成長的足跡三年級作文(3篇)

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的成長的足跡三年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

成長的足跡三年級作文1

童年是一首詩，我就是詩中那靈動的文字；童年是一幅畫，我就是畫中繽紛的色彩；童年是一首歌，我就是歌中那跳躍的音符。

童年只有一次，我們一定要好好珍惜。童年有苦有樂，有歡笑也有淚水，陪伴我們一次一次度過難關的就是您——我親愛的媽媽。

我6歲時舞蹈跳得很好，您給我報了舞蹈學校，不管驕陽似火風吹雨打，您都按時送我去學習。一天早上，天下起了傾盆大雨，您撐着雨傘送我去上學，到了學校，收了雨傘，我看見您的褲子溼了一大截，衣服也溼了而我的身上卻沒溼。頓時，鐵鼻子酸酸的，有點想哭，可是爲了不讓您發現，我還是強忍住淚水沒讓它流下來。

有一次，我不小心摔了一跤，您連忙把我扶起來，擔心地問：“子涵，沒事吧？”我忍着疼痛，爬了起來，爲了不讓您擔心我使勁搖了搖頭，可是淚水還是悄悄滑落。您扶着我，來到長椅上，我把自己的褲腿掀了起來，沒破皮：“哦！幸好沒事。”您長舒了一口氣，好像稍稍放心了，接着還是不停地問我：“子涵，疼不疼？”

回家的路上，我一直回想着剛纔的一幕，心想：媽媽，我有一個關心愛護我的好媽媽，媽媽有您，真好。

媽媽，您辛苦了，在我成長的道路，是您一直陪伴着我，讓我更好地面對未來，媽媽我永遠愛您！

成長的足跡三年級作文2

成長是什麼？是嬰兒時的蹣跚學步；是幼兒時的咿呀學語。在我成長的過程中，讓我印象最深的是那一次我大膽舉手回答了問題。

讀一年級的時候，我性格比較內向，上課從不敢直視老師。每當老師要點名發言時，我的心就砰砰直跳。直到有一天，這種情況才得以改變。那天的語文課上，老師親切地問：“誰能把課文朗讀一遍？”“我在家裏不是朗讀得很好嗎？不用怕，快舉手。”我在心裏不停地鼓勵自己。然後悄悄地擡頭環顧四周，見同學們面面相覷，我又想：如果有人第一個舉手，那我就第二個舉手。

不一會兒，陸陸續續有同學舉手了，我也慢慢地舉起右手，還舉得很低。沒想到老師還是發現了，並點名讓我讀。我緊張地站起來，同學們都看着我，老師也向我投來了期待的目光。我暗下決心不能讓老師和同學們失望，然後，我深吸一口氣，清了清嗓子，聲情並茂地朗讀起來。讀着讀着我感覺自己像在家裏讀給爸爸媽媽聽，讀給星星月亮聽一樣……我讀得那麼投入，完全忘記了周圍的一切。當我讀完的時候，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲熱烈而持久。

成長記錄着痛苦，也鐫刻下歡樂，相信沿着成長的足跡，我會變得越來越自信、越來越樂觀。

成長的'足跡三年級作文3

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”可是童年，那段歡樂時光怎麼一去不復返呢？是的，童年將要逝去，留下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾隻貝殼，只是成長路途中的幾點淺淺的足跡……

3歲——文學啓蒙

3歲的我是一張白紙。媽媽是我第一個老師，教我背很多古詩，認很多字，背很多兒歌，爲我打開通向文學的窗戶。當我看見皓月當空，便想起“舉頭望明月，低頭思故鄉；”當我看到小草萌發，就想到“野火燒不盡，春風吹又生”；當我看到滾滾黃河，“白日依山盡，黃河入海流”便脫口而出……媽媽給我奠定了文學基礎。

5歲——繪畫之路

5歲時我已經開始畫畫了，到了6歲，我已經參加了好多繪畫比賽，而且取得了一定的成績。畫畫讓我懂得了“一份耕耘一份收穫”的道理，也讓我嚐到了成功的喜悅！

9歲——成長的煩惱

負擔一天天加重，才懂得了生活。同學一個比一個認真，才懂得了競爭。於是我苦讀詩書，爲的是考試後的輝煌。成長背後必定有煩惱，我嚐到過考試失敗的滋味，我也曾因上課講話而被老師批評。

回頭望望成長的路，不長也不短。這就是我的童年，不快也不慢。我漸漸長大，今後的日子裏，我將一天天走向成熟，走向光輝燦爛的明天！