精選七年級單元作文集錦十篇

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的七年級單元作文10篇，希望對大家有所幫助。

七年級單元作文 篇1

黃河在每一箇中華兒女的心中都是至高無上的，因爲她是中華民族的母親，是她養育了中華民族。

我心中的黃河是有着洶涌澎湃的氣魄，因爲黃河擁有着我們偉大的民族精神。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉，結成九曲連環；從崑崙山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。黃河用它那英雄的體魄築成我們民族的屏障，它是中華民族發展的歷史見證。

可現在的黃河是危機重重了，貪婪的兒女們吧黃河附近的植被破壞了，使很多泥沙被雨水衝入黃河，原本清澈的黃河已經變成了世界上含沙量最高的河流。

中華兒女們呀，覺醒吧，別再傷害自己的母親了，別再破壞自己的土地了，我們身爲黃河的兒女，怎麼能忍心母親受傷，怎麼能忍心母親疼痛？

我們要開始保護自己的母親，我們不能讓黃河悠久的歷史從此斷絕，我們不能讓黃河燦爛的文化從此消失，黃河是中華民族的搖籃，也是中華民族的象徵。我相信，我們能把民族建設好，更能把黃河保護好。“風在轟，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”這雄偉的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。黃河一定會回到以前的洶涌澎湃，回到以前的美麗。

讓我們用自己的愛國之情，來保衛我們的黃河。

七年級單元作文 篇2

走在小路上，我看見語文是前面的路標;飛在白雲間，我看見語文是雲底的鴻雁;蕩在碧水裏，我看見語文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音。

語文是對秦磚漢瓦的嚮往;語文是對唐詩宋詞的熱愛;語文是對《紅樓夢》的崇拜;語文是對《西遊記》的迷戀;語文是離不開名著的雙眸。

語文是大江東去的氣勢;語文是怒髮衝冠的激情;語文是大漠孤煙的雄渾;語文是小橋流水的婉約;語文是對陶淵明“不爲五斗米折腰”的歎服;語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的註解。

語文是一口流利的普通話;語文是一手秀麗的方塊字;語文是從筆端流出的錦繡文章;語文是侃侃而談的風度和氣魄;語文是舉手投足間的“書卷氣”;語文是與對手辯論時，智慧的應對;語文是和他人聊天時，得體的話語。

語文是中華民族歷史的縮影;語文是五千年古老文明的積澱;語文是中國人審美性格的精靈;語文是博大而豐滿的精神元素。

語文，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。

七年級單元作文 篇3

一、活動目標

1．正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互瞭解。

2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。

3．在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求儘可能集中、明瞭、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

二、活動指導與建議

1．可以把全班同學先分成若干個活動小組，讓同學們在小組中介紹自己。然後由各小組推薦幾位同學在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學或老師扮演考官，並事先準備一些與招聘內容有關的問題。

2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動一，目的是讓新同學儘快地認識自己，瞭解自己，因此，介紹要儘可能地全面，說出自己的個性特點。活動二，是學生爲了承擔某項工作而作的自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優勢作集中闡述。活動三，是讓學生在假設的場景中作自我推薦，趣味性、目的性強，重在在雙方的對話交流中展現自己的風采，文明得體地應答。

綜合性學習應該是學生的一次自主性活動，教師可以放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調動學生的積極性，增強學生的參與意識。不過，鑑於本次活動是中學階段的第一次，教師可以多一些監督和指導。

4．無論進行哪一項活動，每位同學在自我介紹後都應留出一點聽衆提問的時間。這一方面是爲了增進同學之間的瞭解，另一方面是爲了給學生創造更多的互動空間。

5．可先佈置口語交際要求，只准打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習的基礎上，再佈置寫作練習。

6．口語交際的過程中，教師要注意排除學生的心理障礙，創造良好的說話環境；寫作時，教師可指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。

7．建議在兩週內完成本單元學習任務。其中課內佔4課時(2課時口語交際，2課時作文及講評)。

三、活動評價

教師可根據口語交際和寫作練習的具體本情況，給出分數。

1．口語交際可以從兩個方面進行評價：一、參與意識；二、說話的內容和方式。

2．本次作文可以從兩點評價：一、語言表達是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個性。第二點可以由教師根據具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。

3．建議從第一次作文起，爲每個學生建立寫作檔案，以便如實、全面瞭解學生七至九年級階段的寫作發展水平。

四、有關資料

　　1．語言是個工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什麼，怎麼練呢?

語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎。語言還是文字之事，所以在口耳訓練的基礎上還得練眼、練手。

過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。

練口，要從發音練起。要從小訓練發音準確、清晰。發音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節“吃掉”之類的現象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對，句讀清楚，讀出抑揚頓挫，讀出語氣神情，纔算合格。要練說話，要求說話一字不苟，清楚完整。說稀裏糊塗的話，說半截話，都應當糾正。“這個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應當避免。進一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重複，漫無邊際，語無倫次等等現象，都應當糾正。

　　2．說話教學：旨在培養學生在現想現說的情況下，準確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學活動。通過說話教學，能夠發展學生的語言表達和接收能力，活躍思想，培養良好的人際關係。說話是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長句少；自然句多，嚴密句少；並常運用語音的音高、音長、音強、音色來表情達意。進行說話教學，必須充分注意說話本身的本質特點。說話教學的具體目標是：發音準確，口齒清晰，語調受聽；說話有實在的內容和明確的觀點，意思集中，前後一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限定的時間內實現說話的要求；培養良好的說話習慣，先想再說，敏於表達，不講粗話。說話教學可以分爲獨白體說話教學和會話體說話教學。獨白體說話教學可以採用指導學生看圖說話、複述、轉述、講故事、口頭作文、演講等教學方式；會話體說話教學的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學還可以與讀文教學、寫作教學和課外語文活動相結合，隨機進行。

七年級單元作文 篇4

提到愛這個字，大家首先會想到這就是一種熱情的、感性的情感。可我覺得真正的愛是一種理性的事物。愛，就是理性的面對，用心去感悟其真諦，用全部的力量去呵護它。這樣的“愛”，纔是“真愛”吧，Isn’tit?

怎樣的愛不會傷人？怎樣的愛不會害了人？愛——需要智慧！

曾經讀過這樣一個故事：一位小女孩熱愛美麗的事物，喜愛收藏它們。一天她在鄉下老家玩，發現了一個蝴蝶蛹，小女孩喜愛美麗的蝴蝶，將蝴蝶蛹帶回了家，盼望着它破繭而出，等了好久看到蝴蝶無法破繭出來，於是用剪刀剪開繭子，精心地養着它，可沒過多久蝴蝶卻死了。

一位熱愛美、心地善良的女孩子，卻因爲無知“害死”了一隻未經過破繭磨練的蝴蝶。顯然女孩子是喜歡蝴蝶的，而且有着一顆美麗善良的心靈，但因爲這種不科學的，缺乏理性的熱愛，最終弄巧成拙。如果她當初等蝴蝶自然成熟，破繭而出，那麼蝴蝶會活靈活現的裝點着美好的生活吧。真愛，就是一種理性做法的體現！

在《讀者》這本雜誌上，我又看到這樣一個真實的故事：一位女人和她丈夫在城裏打工掙錢，很是辛苦。可每次回老家看望父母，夫妻倆總打扮得十分光鮮，併爲父母帶回許多禮物。父母從他們的面容上看出他們的不容易，一次次不肯收下女兒買的禮物，也不要他們給的錢。一次，她爲母親買了一雙新皮鞋，但害怕母親再次拒收，就“欺騙”母親說，這雙鞋是別人買小了，不要的，於是就“撿”回家了，母親開心地收下了。

這對夫婦的孝心令人稱讚，而女兒爲了讓母親安心的接受這份禮物，聰明的依據鄉下父母節儉淳樸的思想，告訴母親這鞋是不花錢的。她對父母的愛一定是真心的，不僅在物質上滿足他們，而且合理地滿足父母精神上的意願。這種充滿智慧的做法，才能讓愛的咖啡變得更香濃、醇美，喝上一口，一股溫情與暖意同時涌上全身。

我想起自己，我熱愛音樂，喜歡樂器，但在練習的過程中屢屢遇到困難就想放棄。後來我慢慢明白了，那種浮於表面的喜愛，葉公好龍似的，並不是真正的喜愛。真正的愛，就要有那種勇於探索、永不放棄的精神！

愛要用心品味，愛要努力付出，愛要永不放棄，愛要給人幫助，愛更要讓人感到幸福……聰明的你，一定知道怎麼去愛了吧？

七年級單元作文 篇5

自然如樂，佳音飄飄。

樂音飄飄，繞上了我的指尖，化作了縷縷溫柔，雅而不俗。 ——題記

是夜，終會靜謐的。我斜靠在牀沿邊，席坐於地板上，仰望着明月應有的地方。可惜，只有濛濛的霧，覆蓋了整片天際。

耳畔流轉着來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫，演繹着它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏，這只是曲子的前奏。我命爲:輕吟。

周圍的一切似乎都變得涼了起來，蟲兒漸漸掩飾着自己的樂聲，我明白，一場甘霖即將到來。

我是愛雨的，我喜歡雨沙沙，淅淅，嘩嘩，嘀嗒，還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的景象，徜徉於長廊古道，看盡人世間的迷茫，品味它獨特的韻味，聆聽它所帶來的樂音。

果然，外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前，伏在沿上。開始，雨兒像害羞的少女，不諳世事，來得緩慢而平淡。緊接着，她的膽大了起來，在四處留下了她的足跡，激烈而豪放。黃花

因她甘願落地，化作春泥更護花，柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸，彷彿在訴說着悄悄話，傳進了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲，我沉迷於中。

雨兒落入了池塘，點出了一個又一個波紋，向四處蔓延，叮咚，叮咚···在一次地飄進了我的耳裏，編成了樂曲，我命爲：散墨。

雨兒找來了風兒，風兒搖曳起了柳條，如婀娜多姿的少女，在伴隨着雨兒帶來的樂音，舞着長袖，構成了一段舞。我命名爲：碎花。

雨漸漸放低了自己的音量，風兒也放緩了步伐，最後，只有微妙的聲音響起，曲到了末，進入了尾···

輕吟，散墨，碎花構成了一首歌，一曲舞，銘刻在了我的心裏，它來自自然，自然之聲，我視爲一首歌。

一曲終了，舞袖霓裳。它成了我繞指的溫柔，生命裏的永恆。 羚羊將自己的角正好對接在了佈滿山坡的藤蔓上，於是，一幅奇景出現了：羚羊頭上生出了滿山藤蔓那麼大的角！是不是有點太誇張？裝飾得太太過了吧？自己不美嗎？

愛美之心，人皆有之。打扮自己當然可以，但是打扮的太過分就會適得其反。太囉嗦或太不符常人，也會換來別人另類的眼光。其實，當每個人來到這個世界上的時候，他一定會有自己的魅力與特點，別人搶不來也學不來，因爲它是你的，只要充分利用併發揮它的作用，不需任何外界輔助，你就是夜空中最亮的一顆星星，閃爍着與衆不同的光芒。

七年級單元作文 篇6

夜，悄悄地來了。它多麼迷人，多麼美好！我躺在涼蓆上，仰望神祕的星空。看，那幾顆最明最亮的星星，正向我眨眼，招手，似乎在說：“來呀！小主人，這裏有好多奧祕，需要你探索呢！”我向往着，嚮往着，腦海裏浮現出無限遐想。慢慢地，慢慢地，我進人了甜蜜的夢鄉……

一天，我帶着一支太空探險隊，乘宇宙飛船6號來到了月球。啊，好大呀！好高的山呀！這裏有丘陵高原，還有江河湖海，遍地生長着樹木雜草，只是沒有人類的足跡。我們全體隊員踏着荒原，攀着山路，去探索無窮的奧祕，規劃着美好的未來。

連日的疲勞被無限的興奮戰勝了。經過勘察，發現那一座座高山下埋藏着豐富的煤炭、鐵、銅，那邊山腳下汩汩地冒着黃澄澄的原油。哎呀，月球上的地下礦藏是多麼豐富呀！我想，這裏可以興辦許多煤炭公司、鋼鐵公司、石油公司，地球上那些待業青年不都可以來這裏就業了嗎？太好了！

我們晝夜兼程，馬不停蹄地向前走啊走。看，這裏多麼開闊，完全可以在這裏建設一座現代化的城市，可以修建商廈、賓館、銀行、居民住宅、政府辦公樓、影劇院、滑冰場，還可以建飛機場、火車站。

嘿！前面風景旖旎，是一個理想的旅遊開發區。對，我們一定要保護好自然風景，把世界上的遊人都吸引到這裏來，讓他們飽覽月球上無限美好的獨特風光。

我帶着太空探險隊在月球上走啊走，無數個奧祕被我們發現，宏偉的開發規劃也擬訂出來了。

在一片熱烈的掌聲中，我當選爲月球總統。我很快組成了內閣，安排好了政府人員，並立即開展工作。我們大家一致表示，一定要讓精神、物質兩個文明之花在月球上開放。我們是月球上的第一代主人！我們生活在這裏是多麼幸福，多麼自由啊！

我躍身飛起，卻跌了一跤，睜開睡眼，還是滿天星星。啊，我做了一個美夢。

不，這是夢，又非夢。這是美好的未來。

【簡評】

這篇文章構思新穎，想像豐富而奇妙。作者寫夢，自由徜徉，征服月球，建設月球，寄託

着美好的理想。從地上到月球，爲文章提供了一個廣闊無比的想像空間，任作者神思飛翔，

暢想無限。文章結尾與開頭呼應，結構嚴謹。語言活潑有趣，言簡意豐，令人回味無窮。

七年級單元作文 篇7

蝴蝶在破繭之時會十分痛苦，但如果幫助它破繭了，它便會死去。在人們的“愛”面前，這一舉動反而會害了它們。痛是必須擁有的，失去了便會死去。動物世界尚且如此，人類社會更是這樣。

從一個家庭來看，家長們常常會因爲愛孩子而滿足孩子所有要求，要什麼就給什麼，致使孩子得不到滿足。不僅讓孩子感受不到愛，反而會讓孩子養成“衣來伸手飯來張口”的壞習慣，這種愛便是溺愛。如果真的愛孩子，就應該放手讓孩子去做力所能及的事，讓它們自己在嘗試中找到快樂。從小獨立，長大後纔會自信。（需要補充一個反面事例，證明溺愛的危害。）

曾經在《語文讀本》上讀過這樣一篇文章：它講的是有兩個男孩玩耍時用石子把小區裏所有的私家車都刮花了，小區監控正好記錄下了整個過程，當他的母親瞭解事情的真相後，毅然向大家坦白，主動接受所有賠償，並且聯繫了好了汽車修理廠。她並沒有對兒子有一絲責備，也沒有就此了事。她很平靜地告訴兒子做錯了事，在全小區裏貼完了道歉信後，又帶着兒子到所有車被刮過的住戶家，讓兒子挨家逐戶登門道歉，從而讓他的兒子也知道自己的錯誤。故事中那個母親的做法得到了所有人的原諒，這個做法也令人心生敬佩。這樣一位平凡的母親勇於承擔責任並且用實際行動教育孩子如何學會爲自己的行爲負責，而不是像有的家長那樣推卸責任，這就是愛的智慧。這種智慧不僅解決了家中的危機，而且教會了兒子將來如何做一個勇於擔當的人。

從一位母親的危機處理中可以看出她的機敏和智慧，她不僅化解了危機，也讓兒子明白了人生的道理。從中看出，愛的方式有很多，可無知的溺愛只會讓人失去本身所得；愛的智慧讓人領悟到愛的真諦，只有充滿智慧的愛才能永存於人心間。看見身邊的人因爲“愛”去滿足他人的各種要求，這並非爲愛，只是害，會讓人無法擁有自己奮鬥追求的快樂。

愛的智慧，體現在如何教會孩子獨立，如何潛移默化的讓孩子的心靈得以成長，“授之以魚，不如授之以漁”，這就是愛的智慧！

七年級單元作文 篇8

光陰似箭，眼看6年小學時光即將逝去，回想起小學生活中點點滴滴的往事，不由得引起我無窮的回味。它們像是里程碑，標誌着我學習的進步；它們像一級級的階梯，見證着我的不斷成長；它們像一盞盞明亮的燈，照亮着我未來的征途。其中學習語文的過程讓我記憶深刻，特別是學習作文的故事，更令我終身難忘。

說實話，以前我的作文可以說是很糟糕，日記常常兩三句話就寫完了，內容很空洞，如果給父母看，父母就會哈哈大笑，所以我不喜歡給父母看我的日記。在作文課上，我的作文也常被老師在班上做爲“例文”，把“優秀”的句子讀給同學聽，同學聽完了，個個都像看一個笑話一樣，鬨堂大笑，我的臉“刷”的紅到了脖子根。下課後，我惱怒地把作文撕了，扔進了****桶。作文課成爲了我的噩夢。

在四年級的時候，王老師當了我們班的.語文老師，王老師第一次上我們班的作文課的時候，讓我們寫一篇作文來描寫自己的同桌，如果寫的不好，就要去老師辦公室。儘管我再不想去老師辦公室，於是絞盡腦汁來完成這篇作文，但是最後還是被“請”到了王老師的辦公室。我以爲王老師會批評我一頓，但王老師和藹地讓我坐下，耐心地幫我分析了我作文中的毛病，從作文的構思到用詞一一進行了講解，最後做了一個總結：我的詞彙量太少。對症下藥，王老師讓我買個本子，專門摘抄好詞好句。在王老師的指導下，我把作文重寫了一遍，寫完后王老師又對我的作文進行了修改。

第二天，我的作文竟然被老師表揚了，而且還第一次被貼到了黑板上。雖然我的作文是改動最多的，一張作文紙就像是一朵紅色的杜鵑，不過在以後的作文課上，我都能學到點作文知識，積少成多，作文級別也從不及格升到優，成爲了老師最得意的學生。我也感到自豪。

我在作文上進步僅僅是我學習語文過程中的一個方面的故事，我在學習生字、閱讀等方面的故事，也是說不完、道不盡。在以後的學習中，我將更加努力，力爭在語文學習上能取得更大的成績。

七年級單元作文 篇9

在我們這個世界裏，綠，主宰着一切。

春天，萬物復甦，最先向人們報告春天的。是那麼一丁點兒綠色，這使人們感覺到新的生命又開始了，綠色越來越多，春色越來越濃，整個世界充滿了生命力，人們用“生機勃勃”來形容春天的一切。的確，在綠色裝點下的春天確實充滿了希望。（評析：充滿希望的綠色）

夏天，濃廕庇日，爲人們擋住驕陽的，是那麼一大片濃濃的綠色，這綠色濃得可愛，使人們感覺到更強的生命力在發揮作用，人們用“熱烈”、“旺盛”來形容夏天的一切。的確，在綠色支配下的夏天確實讓人感到一種強大的力量。

秋天，秋高氣爽，一切都已經成熟了。有人說秋天是金色的世界，但是又有誰想到，金色是在經過綠色之後才顯現出來的，沒有綠色打下堅實的基礎，怎麼會結出金色的生命之果？人們用“成熟”、“收穫”來形容秋天，其實，金色的碩果是綠色生命的結晶。

冬天，大地沉睡，一切都那麼安靜。有人說冬天是銀色的世界，但誰又能想到在銀色覆蓋下，綠色正孕育着新的生命？即使在銀色之上，也還是一些綠色在點綴世界的，你看那冬青是那麼地充滿活力，爲冬天添上一絲新綠，人們常用“恬靜”、“沉睡”來形容冬天。其實，那是綠色的生命在積蓄更強的活力。

綠色，主宰着世界的一切，因爲，綠是生命的顏色。

紅綠燈。是最常見的，紅燈止，綠燈行，爲什麼呢？因爲綠色讓人們感到一種柔和的安全感，這種安全是對人的生命而言，交通事故常常奪走人的生命。而綠色的燈卻盡力地阻止着這一切的發生。因此，在某種意義上，綠色是和生命相連結的。

綠色，和平的象徵。“世界綠色和平組織”就是保護和平和生命的組織，和平意味着生命能夠生存和延續，和平保障生命和安全，一切生命的發展都離不開和平的環境，爲什麼綠色象徵和平？大概綠是生命顏色的緣故吧！

在硝煙瀰漫的戰場，也不乏綠色，那裏有綠色的隊伍，威武的軍裝就是綠色的，戰士們穿着軍裝，保衛國家，保衛人民生命安全，軍裝成了戰士的象徵，人民信賴的目標，這兒，綠色雖然和戰爭聯在一起，但這正是爲挽救衆多的生命而進行的。因此，綠色永遠和生命休慼相關，綠色永駐，生命長存。

綠色，在我們這個世界裏到處可見，因爲綠色是生命的顏色。

無論是春的希望，夏的力量，秋的收穫，冬的孕育，還是生命和和平，無一不是綠的創舉、綠的功勞。綠的力量是偉大的，生命的力量是不可抵擋的。因爲，綠，生命的顏色。（評析：總結全文）

【評析】這是一篇描述“綠”的文章，與朱自清筆下的梅雨潭的“綠”相比，也許有點遜色，但文章出於同學們的同齡人之手，又不能不讓人佩服小作者厚實的寫作功底。文章開篇直截了當地交代“綠，主宰着一切”。接着，從春、夏、秋、冬、生命以及和平等不同角度，逐層深入地敘寫了“綠，生命的顏色”。最後結尾歸納全文。小作者想得深遠，寫得深入，思路清晰，不失爲一篇佳作。

七年級單元作文 篇10

童年，每個人都會有理想，每個人的理想都是變幻莫測的，而我有一個堅定不移的信念——考古學家。

‘考古學家’這個名詞，在小時候的記憶中，無論是聽起來或是看起來都顯得很有學問。後來，爲了成爲考古學家，便發奮讀有關考古的書籍，接觸的愈多愈愛考古；看的愈多，愈是震撼自己的心靈，愈是堅定了自己的理想。

第一次，讓我對考古產生震撼的是在無意間看了一篇報道。上面說：在清朝末年，一個外國的江洋大盜，潛入中國海底深部，竊取了上萬件無價之寶，中國拿着二十萬去國外參加拍賣會，可是，卻連一件沒買到，因爲其中任何一件都是稀世珍寶啊！因此，也催生了我國海下考古事業。這是我心靈的第一次震撼，第一次明白了考古是個艱鉅的任務決不是遊戲，這也在我內心深處萌發了一絲愛國情懷。

第二次心靈的震撼，是來自於北京人猿化石的失蹤。原本存放於北京大使館，可是因爲戰火硝煙，爲了保護化石，迫於無奈只好把它護送到國外去。可是在護送途中，北京人猿化石卻突然失蹤，誰也不知道，它到底流落到了何處。或許，它的呻吟聲只有自己能夠聽見，它的眼淚只有在心靈深處默默地流着，它的眼淚只有在“心靈“中的那片大海才能感受到、、、

我知道，我或許不能把北京人猿化石找回來，讓它重現江湖，告訴世界我們中國的悠久燦爛文化。但是，中國還有更多流失於“大海”的文物沒有找到，就像一隻老鷹折斷了翅膀，讓人無比痛心。所以，我堅信，在我的將來，我一定會找出那些石沉大海、消失已久的比北京人猿化石更具有說服力的文物展現給世界、奉獻給地球，告訴世界，中國文化世界第一，悠久的中國歷史是世界史上的濃墨重彩。我相信，只要我努力，多看些關於考古的書籍、報到、新聞，親臨考古現場，總會應了那句老話：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

成功的路上，會有許許多多的困難，但是，只要克服過去了，就會到達理想的頂峯，得到屬於自己的一片天空。我一直以這句話做爲我考古路上的座右銘，我想它會伴隨着我的考古歲月。人不可以沒有目標，活着就是爲理想而奮鬥。我相信我會成爲一名考古學家。