我是風箏七年級作文示例

每年春秋季節，我都（要到野外去）放風箏。然而，我至今也忘不了兩年以前的二月二日，媽媽帶我到（我家）東邊的那塊大草坪上去放風箏。

到了那塊草地上，我看見五顏六色、形狀各異的風箏像小鳥在無邊無際的天空中自由自在地飛翔，便迫不及待地對媽媽說：“媽媽，給我風箏，我要讓我們的老鷹比他們的蝴蝶、蜻蜓飛的還要高。”說完，（媽媽擎起風箏，我牽起線）我飛快地跑起來，但風箏（卻像一個沒頭的蒼蠅，一頭紮在地上），沒飛起來。於是，我不慌不忙，（又牽起線均勻）地跑起（來），慢慢放着線，風箏越飛越高，我高興地歡呼起來。

我看着那風箏，“老鷹”的眼睛一閃一閃的，看着看着，我的心被風箏帶走了。想着那矯健的“老鷹”，可愛的“小鳥”，自由自在的.“金魚”。（我）彷彿來到了（鳥）動物的世界、魚的海洋。想着想着，忘記了煩惱。（這時），但風箏要往下落，風箏線一顫，我嚇了一跳，立刻把風箏升高。

風箏放着放着，我便覺得那一隻健壯的老鷹，在我的控制中一點兒也不自由。我就想把它放了。我便對媽媽說了。媽媽聽了這話，說：“沒了線它就會掉下來的。”回家的路上，我問媽媽你爲什麼不放風箏，媽媽撫摸着我的頭，語重心長地對我說：“孩子，你就是我的風箏……”

我就是媽媽的風箏？我是媽媽的風箏!

點評

點評：不知同學們讀過楊朔的散文《茶花賦》沒有，散文的結尾有這樣的句子：

正在這時，恰巧有一羣小孩也來看茶花，一個個仰着鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫個不休。

我說：“童子麪茶花開了。”

普之仁愣了愣，立時省悟過來，笑着說：“真的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。”

這位同學的作文的結尾也是採用這種寫法，這是這篇作文最值得肯定的地方。這種寫法的好處，就是把看似平常的事情，賦予了一些更有價值的意義，使一般的敘事性的題材有了主旨和靈魂。同學們可以在寫作中嘗試一下這種寫法，有時候它能起到化腐朽爲神奇的效果。像放風箏這樣的題材，一定要描寫得更細一些，要多采用一些比喻的手法，或者還能寫出一起細節，這樣作文會更生動。作爲初一學生的作文，我感覺這位同學描寫的功力還不夠，今後還要在描寫上下功夫，或者要多讀一些好的範文，進步會更快。