【推薦】六年級想象作文集合七篇

在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的六年級想象作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級想象作文 篇1

在一戶人家的後院裏，栽種着一株茉莉。茉莉的莖細長而挺拔，那碧綠的葉子呈橢圓形，乳白色的葉脈清晰可見，遠遠望去，茉莉花就像一位亭亭玉立的少女，楚楚動人。 每當客人看到這株茉莉時，都會發出嘖、嘖的讚歎聲：“看着傲然挺立的氣質，真是花中的小精靈啊!”主人聽到這些讚歎聲，也越發高興，開始每天給這株茉莉定時澆水、施肥。

然而，沒有人知道，在這株茉莉的旁邊，也有一株毫不起眼的小草。它每天都在努力的吸收陽光、露水，幻想着能像茉莉一樣受到主人的喜歡。 日復一日，年復一年，小草似乎沒有長大多少。茉莉看着小草這幅努力的樣子，嘲諷道：“你那麼努力又有什麼用，到頭來效果還不是微乎甚微!”說完便扭過頭去，不再理睬小草。 小草聽了茉莉的話，很是傷心，但它沒有放棄，依舊像從前一樣。 有一天，主人出遠門去了，沒有人來給茉莉澆水，茉莉一天一天地枯萎下去了。經過小草的不懈努力，它終於變得和茉莉一般大小、美麗。 它想告訴茉莉這個好消息，可一看，茉莉早已經枯萎了……

六年級想象作文 篇2

話說唐僧師徒四人過了九重天來到了天宮道，在這裏把守的是千里眼、順風耳兄弟，千里眼擅於觀察手拿枯葉弓，順風耳擅於聽一千公里以外的聲音，這裏是通往南天門的必經之路，悟空拿起定海神針就要打千裏眼一支強力箭朝悟空射去，辛虧，唐僧及時用水龍彈朝千里眼射去，否則肯定會被擊吐血，算你走運，千里眼說道。啊，突然一聲原來是順風耳被八戒沙僧聯手擊敗，首先八戒用出戰爭怒口把順風耳吸到自己身邊，然後沙僧用毒魔舞來攻擊順風耳被擊倒在地，千里耳說：弟弟，你怎麼了，話還沒說完，一個烈焰閃把它擊倒在他，然後已一個七十二斬結束戰鬥，悟空說：先顧好自己吧！哼！

說完他一個筋斗雲把唐僧以及沙僧八戒帶往南天門。

六年級想象作文 篇3

當隨着父母遊了一趟卦山，路途風景秀麗，奈何久病初愈，風光再是旖旎，也是興味闌珊了。回家後，來不及洗漱就直直撲向了牀。恍惚間，陷入了一個奇異的夢境……

此時此刻的我來到了一條清澈見底的小河邊，河水正緩緩向前流淌。我慢慢向前走，我看見曾經的自己一步步走向現在，回顧曾經的笑與淚。不經意間，走到的過去和現在的交界處，只見前方便是迷霧繚繞的未來，我猶豫片刻，終於慢慢走到了濃霧，一步步走進了我的未來……

闖進的我一路摸索，終於來到了二十年後。我猶豫片刻，還是按耐不住好奇心一一

二十年後的我，已經成爲了一個小有名氣的作家，獨自經營着一家雜誌社，每天刪選文章，修改文章，時而有所感受就也將它們用筆勾勒出來，有時還能看到一些新奇的構思，從而開闊視野，不斷充實自己。在閒暇時，也能夠用書將工作留下的空白填滿，雖是忙碌，但倒也十分愜意。

眼前的風景漸漸模糊。再睜眼，已是又一番景象。二十年後的我，已經是一位攝影師，用鏡頭記錄生活的美好，用相片凝聚幸福的片段，那時的`我靠着自己的努力和打拼在蘇州開了一家照相館。蘇州是一個風景秀麗而富有古韻的城市，每一處的風景都有着別樣的魅力，吸引着我將它記錄。於是，秀麗的山水，也成了我生活日記中的段段文字。這樣的生活，儘管平淡無奇，卻也樂趣無限。

眼前的一切又漸漸化作了虛無。再睜眼，我發現自己又成爲了一個旅行者，過着瀟灑肆意的生活：欣賞各地風景，瞭解各地民俗，將它們記錄在隨身攜帶的日記本里，心血來潮時也會拿着相機拍照，提起筆來描繪，在旅行中，不斷收穫生活的快樂，也將自己的旅行經歷寫下來做了一本遊記……

夢境的終止，使我從夢境中醒來，也使我明白未來並不是現在就能夠斷定的，但只有發奮圖強，努力進取，才能猶如夢中一般斑斕的未來，所以，我要繼續努力，準備描繪那片空白的未來。

六年級想象作文 篇4

我是一顆小小的草，平凡的草。我雖然沒有花朵那樣豔麗，沒有柳樹那樣垂柳依依，沒有竹子那樣翠竹青青，更沒翱翔在天空中的翅膀，但我的生活十分精彩。

春天，鳥語花香，百花齊放。我悄悄地探出頭來。我鑽出了平地，伸伸懶腰，向大家問好並好奇地看着大自然中的一切。我看到了豔麗的花朵姐姐，高大的柳樹叔叔，在天空中翱翔的老鷹爺爺。太陽公公出來了，他用柔和的陽光照着大自然中的每一個景物，當然，也包含我們。我與兄弟姐妹們一起茁壯成長。

夏天，鳥語蟬鳴，枝繁葉茂，暑期蒸人。我和兄弟姐妹們呆在大樹哥哥的大傘下。這時勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飛到我身邊說：“你好！小草弟弟！“我想：我們最大的貢獻就是吸收二氧化碳，給人們提供充足的氧氣。

秋天，秋高氣爽，秋色迷人。但我老了，我脫下翠綠的裙子，換上了淡綠的衣服。孩子們坐在草地上看書、下棋，踩在草地上跳皮筋，站在草地上跳舞。對於我們小草來說，這可能是一種榮幸吧！

冬天，雪花飛舞，風雪交加。大地爺爺披上了銀裝，我悄悄地躲進厚厚的棉襖，靜靜地等待着春雷哥哥把我叫醒，再一次投入到爲人民服務中去。

六年級想象作文 篇5

下午第二節課，我們在上體育課。突然，天上掉下來一個“球”，我們好奇地跑去一看，呀！原來是個孫悟空。

大家疑神疑鬼，這不會是個仿真版的玩具吧？於是，我們捏了捏他的臉。沒想到，孫悟空卻生氣地跳了起來：“你們才仿真的獼猴呢！俺老孫今天就來收拾收拾你們這羣小毛仔子！”於是，孫悟空往耳朵裏掏了掏，可是怎麼也掏不出金箍棒來。孫悟空自言自語：“奇怪了，難道金箍棒被人拿去掏耳屎了？哼，我還有別的辦法呢！”

我們呆呆地看着孫悟空從身上拔了三根猴毛，本以爲會有一羣小猴子要出現，可是孫悟空用力一吹，猴毛還是猴毛。大家頓時笑得前俯後仰，孫悟空傻眼了：“我的法力哪去了？”

天上掉下孫悟空，在我們學校可是驚天動地的大事。孫悟空怎麼會從天上掉下來呢？他的法力又怎麼消失的呢？原來，唐僧師徒四人從西天取經回來，孫悟空誤入了降魔道，穿越錯了年代，就降臨在了20xx年，穿越到我們學校來了。

孫悟空沒有住處，也失去了法力。但是，孫悟空體力充沛，活力四射，校長決定讓他當學校的體育老師。

孫悟空上任不久，就弄壞了學校的許多物品，還教會了我們不少壞毛病。校長無奈，就叫他當了學校的保安。

有一天，一個機器人快遞員來送快遞。孫悟空覺得這個機器人是妖怪。因爲在他眼裏這個世界上只有神仙、人類和妖怪。這個機器人既不是神仙，又不是人類，那就是妖怪了。孫悟空悄悄地機器人拘留了。

孫悟空有法力的時候都使用筋斗雲，可現在，只能費力跑腿。他決定把機器人改裝成一個風火輪，成爲他的交通工具。

從此以後，我們很少看見孫悟空活蹦亂跳的身影，他埋頭在實驗室裏發明。不久後，他凝聚心血的“風火輪”便問世了，這一發明還受到大家的青睞，許多廠家都來談生產協議。

孫悟空在科學界立了功，成爲了一個大名鼎鼎的發明家。他不但改掉了許多壞習慣，還對科學發明產生了濃厚的興趣，開始從事科學創作。

有一天，他心血來潮，發明了一臺時光機，帶着自己的至上榮譽，回到了屬於自己的世界。

六年級想象作文 篇6

人人對未來都有美好的憧憬，當然我也不例外。可能，太空宇宙在人們的心裏是美好的，更是遙遠的！假如，我被選中宇航員，我一定會去“黑洞”探個究竟；去銀河系看地球；登上月球探祕“月球海”！假如，我現在就在前往太空的宇宙飛船上……

“三、二、一，發射！”隨着號令，我所乘坐的“神舟15號”踏上了遠征太空之路，身爲船長的我，帶領兩名夥伴去探索“黑洞”的奧祕。我坐在主駕駛位上，帶着緊張的心情掌控着宇宙飛船。剛飛入大氣層，大家便開始有點不適應，我從飛船上俯視地球，印象中龐大的藍色星球竟變得如此渺小。我掌舵着飛船，開始駛出太陽系。在這個空餘，我貼近船窗，看着艙外美麗的景色：小行星佈滿宇宙，浮游在太陽系裏，我們的飛船如外人一般，被他們另眼相看。我越看越思緒萬千，這麼美麗的地方沒人居住，真是可惜！我一定要開發能使人類生存的沃土！

不知不覺，大家已經筋疲力盡，把飛船調爲自動航行模式後，我便鑽入睡袋，開始美夢……剛拉開拉鍊，同伴便把我拉入駕駛艙，“哇！”我們到了“黑洞”所在的星系，並已駛入“黑洞”的路線。忽然，我緊急避閃了一個不明飛行物，逃離了一難，可危險仍在。正在這時，我發現了一顆小行星正在以迅雷不及掩耳之勢向我們撞來，同伴機智地一轉，好險，又一次與死神擦肩而過。已接近“黑洞”，我們用取影機拍攝着寶貴的資料。突然，災難再次降臨，“黑洞”的引力太強大，我們的飛船被吸入了可怕的“黑洞”，飛船破裂，我們也被甩了出來……正在這時，我醒了，原來是一個夢啊！

如果這是真的多好啊，如果真有這麼一天，會不會太酷啦！我一定會盡力實現我的宇宙夢，探索黑洞的祕密，爲我們的祖國做出貢獻，獲取寶貴資源！

六年級想象作文 篇7

我從小就有一個夢想就是當一名——畫家。我想做一名畫家的原因就是:我想將人生的坎坎坷坷，點點滴滴，用不同顏色的筆蜿蜒曲折的勾勒成一副優美的花捲來記錄我一生中的言行舉止，讓它成爲我最美好的回憶。

我最喜歡一名畫家就是——郭子昂，郭子昂老師把虎畫的栩栩如生，主動傳神這意於虎的擬人化，神性化的描寫，我非常敬佩他。繪畫的在紛繁瑣碎的生活中，能擠出那麼一點點的時間去思去想，有時候也不容易。但是，想要做爲一名畫家就必須去尋找時間，創造時間，如果，不是這樣我就不會想做一名畫家。

我想成爲畫家並不是因爲想要謀求物質上的利益，也不是因爲想要別人對我誇耀，我只是想體驗畫家能夠戰勝時間的境界。體驗是怎樣把一個“靜”字畫成一個“動”字，把“動”字畫成“靜”字。最主要的是把人生畫下來；把生活畫下來。如果有人問我:“你不是想做一名畫家嗎”？

那你會如何去理解“生活”二字。“我只好這樣回答”，“膚淺的，愚昧的，高深的，神聖的，無論是誰都會按照自己的意願和所追求去讀的去探險，甚至去冒險”。

我多想成爲一名畫家，去用不同的色彩與墨線去勾勒人生繪畫人生。