【實用】初一作文合集五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的初一作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初一作文 篇1

一年四季，四季都有節氣，人生也是如此。人生也有：春分、夏至、秋分、冬至……人的生命也想植物一樣春發，夏茂，秋實，冬枯。

回憶起童年，當我們正在刻苦學習的時候，同時，播種下了理想的種子。種子每天都想着：我要發芽，我要找大。爲了心中所想的那個目標，種子竭盡全力衝破堅實牢固的土礫，長出嫩嫩的萌芽。芽兒享受着日光的洗禮，雨露的滋養，只要每天給它營養促使它快速生長就夠了。就像小嬰兒需要吮吸母乳來獲取成長的養分一樣，只是一小點點的恩惠就滿足了。小孩兒就是這樣給他一點陽光就燦爛。他不需要金銀珠寶，就只是奢求多一點，再多一點關愛來澆灌他小小的乾涸的心靈。

那個時候每個人小小的腦袋裏整天佈滿了稀奇古怪的想法，天馬行空的想象。乾淨的思想宛如春天的早晨一片綠葉上一滴晶瑩的露珠，純真的笑臉猶如春風摳動着心絃……童年如春一樣綠意盎然，處處都充滿着活躍的生機，歡樂、祥和的氣氛。

春發——人生是鮮嫩的牙尖兒，需要愛的呵護，渴望知識的澆灌。

轉眼間，迎來了夏至，那正是熱情高漲，桀驁不馴的青春期。青春期的花兒們開的無比豔麗，他們正是春天時種下的種子積蓄了無限力量破土而出，長出了嬌小可愛的嫩芽，然後汲取知識的營養，接受了道德的澆灌開出了燦爛的花兒，他們可沒有一點兒凋零的跡象反而精神抖擻，挺直了腰板，昂首闊步。陽光照射着他們，給予他們養分，他們的生命正處於高峯時期，還在一點一點的長大……

夏茂——嫩芽變成了豔麗花朵，五彩繽紛，是彩虹的色彩。

漫長的夏至被迎面的秋風送走了，秋高氣爽的秋分正悠悠走來。在這赤色的世界裏花兒凋謝了，樹上長出了黃澄澄的果實；地上也掉滿了幹皺的果實，就像飽經風霜的面孔。但這是經過花兒們的不懈努力的結出的果實。這都是青春時期投身事業，增長見識，在中年時期所收穫的成功、喜悅以及自豪。

秋實——收穫了喜悅的果實，金燦燦的……

天上飄下的白雪催走了秋分，冬至到了，人生進入了最後的時期老年。白雪皚皚，寒風凜冽，天地之間一片銀色，極了老人的髮色。植物都枯萎了，失去了夏天的活力四射，毫無生機，就像人的生命走到了盡頭。

冬枯——在無情寒風的吹打下，生命之樹枯竭了……

沒過多久，又春臨大地了，萬物復甦，長出了新芽兒………

人生與節氣相同的地方，但是也有和的不同點，節氣年都有周而復始，而人生就是那麼短短的幾十年甚至更少它會在時間的長河中漸漸的消逝。

初一作文 篇2

門外，白色的雛菊已盛開，一叢叢，一簇簇；淡淡的香隨着涼風迎面吹來。我知道，能深深的體會，秋天已到，又是一個寂寞的深秋。

以西遙望，是茫茫的一片雜草，雜草叢中夾雜着星星點點的野花，也別有一番情趣。噝溜溜的南風吹動着那一份牽掛。再往前一點就是無止境的公路了，一直延伸到東北山間的別墅，一路盛開着茂盛而不失韻色的野雛菊。一切都不曾改變過，還是那條公路，還是那大片的野雛菊，還是那位上了年紀的老人。

秋風吹啊吹，吹啊吹，吹到老人的心坎裏，能否將那一份愛的執着吹向他所牽掛的另一方呢？再也沒有所謂伊人，在水一方的情調了，從很早的時候便是孤身一人了，即使偶有子女來噓寒問暖一下，可畢竟心中真正的“暖”是遇見她，聽她整天碎碎的嘮叨。不知道究竟是不懂得還是裝傻，明明已知道心中的她已一去不返，爲何還要每天在那野雛菊叢中癡癡的等着，傻傻的唸叨着呢？那一份執着究竟何去何從！

幾年前的一個秋天，家鄉的野雛菊都盛開了，幾乎每走一處都能聞到那獨有的芳香。從很小的時候我就知道奶奶是喜歡雛菊的，常聽她說：“哪裏有雛菊哪裏就有幸福！”因此在那雛菊盛開的一天奶奶便很早的一個人去賞雛菊了，臨走時我還記得她很慈祥地笑着對我說：“等奶奶回來時一定會給你帶一個大大的雛菊花環，讓你漂漂亮亮的走出去！”說完便興奮地走了。

也許是彼此都習慣了吧！誰都沒有對奶奶的舉動感到奇怪過，以至於使奶奶這一走便是一去不返。沒有人會相信奶奶已故去，因爲總找不到遺體，可是爲什麼兩年多了一點消息都沒有，奶奶是在和我玩捉迷藏嗎？如果可以的話，我寧可相信這是奶奶同我在小時候玩迷藏一樣，等我找不到她而大哭起來時，她就會從背後抱住我，撫摸着我的頭親吻着說：“奶奶在呢！”

奶奶走後一年多，原本頭腦還算清醒的爺爺突然變了，變得癡呆了。我們原本安定的家庭也跟着亂了起來，麻煩事一波接着一波的來，每天都在上演着相同的劇情。爺爺從早到晚至少要有四次偷偷的離開家，每遇見一位老奶奶就誤以爲是自家奶奶，於是便輕喚一聲：“老伴，回來了！”弄得大家都莫名，漸漸地村上人都知道爺爺已是老年癡呆。

對於這個家而言，爺爺可能和奶奶一樣早已厭倦吧！爲瑣事而煩惱，爲財產而爭吵的家庭是可以拋下的，可我畢竟是他們唯一的孫女，爲什麼連我都要拋下呢？沒有了他們我想我離金錢、名利的`社會已會越來越接近，至少我現在已經進入了這個殘酷的現實，也許會回頭吧！可失去了他們的愛我如何回頭，只能含淚前進直至迷失方向。

每次離家爺爺都會有意不歸，而爸爸則是大街小巷的找。找到了，爺爺不肯歸，於是便把他硬是拉了回來。一年少說跑了幾十次，無止境的折騰讓爸爸失去了最後的耐心，直到那一扇帶了鎖的檀木門已緊閉時，世界終於消停了，可是我的心還是不能回到當初。也許永遠也回不到過去了吧，畢竟該逝的終究要失去的！

在那上鎖的一刻爺爺突然變得清醒了，他只說了一句：“你們要鎖就鎖吧，不過請你們在野雛菊盛開的那一天放我出去！”說完流下了最後一滴淚。

能否知道鎖住的不僅是清秋，還有那不變的思念……

今又逢野雛菊盛開之日，在黑暗中熬過700多個夜晚的爺爺終於見到了他所期盼已久的日子，又回到了當初奶奶所走過的地方……就像那一把鎖住清秋的鎖，終究是一把鎖，不會再改變。

雛菊之愛，鎖住清秋的門何時才能解鎖，何時才能奔向那屬於幸福地帶的雛菊岸呢？

初一作文 篇3

孤獨是什麼？

曹文軒的《孤獨之旅》用詩意如水的筆觸，記敘了少年杜小康戰勝孤獨並獲得成長的故事，表達着對少年兒童生存狀態和心靈世界的關懷。這一不尋常的旅程中，孤獨是長夜漫漫兀自溼透枕巾的淚水，孤獨是船行千里無盡的空曠和彼岸，孤獨也是少年杜小康獨自面對的蘆蕩和風雨。

一路前行，杜小康站在船尾看浪將自己送離故鄉，彷徨與孤寂也如浪般襲來，雙眼盛滿迷茫。可他還是選擇面對，讓希望一寸寸紮根生長，看自家的鴨羣一天天長大，濃密的羽毛承載了瑰麗的陽光。可他註定是要經歷磨難的，那一場暴風雨肆虐而至，將杜家的希望高高拋起，又狠狠摔落，它要那個少年，低下高傲的頭。可是，它怎會得逞，少年的眼睛，愈加明亮，身形愈加挺拔，風雨，不過是一場旅程的洗禮，陽光與成長才是時間的恩賞。

一步步走在前行的路上，一次次被恐懼與孤獨淹沒，我在親人的離世裏感受悲傷，在被揉皺的成績單裏體驗彷徨，猶如一隻倔強的小獸，無數次地爲自己舔舐流過血的傷口。可是，我不甘心，我不甘心當孤獨如潮水涌來時我只能感受無法呼吸的痛苦；我不甘心身邊的人沒有緣由的離開，我卻連挽留的資格都沒有；我寧可打碎自己，寧可重新生長一次，我要爲這青春的旅途，刻下名爲“奮鬥”的軌跡。

我在孤獨時讀書，在憂傷時吟唱，在彷徨中尋找，在黑夜裏微笑，我用全新的姿態擁抱這世界。煮字爲藥，總是被書薰出眼淚，半是惺忪，半是感動。流淚，又會怎樣呢？我堅信我會是一朵花，終有一天會以驕傲的姿態拼盡全力去盛放，馥郁而芬芳。

如今，我終於能仰着頭微笑地告訴世界，我的青春，向陽而生，我沒有辜負那一段孤獨旅程，沒有辜負選擇生長的自己，在那一段奮鬥的歲月裏，浴火重生。

初一作文 篇4

有人曾說：“人是一根有思維的蘆草。”我想這便是一個人的靈魂吧！人字有兩筆，一撇一捺。對於人字，不同的人有不同的見解，我卻是這樣認爲：一撇是靈魂、一捺是軀幹，兩者合併便成了人，兩者相互依存，沒有沒了魂的人，也沒有離了軀的魂，它們是這樣微妙地處於平衡之中，萬世萬代。

魂——人的精神支柱

那些失去理智，進了精神病院的瘋子，我想便是失了魂的人吧！他們沒有了精神支柱，離散於人羣中，成了一羣獨立特行的弱勢羣體。不是有個成語“失魂落魄”麼？形容沒有了依靠、失去了精神支柱的人。他們便是這樣，心裏空了，那些空白沒有人或事物來填補，像被抽乾了精髓一樣，只剩下軀殼，他們還活着，但我們能說這是一個完整的人嗎？

爲什麼會有像佛教、道教這樣一些門派出現呢？最重要的一點便是他們爲人們提供了一個心理寄託，填補人們心中的空虛，給他們注入了一個新的靈魂，纔會擁有這麼多的教徒。雖說這不是被提倡的。可見，魂是人的精神支柱，人們不能缺少它。

魂——人的不竭動力

有人因爲有魂便有了信仰，有了信仰便有了前進路上不竭的動力。學生是老師的魂；麥田是農民的魂；甘霖是萬物的魂；而我們是父母的魂。魂是他們的動力，蒼生萬物都是如此。魂讓他們努力付出艱辛與汗水，也享受着收穫的喜悅。一個人失去魂便也失去了動力，一些人有一個活着的靈魂，便擁有一顆用力跳動的心臟和不竭的動力。我們能說魂不是人的動力呢？

周總理有“爲中華之崛起而讀書”的魂；雷鋒有“爲人民服務”的魂；李白有“乘風破浪會有時”的魂；愛迪生有“失敗再多次，也要堅持”的魂……那些種種的魂，鑄就了他們的成就，帶領中國與世界握手和平；留下精神讓世人學習傳承；寫下不朽經典流傳萬世；破除萬難給人們帶來光明。他們用行動告訴我們，靈魂有多麼重要。讓不竭的動力永遠與成功相隨。

魂——人的生存意義

我們懷着一顆顆沉甸甸的卻和着滿腔熱血的心讓靈魂與身軀合爲一體。它們如此完美地結合在一起，創造了一個個鮮活的生命。我們總是在說着這樣一句話：“有得人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。”活着的是軀幹，靈魂死了，便也死了；活着的是靈魂，軀幹*了，那麼他也仍然活着。只是換了另一個意義。

有靈魂，人就有生存的意義，他還在做一個有靈魂的人。朱自清是這樣，魯迅是這樣，毛**更是這樣。他們的靈魂健在，不會被歲月洪流淹沒，他們繼續活着。

一棵樹因爲有靈魂而被歌頌；

一株草因爲有靈魂而被記載；

一滴水因爲有靈魂而被珍惜；

一個人因爲有靈魂而被世世代代的人銘記在心！

生亦如此，死亦如此，靈魂死則人死，靈魂活，則人活！我們還在這樣活着，因爲靈魂仍燃得火烈。

初一作文 篇5

建偉是一研究生，教育部的，但卻被分派到貴州內陸的鄉村小學，心情就如現在這般前往小學坐的公交車一樣顛簸。心中的希望估計沒了吧，建偉沮喪的想着。本以爲會受教育部重視，結果呢？確是這般如此，“哎——”搖着頭，望着窗外的景色，望着那成片黃燦燦的麥浪，心中得到了些許舒緩。先看看吧，建偉對着自己說。

不知跋過了多少大山，熬過了多少顛簸，嘔吐了多少泄物，終於來到了這兒。這是村中唯一的車站，或許也算不上車站，只是幾個破敗的木板搭成的牌子，活像一垃圾堆。上面歪歪扭扭的寫着希望村這幾個字。希望村，好一個希望村，難道還會有什麼希望嗎？建偉問着自己。“是建偉老師嗎？”扭過頭，這才察覺這一老人。”是的，請問，您是？“瞅着這黝黑，而滿臉皺紋的老臉，有些心驚。這皺紋都捏在一起，快成了鴻溝了吧。些許的驚訝，卻被老人身後那股股的麥浪所攜着的清風所吹散。”請跟我走吧，我是麥浪小學的校長。”

隨着老人，到了學校中，瞧着這破敗的教學環境，不由得皺了皺眉。一羣小孩子圍了上來，在建偉的身旁盼着那高大的研究生，眼神中竟映着絲許的光輝，那是渴求知識的光。建偉知道，更瞭解，因爲他曾有段時間也是如此。”天有些晚了，跟我去房間吧“老人帶建偉進了他的房間。

在老校長的房間中，一老人緊握着建偉的手，“建老師啊，我知道你的心中不情願，每個大學生來我們這兒都這樣，沒有一個願意留下來。求求你，多幫幫這些孩子吧，帶領一些走出這大山吧。”建偉的手被我的有些發紫，“我，我，”望着老人央求般的神色，猶豫着。對光明前途的渴望與同情憐憫交織着，心一團亂麻，像是什麼塞了進去。“我，試試吧。”無奈，吐出這幾個字。老人目光如同火炬一般，但卻被這話所澆滅了。眼神黯淡無光。建偉望着那深邃的眼，也很體諒老人，卻又無能爲力。“好吧，試試，就試試吧。”老人搖着頭出去了，像是和建偉說，又有點像和自己說……。

“建老師好！”一件破敗的下雨都會漏水的屋子，站着一羣孩子，稚嫩的臉和着教室後的那一塊麥田，煥發出無盡的生機。這孩子們也就像是這麥子吧，建偉自己想着。不知過了多久，下了課了，孩子們都圍了上來。”老師，老師，你說外面的世界有多大呀？有這麼大嗎？“一個大點，卻在深秋穿着短袖的孩子用手比劃着。幼嫩的雙手想努力的在空中伸張着，望着這可愛的孩子，心顫抖了，一扇門似乎被打開了。看着這孩子比劃出的圖新，襯着身後金色的麥浪，竟不僅聯想到了希望，是金色的希望。這麥浪是老農門辛辛苦苦半年種下的，是用汗水在澆灌，是用生命在澆灌！倏忽間，建偉感到了責任的重大。看着這些可愛的孩子，他笑了，那麼的燦爛，那麼的堅定！也許自己就會在這裏生根發芽了吧，他就自己想着，嚮往着……。

建偉又坐在那班巴士上，這次是回城，不過，卻不會離開。現在已是第二年的初春了，春節快到了，想回城去看過一次母親，提前過個春節。順便買了一些學習用具給孩子們，還買了些禮物，想在春節前回鄉過春節。眼前有映出了那些孩子們的笑，是純純的，勝過酸奶，也就像酸奶，侵在心中。

匆匆與母親過完春節，便買了東西，儘管是自己微薄的薪水，但仍很滿足。那天晚上，跟本就沒消停過，整宿整宿的都在歡笑。院子中有着一臺投影儀，那便是驚喜，這些孩子們沒見過大山外的世界，現在，先讓他們看看吧。整夜，院子裏都在放着春晚。孩子們質樸的笑，摻着瑩瑩的星空，便是這夜晚最美的風景圖…。。

初一的早晨，冉冉的陽光灑在大地上，初春的鳥兒叫喚着，一切都那麼和諧，融洽。建偉走出房間，睜眼一望，便深深的被震撼了：昨日都未曾見這綠油油的小麥，只剩一片堆滿蒿杆的小堆。而如今，卻又生機勃勃的遍地是麥苗。深吸一口氣，感受着着綠色的氣息，心曠神怡，令人神遊。仔細着看，這才察覺那田地中竟有老人在插秧。瞧着人們揮汗如雨的情景，建偉的心靈受到了震撼。

微風徐過，秧苗都彎了腰，只剩一片綠色的浪。瞧着那綠麥，不由得想起了孩子們。而自己，不又像是綠麥中默默無聞的身影嗎？一陣帶了綠色氣息的風吹來，但卻永遠吹不走建偉紮根的決心……