[經典]初一作文6篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的初一作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一作文 篇1

雨後初晴，天空出現了一道絢麗多彩的彩虹，分別用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。這七種顏色織成的一條輕盈的絲帶，真是美極了。

雨後初晴，空氣不再是渾濁的了，而是新鮮的了，在這清新的空氣中，小菌們一個個紛紛探出頭來，呼吸這難得的新鮮空氣。雨後初晴，小狗從狗屋裏出來，伸了伸舌頭，一刻不停地呼吸着新鮮空氣，好像永遠也吸不夠似的，連主人叫它去吃飯，它都沒聽見，真舒爽啊！雨後初晴，小朋友們出來了，他們找了一塊草坪，躺在上面，享受着燦爛的陽光的沐浴，享受着大地母親的擁抱，舒服極了。

啊！美麗的.雨；啊！清新的雨；啊！涼快的雨；啊！舒心的雨！

初一作文 篇2

又是一個萬里無雲、烈日當空的日子。空氣中熱浪滾滾，灼的皮膚生疼。今天，我們要開展的體驗活動是“借你一個微笑”，給我們身邊那些需要幫助的人們送上水，並給以鼓勵。

我站在驕陽下，曬的眼睛都睜不開，身上的汗珠子撲簌簌地往下滾着。口渴難耐，四處張望，想找個超市買瓶冰水。突然，一個站在大門口的保安吸引了我的注意力。他大概四十多歲，已經有點駝背了，皮膚黝黑，臉上有一大塊被太陽曬出的黑斑，他滿臉大汗，頭髮蓬亂，正在修理大門口阻擋汽車的橫杆。背部的衣服已經全部被汗水沁透了，滿臉的焦急、痛苦，他不時地用袖子擦額頭滾下的汗水，再擡頭大口地喘兩口氣，然後繼續修理。

我買了兩瓶水，走到了他跟前，俯下身子輕聲問道：“叔叔，需要我幫忙嗎？”他擡起臉來，看看我，說道：“孩子，這活你可幹不了，你們城裏的'孩子嬌生慣養的。”看他這麼友善，我就將手中的水遞給他：“叔叔，這麼熱的天，您喝點水吧！”他詫異地擡起頭，看見了我真誠的目光，就接過了我遞來的水：“謝謝你了，孩子！”

“不客氣了叔叔。不過我想向您借一樣東西，”這時，叔叔的臉色一下子變了，他驚訝地看着我，眉頭皺了起來，水也不喝了，”叔叔，您別誤會，我想向您借個微笑！“我有點不安，趕緊解釋道。叔叔啞然失笑：“真是個傻孩子！”他笑的時候，牙齒白白地，閃着光，眼角深深的皺紋好像也舒展開了，我看到了他眼眶中閃爍的淚光。

“叔叔，笑一笑，十年少。加油！再見！”叔叔也微笑着和我說着再見，然後又面帶笑容開始了他的維修工作。那一刻，我的心也被他的笑容所融化了，看着他的背影，不由得感慨道：是啊，使這個世界燦爛的不是陽光，而是我們的微笑！

初一作文 篇3

坐在靠窗邊的可愛女生柔，平日學習成績優異，在老師眼裏是個乖乖女，在朋友權內是個可以傾訴衷腸的夥伴。總之，柔是人見人愛的乖乖女。柔的生活一直平靜無波，但有一天，那個眼神改變了柔的一切。 班中的猛是老師心目中的壞學生，家長眼中的壞孩子。但是由於猛帥氣的外表，在女生們當中常常贏得了很高的人氣。那天，柔與兩個好朋友坐在一起寫作業，突然，猛走了過來，敲了敲柔旁邊的窗戶，並送給了柔一個微笑的眼神。就是給柔的這個微笑的眼神，在此時久久定格了，柔望着猛遠去的背影，微微的笑了。之後的'一切就圍繞着這個眼神開始了。

猛是個非常帥氣，非常喜歡打籃球的男生，又是學校籃球隊的主力先鋒。於是，柔這麼一個溫文而雅的女生也愛上了打籃球。柔每天放學都抱着個籃球去籃球場。手掌的皮擦破了，柔不管，繼續打籃球，膝蓋跌破了，忍一忍，繼續打。每天，柔的腦海裏總會莫名其妙地出現猛的影子。柔想抹去，卻抹不去；柔想趕走，卻趕不走。上課時，柔的思想不再集中，老會盯着猛看，偶爾老師一提問，柔要麼沒聽見，要麼答非所問。

半學期下來，柔從年段第二名，落到了年段100多名。但是，柔卻從未後悔過。在柔看來，這沒什麼大不了的。終於，有一天，柔的課桌上放了一個很漂亮的信封，署名爲：猛。柔頓時開心極了，迅速地拆開了信封，裏面飄下了一張極爲漂亮的卡片。柔撿起了卡片，不一會兒，柔的臉色發白，呆了好久，然後像瘋了似的衝出教室。原來，那張卡片上寫着：可愛的柔，你很像我遠方的一個姐姐，祝你永遠開心！柔晶瑩的淚珠滑落下來，落到了地上，碎了 一段時間後，柔又重新開始了她的學習生涯，並準備衝刺中考，以前的柔又回來了，柔又衝在了年段前幾名，併爲自己的夢想努力奮鬥着。

青春期的我們，懵懵懂懂，難免會有些朦朦朧朧的夢，只不過我們應該懂得：只有友誼纔會天長地久。不要做一些無意義的夢。找個知心朋友，度過一個快樂的青春期吧！

初一作文 篇4

童年就象是一本有趣的書，童年生活中的趣事、糗事寫滿了每一個篇章，章章都精彩絕妙，頁頁都讓人回味無窮。而其中的一頁記載了我童年中最生動、最有趣的一件事，每當我回憶起這件事兒，都會啞然失笑……

那一年，我4歲多，用媽媽的話說，就是不知道啥時候就會冒出奇思怪想，做什麼事兒都想探個究竟。一天，媽媽帶我去表妹家玩，表妹媛媛剛三歲，每次看見我，就像個小尾巴似的跟着，姐姐長，姐姐短，步步緊跟。媛媛長得古靈精怪，非常討人喜歡，但就是很瘦小，比同齡的小朋友都要小一圈。每次我們倆見面，大人們都要讓我和媛媛比高低，還都要對我說上一句：這孩子又長高了！或許是小孩子都想得到大人認可的緣故，這時候媛媛就表現出了失落。我開始冥想，怎麼能讓媛媛變得和我一樣高呢？

我倆到樓頂平臺上盪鞦韆，正好鄰家叔叔正在小花園澆水。我一看吃了一驚，上次來時剛露出小芽芽的花花草草，經過短短兩個月，竟是枝繁葉茂，一片蔥綠。怎麼會長這麼快呢？叔叔告訴我們，花草光有陽光、肥料還不夠，還需要水的滋潤，才能長得快，長的高！我突發奇想：“是不是給媛澆點水，她就能長得高一些呢？”我迫不及待地把我的計策講給媛媛，媛媛似懂非懂地點了點頭。

趕快行動，我們跑到廚房拿了一個小水壺，從水管裏接了滿滿一壺水，又跑到樓上，先把媛媛拉到一個大花盆上站好，然後梳梳頭髮，再小心翼翼地順着媛媛的頭頂往下澆。媛媛被涼水這麼一澆，立馬渾身溼透，哭哭涕涕地跟我說：“姐姐，水太涼，不舒服。”說着就要走人，我一把抓住她，訓斥道：“不行，你還想不想長高了！”“不想了！”“不行！”我不顧媛媛的掙扎，按往她，繼續往下澆水。可憐的媛媛終於忍不住嚎啕大哭。

大人們聞訊跑上來，看着溼淋淋的媛媛，連忙詢問事情的.由來，聽完我一本正經的講述，一個個哈哈大笑！

童年中，類似的事兒還有很多，比如給自己剪頭髮，給布娃娃換髮型、剃眉毛等等。一個個看似幼稚，但也正是那麼多傻事、趣事構成了一個七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，可是我相信這些一定會成爲我人生中最美好的回憶.

初一作文 篇5

自然的心聲，如同那斜逸出的一枝微溼的楊柳，是光陰的饋贈。她化作那一聲驚蟄的春雷，將自然的力量注入大地萬物，在厚重的黃土地下，用低沉的胸音吟唱着一曲古老的歌謠。

梅花是自然的心聲。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”，梅的花朵素瓣掩香，與雪自成一幅水墨丹青。匆匆那年，歲月流金，蒼骨虯枝的梅花啊!無懼地伸戟指天，與古往今來叫嘆!她或許獨倚小樓斜欄，或許輕探閨中窗軒，或許獨向月光吟哦。但她從不畏懼，不畏懼那飛絮般的大雪和刺骨的寒冷，無畏地同萬古的嚴寒作戰!何恐何懼，今夕何夕?因爲自然的心聲，就是毫無畏懼，一往無前!

竹是自然的心聲。常言道：竹是草的最高境界。那竹棵棵拔節，葉葉淋漓!她既無梅的蒼勁，亦無鬆的傲岸，但她亭亭玉立於天地間，飄逸而出塵，那如裁的竹葉，是自然的信箋，她甘願做自然的雅客，以竹枝操弦弄墨，寫就千年的詩篇。拋棄世間繁華，靜坐白雲深處，聽雪重摺竹聲，因爲自然的.心聲，是以閒靜出塵心觀滄海桑田!

鬆是自然的心聲。依依古道，鬱郁勁鬆，不見那行色匆匆的過客。陳毅筆下的“大雪壓青松，青松挺且直”，那抹蒼勁傲岸的青色，既不孤芳自賞，也不俗豔嫵媚，她的節操與真誠，是夏日裏的亭亭如蓋;是冬日裏的蒼勁端莊;是秋日裏的葉落無聲。她的英姿颯爽，如久經沙場的老將，在風刀霜劍中倔強，在暮色四合中頑強。松針落地，聽得見自然在睡夢中呢喃，“修條拂層漢，密葉障天潯”。範雲筆下的“修條”與“密葉”，就是自然的心聲，因爲自然的心聲——是堅貞不屈、是挺直高潔、是不畏艱難、是初心不變!

歲寒三友，是自然寄往人間的信件，它們於塵世中舞蹈，一點梅淚，一卷竹畫，一棵勁鬆，半壁自然。讀懂自然的心聲，長歌自然——那萬物有靈，花草亦有性!

噓——你聽見自然的心聲了嗎?

初一作文 篇6

那一年，我—一個活潑的小生命呱呱墜地，她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔......喜氣洋洋的圍觀着、輕言細語......好像她是一不小心墜落凡間的天使一樣，眉宇之間透着與凡塵嬰兒不同的靈氣，就像天空中的一道天橋，想愛不釋手的觸摸但又生怕破壞這無比喜悅的.場景。

揣着上天的恩賜、親人們含笑的眼睛與祝福，小天使開始了自己嶄新的人生，這一天天的成長如每一個家庭的孩子一樣，身邊的父母陪伴着；慢慢學習講話；學習走路；學習辨識一切事物真假對與錯與善惡之分。

一轉眼我帶着媽媽千叮萬囑的期望開始上學了，小學一、二年級與一位像媽媽似的語文老師相遇了，老師的嘴角永遠都掛着甜甜的微笑，讓每個同學都不由自主的親近她，而且老師着裝樸實乾淨、普通話講得很標準，每堂課同學們都聽得非常專心致志聚精會神，特別是我擔任班級的中隊長開始，每天好像有一股非常責任的力量鞭徹着，我非常熱愛學習特別是語文與英語朗誦，我都有驕人的成績;現在我才領悟“微笑耕耘言傳身教，贏得滿園桃李芬芳”這背後付出真正的意義與功勞。

小學三年級起換了一位嚴格的老師接手我們的班級，突然的變數我心裏很難受，一下子沒有之前老師親切的微笑和鼓勵的眼神，我心裏面空空落落的，落差很大，總覺得自己被老師遺忘了，拋棄了，沒有了老師傳遞的自信與快樂，上課我也沒有積極舉手發言，總是畏手畏腳的，這樣一晃到了四年級、五年級。