文注意的重點】
　　小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。
　　老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
　　注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和佈置一件一件說清楚。
　　學生觀察口述後，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然後把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面牆上掛着國旗，國旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，乾淨整潔，正面牆上掛着一面鮮豔的國旗。每當我擡頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵着我們爲祖國美好未來而努力學習……
　　通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特徵，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
　　同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先後順序，如批改作業，準確選擇動詞。
　　寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到複雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。