精選六年級第七單元作文集合十篇

無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的六年級第七單元作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級第七單元作文 篇1

一天，小鴨子覺得很無聊，於是它就出來玩玩，一不小心它掉進了一個狹窄的坑裏。對於嬌小的鴨子來說這麼個土坑可是萬丈深淵啊!它着急地高喊：“救命——救命呀!”動物們聽到小鴨的呼救聲，紛紛趕過來，有龐大的大象，有機靈的小猴子，有肥胖的小熊，還有活潑的小鳥。它們圍在土坑的四周，七嘴八舌地問：“小鴨子，你怎麼會在土坑裏的?”小鴨不好意思地把經過告訴了它們。

時間就是生命，大夥兒趕忙聚集在一起你一言我一語地商量着如何把小鴨子救上來。小猴子動作快，立刻跳上大樹，折了一根樹枝高興地說：“我可以用樹枝把它救上來。”小猴說幹就幹，它把樹枝伸給小鴨子，可是小鴨子太矮小了，怎麼也夠不着樹枝。大象一邊走過來，一邊說：“讓我來試一試吧。”它把長長的鼻子放進了坑裏，可是小鴨毛絨絨的手一碰到大象的鼻子，就癢癢得直打噴嚏。兩隻小鳥商量着去救小鴨，它們一同飛向土坑裏，要把小鴨擡起來，可是土坑太窄了也沒有成功。小熊看着大家忙乎着都沒有成功，便胸有成竹地說：“我有一個辦法。”大家異口同聲地說：“瞧你那副傻樣兒能行嗎?”小熊不理睬它們，就問小鴨子：“你會游泳嗎?”小鴨子連聲說：“會呀，會呀!”小熊請大象幫忙，自己用水桶舀水一桶一桶向土坑裏倒，大象用鼻子吸足了水來回向土坑裏灌水，水面漸漸升起來了。

小鴨子在大家的幫助下得救了!小鴨子非常感激地連聲說：“謝謝!謝謝!”大夥兒非常高興，圍着小鴨子跳啊，笑啊，十分開心。

六年級第七單元作文 篇2

我喜歡看電視，我最喜歡看的就是動物世界了，本來看到那些野生動物應該是件開心的事情，但是這一次的節目卻讓我感覺這麼沉重，這麼難過。

這一個節目主要講的是兩種海洋動物的遭遇。

第一種是鯨魚：大多數人都會認爲鯨魚的魚翅是既有營養又有好味道。在看電視之前，我也是這樣認爲的，但看了這檔節目之後我就不這麼認爲了。因爲我聽這檔節目的嘉賓說：一整條鯨魚上的魚翅的營養總價值竟與一枚雞蛋的營養價值相當。而魚翅本身是沒有味道的，只是人工添加佐料而調成的味道，也就是說，如果沒有魚翅，也可以調出魚翅的味道。可是一些富豪因爲顯擺自己尊貴的身份而吃魚翅。

可以總結出：某些人爲了吃一碗簡單又沒有價值的魚翅，而不惜殺死一整條鯨魚。

另一個更讓我悲傷，因爲受捕的對象竟然是海豚。在每個相同的季節，大量的海豚都會從一個日本的海灘經過。所以當地的漁民經常從海里驅趕它們到這個海灘上，當它們一來到這個海灘上，馬上遭到圍捕。絕大多數的海豚會就地屠殺，只有極少數的海豚被選中作爲觀賞動物送到海洋館。每次捕殺完畢，海灘上就會一片血紅……

當我看到這一幕時，眼淚不由自主流了下來。當我正爲這些海豚感到難過時，屏幕上的漁民卻個個面帶笑容地把這些被屠殺的海豚拉到交易市場。然而更讓我們震驚的是，這些海豚肉竟比牛肉賣的還便宜。

在很多記載中，有不少海豚主動救人的例子。可是這些日本漁民因利益和金錢的誘惑蒙敝了雙眼，去殘忍地殺害對人類有貢獻的海豚。

面對這些事實。讓我不禁深思。這些動物沒有對人類和大自然的生態環境造成不利影響，反而有利於生態發展。可是我們人類對它們做出了什麼？對它們進行保護？我們沒有盡到應有的職責。讓它們有一個良好的生存環境？我們也沒有做到什麼。只有讓它們原本美好的家園受到嚴重的污染。並且圍捕、屠殺和傷害它們……

愚蠢的人類，請停下你們的屠殺吧，不要再傷害我們的朋友們了。不要讓我們的朋友對我們的美好記憶變成噩夢，不要再傷害它們了！

六年級第七單元作文 篇3

9月的一天早晨，溫哥華的大街上人山人海，車水馬龍。一隻鴨媽媽帶領着一羣憨態可掬的小鴨子們，漫步在溫哥華街頭。這可爲溫哥華的街頭增添了一道獨特的風景線。

它們沐浴着溫哥華清晨的第一縷陽光，對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹。幾隻可愛的小鴨子左瞧瞧，右看看，好像對一切都是那麼陌生，那麼好奇。

忽然，只聽“撲通，撲通，撲通”幾聲，幾隻小鴨子頓時不知去向，原來，小鴨子是不小心掉進了下水道。

這時，鴨媽媽快速扇動着翅膀，脖子拼命往下水道里伸，想把小鴨子叼起來，可是下水道太深，鴨媽媽夠不着落水的小鴨子。

這時，鴨媽媽冷靜了下來，趕緊環顧四周，剛好看見不遠處有一個巡警，就急忙奔去。

鴨媽媽跑到巡警面前，大聲地叫着，用嘴咬住巡警的褲腿，儘量轉移巡警的注意力。巡警不明白鴨媽媽要做什麼，就把它從身邊拿開繼續工作。

鴨媽媽看出了巡警不明白到底是怎麼回事，又繼續咬着他的褲腿。

巡警看着鴨媽媽老是這樣做，感到有些蹊蹺，就站了起來，跟着鴨媽媽走了過來。

鴨媽媽和巡警來到下水道前，鴨媽媽用嘴指向那幾個落水的小鴨子。這位巡警終天明白了事情的前因後果，知道小鴨子隨時可能被水沖走。巡警趕快跑到河邊，向釣魚的人借了一個撈網。伸下又深又窄的下水道，將一隻只水淋淋的鴨子救了出來。鴨媽媽看見小鴨獲救了，高興地直撲着翅膀，還不時用嘴啄一下小鴨子的身子。它們重新站成一排，跟着鴨媽媽繼續走着。

巡警目送它們很遠，很遠。

六年級第七單元作文 篇4

在鳥兒的叫聲中，我從睡夢中醒來，揉了揉惺忪的眼睛，我趕緊趴到窗臺邊，尋找鳥兒的身影。

去年，我與同伴成天拿着彈弓到處轉，一見到鳥兒便打，一見到鳥窩便掏，抓到後烤着吃，味道好極了，大家都吃得津津有味。漸漸地，周圍的鳥越來越少了，最後，搞得要見到鳥的身影，要聽到鳥的聲音都很難。

一天，我讀了一篇保護動物的文章，從中知道了：我們要保護動物才能保持生態平衡的道理。我們在課堂上也學到了許多保護鳥類、保護大自然的知識。我還從資料上了解到：一隻鳥兒一年可以吃上萬只害蟲，是農作物的保護神之一。我爲自己以往的行爲感到慚愧。我想，我該做點事來補償了。

我和朋友種了一些玉蘭樹和桂花樹，做了好幾個鳥巢，掛在樹上，還在周圍種了些黃金葉和九里香。黃金葉有很多籽，好像一串串金黃色的珍珠。九里香每年有兩次花期，開花的時候，很遠就能聞到香味，也會結籽，是鳥兒的美食。冬天，鳥兒很難找到食物，這些就是鳥兒的佳餚了。

慢慢地，鳥兒又回來了，在那裏安家、唱歌、生兒育女。漸漸地，樹綠了，花香了，又有鳥叫了，一片生機勃勃的美景回來了。

晚上，伴着玉蘭和桂花的清香，我很快便入睡了，我夢見自己也變成了一隻小鳥，和它們一起，在樹林中捉蟲、穿梭、玩耍、歌唱！

我們要保護鳥類，還鳥兒一個家，一個安穩的，快樂的家。人類和鳥兒一定可以成爲很好的朋友，一起快樂和諧地生活在一起。

六年級第七單元作文 篇5

我們的身邊，經常看到傷害動物的行爲，那些殘忍血腥的行爲讓我們沉痛不已。保護動物，人人有責，希望每個人都能做到，還動物們一個幸福和諧的家園，不要讓人類成爲它們心裏的噩夢。

從前，有一個一年級的小學生小明，他的父親天天到外面去打獵，沒時間管他的學習。因此，他的成績一直都不好。每天晚上，他的父親都會捕來幾隻動物。他的父親這樣殘殺動物，小明很傷心。“爸爸，不要再殺動物了，您知道殺動物是一件多麼嚴重的事嗎？這樣會破壞生物鏈的，到頭來，受損的還是我們呀！”小明說。他的爸爸嚴厲的回答說“你這麼小懂什麼？有時間就好好弄弄你的學習成績吧！如果不打獵，靠什麼吃飯？怎麼供你上學？”小明說“那我好好學習，每次都得獎學金，你是不是就不打獵了？”“對，只要你的獎學金，我就不打獵”從此，小明就天天都努力學習。果然，在初中的時候學校答應只要他考試得第一名的時候就會給他獎學金。他的父親也信守諾言，再也不打獵了。

就連一個一年級的小學生都懂的道理，難道那麼多的獵人就想不清嗎？你們有沒有想過，假如你是一隻動物，人類無緣無故的就把你殺了，你會願意嗎？肯定是千萬個不願意。俗話說得好“己所不欲，勿施於人。”你自己都不願意，那動物們會願意嗎？就因爲捕獵，現在都有多少種動物滅絕了，你們知道嗎？已經800種了，這個數字看起來是不大，但是把每種動物的數量加起來，你們知道是多少嗎？你們算過嗎？破壞生物鏈，對人類一點好處都沒有。

動物是大自然留給人類的無價之寶，所有的動物都是人類的好朋友，爲什麼就不能夠和睦的相處在同一個家園裏呢？他們的生存與我們的生存，有着密切的關係。

保護動物，人人有責，這不是一句口號，而應該是一種行動。讓我們一起保護動物，不要讓它們再受到傷害了！

六年級第七單元作文 篇6

《第七單元習作》教學反思一

1、成功之處：本次習作正是讓學生學習在課文學習中學到的相關知識，根據圖片報道，展開豐富的想象，體悟人與動物和諧相處的情境，編寫故事。而如何啓發學生展開豐富的想象，通過合理的想象讓故事情境在學生的腦海中變得鮮活、生動而具體，則是這次習作指導的重點和難點。通過執教這節課，我深切的體會到，激發學生的寫作興趣，是學生寫好作文的基礎。因爲只有學生對自己習作的內容產生了濃厚的興趣，他寫作的思路才能真正打開。在本節課中，爲了更好地啓發學生的想象，讓孩子感到有話可說，我從看圖質疑開始，引領學生展開想象，然後通過情境的創設，讓學生充分發表自己的意見，讓學生入境，進一步拓展學生的想象。通過這樣的對話，整個故事的情景完整地再現在孩子的腦海裏，而正因爲孩子的腦海裏有了故事的精彩，所以大部分學生的作文比較充實。

2、不足之處：仍有個別學生的作文出現了內容空洞，書寫潦草的問題。

3、改進措施：在以後的寫作中還需要強調內容充實、書寫認真。

《第七單元習作》教學反思二

成功之處：

本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對於學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。

再教設計：

在選擇要詳寫的情節時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。]

六年級第七單元作文 篇7

鳥類是我們的好朋友，他們給了我們多少快樂，多少幫助啊。但是人類是怎麼對待它們的呢？儘管我們說過一千遍，一萬遍的保護小鳥，但是它們依然受到了那麼多的傷害。

鳥兒幫助我們消滅了很多害蟲。一隻啄木鳥，一天可食森林害蟲三千多隻；一隻家燕一年能夠吃掉三萬多隻害蟲，有些能夠高達五十萬至一百萬只；一隻雨燕一天能滅蚊子、蒼蠅、蚜蟲六百多隻；一隻灰喜鵲一年能夠吃松毛蟲一萬五千多條。它們既好像醫生給植物看病，又好像衛士保護着植物。所以，我們要愛護鳥類。

如果沒有了鳥類，那麼樹木也會一棵棵被害蟲吃掉，青山綠水會變成一片沙漠，人類的生存環境被破壞，也會滅亡的。我國北方地區的沙塵暴天氣、沙漠化就是證明。如果沒有了樹木，那天氣不是狂風就是下雨，沒有規律，洪水來了，沒有阻擋的樹木，洪水就會氾濫，危害人類。

爲了不讓這些可怕的事情發生，那就讓我們攜起手來，共同保護鳥類吧！不掏鳥蛋，不打小鳥，更不能夠吃鳥類，小鳥受傷了要保護小鳥，不砍伐樹木，破壞小鳥的美好家園。

我們要保護鳥類，鳥類是我們的好朋友。它們是脆弱的，需要我們時時刻刻的保護。我在這裏呼籲，不要再傷害我們的朋友了，還鳥兒們一個安穩的家吧！

六年級第七單元作文 篇8

這是一個晴朗的上午，金色的陽陽光普照在溫哥華的街頭。這時，一羣憨態可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華的街頭。它們有條不紊地走着，可有一些調皮的鴨子卻在隊伍後玩得不亦樂乎。

突然，恐怖的事情發生了：小鴨子落水了！突如其來的災難把鴨媽媽嚇壞了，它着急的東張西望，還時不時“嘎嘎嘎”的大叫。好像在說：“你能救救我的.孩子嗎？”眼看小鴨子就要被沖走了，鴨媽媽卻也無力迴天了。

這時，鴨媽媽冒着生命危險在馬路上穿行。原來，鴨媽媽看到了路邊的巡警，來到巡警身邊後它一邊圍着他轉圈，一邊“嘎嘎嘎嘎”的大叫。巡警聽見她不同尋常的叫聲便跟着它來到了下水道口，看見了在水中掙扎的小鴨子，他一邊感慨母愛的偉大一邊把小鴨子救了出來。鴨媽媽看見自己的孩子被救了出來便“嘎嘎嘎，嘎嘎”的感謝巡警把自己的孩子救了出來。

鴨媽媽又帶着小寶寶們回家，一路上巡警叫車輛停住，保護這羣小鴨子平安地回家。

六年級第七單元作文 篇9

今天是一個陽光燦爛的日子，作爲鴨媽媽，我將帶領我的七隻小鴨子去溫哥華大街上見見世面。

剛出了門，我便囑咐孩子們排好順序，不要 到處亂跑。就在我跟孩子們講話時，一不留神，就看見老六不見了。我急忙帶領其餘六隻小鴨子到處尋找老六。忽然，老大向我彙報：“媽媽，老六可能掉到下水井 裏裏去 了。”我一聽，下水井裏果然傳來了老六微弱的呼喚聲。我的手臂太短，夠不到小鴨子呀，這可怎麼辦?正在我焦急尋找時，我忽然想起人們常說的一句話：有困難 找巡警。我看見不遠處正好有一個巡警，我連忙跑過去，用嘴叼着巡警的褲腿就往回拉，巡警不明白什麼意思，但畢竟是人，總要比動物聰明，巡警跟着我來到了下 水井旁，等他明白了怎麼回事時，便立刻到附近的雨具店裏借了一個大抄網，一下子就把驚惶失措哇哇大哭的小鴨撈了上來。

我高興地對巡警嘎嘎嘎地道謝，然後就帶着小鴨子們回家了。

六年級第七單元作文 篇10

今天放學的時候，同學們正在教室裏收拾書包，突然有一隻小鳥飛進了教室。調皮王石亮看到了，便大聲喊了起來：“大家快來看啊！有一隻小鳥！”邊說邊跑過去把小鳥捉住了。大家都聞聲而來，班長少文看到了，便對石亮說：“石亮，快把小鳥放了！別讓小鳥難受。”石亮捉着小鳥，對少文說：“我爲什麼要聽你的話，我捉住了就是我的，我要把它帶回家飼養。”說着拿起書包就要往外走。剛好老師走進教室，石亮看到老師來了嚇了一跳，趕緊把小鳥藏在身後。這時班長少文走到老師面前，向老師說明了情況後。老師走到石亮面前，說：“石亮，我們必須保護動物，如果人人都像你一樣，看到了動物就捉起來，視爲己有的話，那麼世界上的動物，不就都沒有了嗎？”石亮聽完老師的話後，慚愧極了，於是當衆把小鳥放了，得到了老師的誇獎。

從這件事中使我瞭解小學生還必須多認識保護小動物的知識。學校必須注重小學生對保護動物的認識，多教小學生一些關於保護動物的小知識。我相信只要這樣做，不久人和動物一定能夠和睦相處。

如果你是一隻動物，卻遭到了人類的獵殺，你會怎麼想，你願意嗎，你願意被獵殺嗎？你絕對不願意，有些人說：“我又不是動物。”但你們有沒有想過動物們會怎麼想嗎？現在人類大量捕殺動物，動物會甘心嗎？不，不會，永遠不會。它們不願意死在人類手裏。它們願意被你們獵殺嗎？不，它們有一千個不願意，一萬個不願意，一億個不願意……

有些人雖然知道怎樣去愛護動物，可是他們只會假惺惺地去教育別人，而自己卻照樣破壞環境，照樣興致勃勃品嚐野味。就拿印度洋毛里求斯羣島上生活的渡渡鳥來說，由於它身上的肉鮮美無比，所以遭到當時人類的大量捕食，在十七世紀就已告滅絕。但是如果當時人們有動物保護意識的話，就不會造成渡渡鳥的滅絕。

還有鯨，鯨不是讓你們隨意捕殺的，鯨是被殺掉一頭就死一頭的，不像小魚小蝦那樣多，如果我們把鯨殺掉了，那我們的子孫後代，他們不是看不到鯨這種動物嗎？

現在，有些動物已經滅絕了，鱷魚雖然兇猛，但人類更兇猛。就是因爲有些動物身上的器官具有突出的經濟價值，由此成爲被人類掠奪利用的對象，成爲動物滅絕的主要因素。鱷魚長着銳利的牙齒，和碩大的食物胃口，我們都說鱷魚可怕，但鱷魚更怕人類，在人類的眼中，鱷魚皮可以製成行李箱，手提包，錢包，鞋等物品，所以鱷魚，現在已經成爲快要滅絕的動物了。

《金色的腳印》，這篇文章講了正太郎家捉來了一隻小狐狸，兩隻老狐狸想盡辦法就救出小狐狸，正太郎很同情小狐狸，他偷偷地給老狐狸投送食物，於是，他們之間建立了親密，信任的關係，後來兩隻老狐狸救了正太郎，最後，小狐狸迴歸了大自然，兩隻老狐狸是多麼高興！這篇文章讚美了人與動物之間互相信任，互相幫助，和諧相處的美好關係，也展現了動物之間的濃濃親情。我們就要向正太郎學習，他幫助動物，動物也救了他，這樣不是很好麼？爲什麼人們還是要捕殺動物呢？

在此，我呼籲人們，不要再破壞自然界中的花草樹木，不要再亂殺一禽一獸，不要再殺害我們的朋友，要保護好自然界中的一個個生靈。消滅動物，就是在消滅人類自己。如果有一天世界上的動物全都消失了，那人類還能生存嗎？要保護動物，珍惜這自然界裏的每一個生靈吧。

朋友們，動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們人類的朋友。它們的生衍死滅與我們人類的生活是密切相關的。動物的大量毀滅對人類將產生嚴重的不良後果，造成生態嚴重不平衡，從而使人類的生存環境遭到破壞。讓我們從現在做起，從我做起，保護動物，使世界變得更美好吧！保護動物，就是保護人類自己！