【熱門】初一我的煩惱作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的初一我的煩惱作文4篇，希望對大家有所幫助。
初一我的煩惱作文 篇1
成長道路中，充滿了陽光，但“陽光”中也蘊藏着一些煩惱。
“你這孩子，我是在關心你!”“什麼，你說不需要我關心，我不關心你，誰關心你啊……”“你給我站住，現在怎麼那麼沒禮貌啊，還說我煩……”
一大早，就從臥室說到廁所，在從廁說到臥室。一個字“煩”!天吶!我老媽什麼時候才能不再嘮叨啊!真希望早點長大，脫離苦海。老媽都不理解我的，整天說這說那的，沒完沒了。只會說一些每天都聽到N遍的無聊話題。有時，我會想：外面的世界真美麗，什麼時候才能飛出籠子飛向藍天。有時會看見一兩隻小鳥飛過，我總是向它們投向羨慕的目光。考試一考差，哼哼，你死定了，雙打!!“你啊，什麼時候才能考好點啊?叫你不要打電腦啦!不聽!還說我煩!現在呢!70幾!還有臉回來……。”這時老爸就插話啦：“你就好好讀啦!我們這麼辛苦的賺的錢全給你交學費啦!你媽媽又不舒服”這時，老媽就會在旁邊裝咳嗽，扶着凳子咳兩聲。
之後，兩人越罵越厲害，於是就動粗了，可憐我幼小和弱小的身體被這無情的竹條抽打着。我滿臉淚水，可是爸媽卻視而不見，繼續用無情的竹條抽打着。之後，雖然心裏很不服氣，可是還是要裝作很理解的樣子不停地說：“對，你們打得對，是我自己不用功，我辜負了你們……”
爸，媽，你們什麼時候才能理解我心中打煩惱啊?暴力不能解決一切問題，然而，讓人心煩的嘮叨也不能讓人接受。打，只能加大學習的壓力，嘮叨，只會讓人心理上增加煩惱。
成長的道路中，“陽關”因煩惱而失去了光彩與溫暖。
初一我的煩惱作文 篇2
“拿來！”老師瞪着我說。看來這次老師真生氣了。見我沒有拿出書的意思，他又催了一遍：“聽見沒有？把書拿出來！”我無奈地從書桌裏拿出《紅樓夢》，不情願地遞給老師。老師接過書，扔下一句話：“下課後，來我辦公室一趟。”
下課了，我懷着忐忑的心情走向辦公室，心想：這次又要挨批了。老師曾在班會上再三強調不準在學習時間看課外書，我們當時問：“名著也不能看嗎？”老師說：“名著也不行，學習時間只能看課本或做作業。”隨後他又說：“如果誰違反這條規定，不僅課外書會被沒收，還要寫檢討。大家沒有意見吧？”誰說沒意見！我們都很氣憤，可誰也沒有膽量說出來，只在心裏嘀咕。我本來就喜歡看課外書，這條規定對我簡直太“殘酷”了，我甚至覺得這是秦朝“焚書坑儒”的現代版。
有時我實在經不住課外書的誘惑，便在自習課上，把書夾在課本里偷偷地看，可每次都逃不過老師銳利的眼睛，總被逮個正着。每到這時，我都很慚愧，好像是做了什麼見不得人的事一樣。
第一次被抓，在我的多次乞求下，老師念我是初犯，就把書還給了我。
第二次被抓，我就沒有第一次那樣的運氣了。結果，書被老師沒收了。
第三次被抓，我更慘了，不僅被沒收了書，還寫了檢討。
每次被抓後，我都告誡自己不要再在學習時間看課外書了，還爲此列出了種種害處：看課外書浪費時間，看課外書違反紀律，看課外書耽誤學習，等等。可過了一段時間，我就忍不住了。自習課做完作業後，還有一段時間，我以前經常是看課外書度過這段時間的。現在課外書不能看了，我覺得無事可做，感到無聊透頂。於是，我懷着僥倖的心理再一次翻開了課外書。可現實就是這樣殘酷，我又被抓住了！
這是第四次了，我將會受到什麼樣的處罰呢？我懷着忐忑不安的心情走進了辦公室……
初一我的煩惱作文 篇3
從小到大，我們有過數不清的煩惱與挫折，你又是怎樣度過的'呢？輕撫過心靈後的洗滌，然後重新踏上征程，走向自己的奮鬥之路？還是被煩惱困住猶豫不決？今天我就和大家一起來分享我的煩惱。
我從小就長了一個很大的腦袋，上面還凹凸不平，所以經常招來一些閒話。有一次我跟一位同學玩，他看見了我的大腦袋，便開心地說："人人說長了大腦袋便會聰明，我今天就交到了你這樣的朋友，終於沾到福氣啦！歐耶！“我想：唉，我哪有什麼福氣呀！是他瞎編一氣的吧!
還有一次，我又跟班裏的同學玩。他們看見我的大腦袋上面凹凸不平，就對別人說：”過來看看呀，孔子的腦袋也是凹凸不平的，姜秉權不會是孔子的子孫吧！“我本以爲同學會安慰我，可同學卻也跟着起鬨:”對呀！“我漲紅了臉，大聲說：”難道腦袋凹凸不平不行嗎？“他們纔不管我的感受，還時時處處地說我，逗同學笑。我簡直無地自容了，真想挖個地洞鑽進去……
我每天都在想：是腦袋大好呢，還是不大好呢？是腦袋凹凸不平好呢，還是平的好呢？唉，真希望同學以後別再嘲笑我了！
初一我的煩惱作文 篇4
今天是週一，上午還是一如既往的平靜，可到了下午，就是驚濤海浪，洶涌而來啊！
我很苦惱，爲什麼我這個班長這麼不受老師重視？難道我就不如一個被全班同學拉下來的副班長嗎？
今天是3月30日星期一，這對我來說是個嶄新的一天。可在下午……
“叮鈴，叮鈴……”上課了，老師說這節課要寫評價手冊，我們班委要去老師辦公室寫評價手冊。可當事情到了一半的時候。老師突然問起張彤在哪？（張彤是我們班前任副班長，因爲老師把所有的事情都交給她幹，把我這個班長是爲空氣，所以我們班楊贇龍替我打抱不平，說老師把活都給張彤幹，我是班長還是她是班長？所以我們班重選了班委，她被刷下去了，但我因爲受委屈，所以還是在當班長，但第二個學期還是被老師叫去幹活，我又被冷落了。）我們班衛生委袁夢（和我都反對張彤）問老師：“老師，張彤現在是啥，她爲什麼要過來啊！”“她不是咱們班的團支書嗎？”我和袁夢都很奇怪，張彤爲什麼會是團支書啊？哪裏有團支書啊？
後來到了教室後，我還是很納悶，但是又一想，爲什麼老師對張彤那麼好，是不是張彤和老師有親戚關係啊？這樣也不是不可能，因爲一推理，就是什麼都明白了：老師在上學期開學以來，對張彤就特別好，什麼事都交給她幹，有哪個班主任對正班長不好，反而對副班長特別好的？張彤已經被同學“控告”了，可老師還說：“我這樣是因爲張彤爲班裏的貢獻特別多，但是老師只把活給她一個人幹，而不給我們幹，怎麼知道誰做的好、誰爲班裏的貢獻大呢？張彤在自習課上隨意走動，已經嚴重影響了同學們的自習課秩序，可她還得寸進尺，到頭來老師還把我罵一通，說我要管好手下，可那些班委都拿我當班長麼？如今老師還想方設法的把她拉上來做官，居然還搞了一個團支書，還不告訴我們班委，再說了，選班幹部應該是由全班同學投票來決定的。老師這麼做，就不怕我們班委去教育局去告你們嗎？
