六年級秋思作文集合六篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的六年級秋思作文6篇，希望能夠幫助到大家。

六年級秋思作文 篇1

今，又走在鄉間的小路上，片片秋葉悠悠而落，一切是淒涼的。靜得令人不適，或許這就是秋的特點。不管怎樣我愛秋，愛秋的美、愛秋的靜、更愛她帶來的笑聲。葉落歸根是秋對葉的恩，在以後這些化爲土的葉又育出新的綠葉，她讓葉是無私的。秋又是緩的，在這個美的季節中，世界的一切都慢了下來，就連時間也放慢了它神聖、匆忙的腳步。在這條小路上，我想起一個人，他如秋般美。

那年秋天，就在這條路上，他揹着一個已昏迷的孩子去幾十裏的醫院。路上，他不停地呼喚那個孩子。在送到醫院之後，他就因體力不支而暈倒，經過搶救，他和那個孩子脫離了危險。當時，他身體十分虛弱，還走到那孩子病牀邊看孩子。幾天後，他身體好了許多，便天天爲那孩子送飯。事後，那孩子身體好了，就出院了。

孩子出院幾天後，他的父母親回來了，他的父母帶着孩子和一些錢去感謝他。他卻推辭只說他也有孩子，他也希望自己的孩子在困難時有人幫孩子一把。於是，那孩子便成了他的乾兒子

有人說過這世上並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。的確，世上有許多美，有景的美、有心靈美。正因爲世上有這種將心比心的人世界才如此美麗，我願向這種人致敬。

六年級秋思作文 篇2

秋思，秋景，秋韻，一抹秋的味道；紅楓，一個個飛舞的，在天地間盤旋的，飄然落下的精靈；秋，一個令人遐想的，勾起人思索的，充滿詩情畫意的季節。

晨曦，伴隨鳥語驚醒了夢中人。我徘徊窗前，隔窗而望，紅葉似火，碧空如洗，秋風吹着葉的飄零曲。朝陽，揮灑着，落葉的渺茫，落葉的枯黃。給人以悲調的神傷。光，照耀在瓜果的絢爛裏。又扶上落葉，涌動着，金秋的陽光，暮秋的悲涼。那枯黃的旋律，在風中搖曳，飄落，花開又花落，秋水顧自流，在這飄零的，而又是收穫的季節裏，興落，在金黃中渺茫，一片茫然，一片寂靜。秋思，秋思，百川納河，萬河歸海，落葉歸根，六年了，六年了。六載金秋輪迴，日夜蹉跎，留下了遺憾的淚水，也留下了收穫。六年的經歷與學識豐滿了我們的羽翼，陶冶了我們的心智，在收穫的季節裏，你爲此付出了嗎？種瓜得瓜，種豆得豆，光陰似箭，該收穫了。落葉歸根，憶起那些爲人師表，善啓心靈的老師吧，他們默默無聞堅守在自己的崗位上。年復一年，時間染白了他們的髮梢，日落，映紅了他們的臉龐。耳畔，鳥啼秋飛大雁，遐思無限，別了，母校，一年後，我將與你告別。我們像一隻小鳥，即將脫離你那溫暖的鳥巢，去一個新的天空闖蕩。秋，又是秋。秋，思考的季節。望着菊，在凜冽的秋風中開得正爛漫，不由的心潮起伏。菊，在逆境中綻放，人更應該在逆境中奮發，拼搏，向上。

秋的隨想，秋的想象，秋的思索。遠處，落葉安詳地依靠在樹邊，秋風，載着秋葉，乘上我的思緒，朝陽中，淡淡地，輕輕地，遠飛。

六年級秋思作文 篇3

說到秋，很多人都覺得是愁，比如：吳文英的.《唐多令》之中就這樣寫：“何處合成愁，離人心上秋。”；《說文》中稱：“愁，憂也。從心，秋聲。”可見，古人把愁放在秋之上。

秋愁造就了有些人的獨特與魅力之處，秋愁就賦予了他們無窮無盡的靈感。“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”張繼在考進士不第之時，灰心冷意，坐船飄流至姑蘇城。半夜，張繼翻來覆去，無眠，便起身走出，看到河邊漁夫的燈火還依舊亮着，望望無邊的河流，再望望河畔的兩岸，還有那秋天的愁苦與不第後的心情相結合，詩興大發，提筆寫了《楓橋夜泊》，這一舉動，讓他的千古絕唱流傳至今，也讓世人揣摸出了他無盡的秋愁。

同樣，杜甫也對秋愁有切身的感受，經過唐朝的頂盛榮耀時期，大唐也迎來歷史歲月對它的洗禮，朝庭昏庸，歷史給它了末落的標誌——安史之亂。雖然當時平息了這場戰爭，但也抵擋不了宋王朝的到來。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士聚歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”杜甫在喪亂後無處安身。風吹屋破之中，聯想到的不是自己的處境，關心的卻是天下百姓的疾苦憂愁，這是無人可以體會到的，他這是何等憂國憂民的情感！

秋是愁的，也是美的。秋是什麼時候來的？秋的到來，就是楓葉如火的時候；秋的到來，就是糧食豐收的時候；秋的到來，就是動物們爲過冬做準備的時候。秋景如畫，美麗無比，有如畫的秋，就會有人們對秋的讚美。劉禹錫發出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”的吟唱，讀來令人情緒高昂。

六年級秋思作文 篇4

秋風瑟瑟，樹葉枯黃，隨陣陣秋風紛紛飄落，洛陽城內，冷風颼颼，讓人感覺到秋天的一片淒涼景象。

一個夜晚，張俊來到窗前，一輪明月撒下淡淡的熒光，遙望遠方的家鄉，他心裏涌起一股思鄉之情，他隨手拾起飄落在窗前的一片落葉，仔細端詳着，他的思緒隨着落葉飄向遠方的家鄉，他不禁思念起家鄉的父母、親人….

張俊出生貧寒，家庭貧困，他從小讀書刻苦，十三四歲就遠離了家鄉，到了二十五六歲就經歷了漂泊異鄉的生活。十多年中，他雖身居異地，舉目無親，不時感到十分寂寞、孤獨，卻無思念家鄉，想念自己的親人。

他坐在桌前，鋪紙磨墨，正準備給家裏父母寫信，提起筆，千言萬言不知從何寫起，頓時，他腦海裏浮現出童年時與父母相聚的快樂時光，與弟弟妹妹嬉戲玩耍的快樂場面，與父母親們離別的情景…想着，想着，他不禁熱淚盈眶，一時間，他心中的情感猶如泉水般涌出，把所有的思念之情傾訴於筆端,寄託於這封家書中，他一邊寫，一邊感慨，寫寫改改，改改寫寫，終於寫完了。他把信封好來，齊整整地放桌上。這時已近三更了，他才熄燈上牀睡覺，他翻來覆去，難於入眠。

第二天早晨，張俊拿着家書，匆匆跑去找朋友，叫朋友幫捎信回家。當他經過大樹下下，恰逢這位朋友正要啓程返鄉，於是，他連忙將信交給朋友。突然，他又人朋友手中要回了信，生怕信中漏寫了什麼，又檢查了多遍，將拆開的信封好之後，再將信鄭重地交給朋友，千叮嚀，萬囑咐，真可謂“家書抵萬金”呀！

朋友便接過信，細心裝好，跨身上馬，“駕---”朋友揚鞭啓程,，他在原地久久地佇立着，眼睛中滿足淚水，一陣秋風拂過，吹落他的淚水。

六年級秋思作文 篇5

一陣陣瑟瑟的秋風吹來，涼意漸漸逼近。大樹的葉子黃了，在風姑娘的惡作劇下，樹葉寶寶打着旋兒慢悠悠地飄落下來，依依不捨地向大樹媽媽道別。一向生機勃勃的小草弟弟也枯黃了，垂頭喪氣的依偎在大地媽媽的懷抱裏。這時，我看見這淒涼的景象，不禁思念起與家鄉親人團聚的情景：爹孃坐在椅子上，手握着手，微笑着看着對方，聊着以前的事情。兒子在我們夫妻中間拿着風車跑來跑去……當時多麼幸福呀，而現在回望，卻是一種奢侈。於是，我想給家鄉的親人寫封家書。

我回到客棧，走進房間，鋪好紙張，剛要提筆，但是我想要說的話太多了，一時之間竟不知從何寫起。我左思右想，終於提筆寫道：“爹，娘，你們一切可安好？孫子是否孝敬您？讀書可用功？如今孩兒不在身邊，要保重好身體啊！您放心，孩兒一切安好……”

寫完信後，我小心翼翼的把信封好，交給送信人，還千叮嚀萬囑咐的對送信人說：“大哥，請你把這封信務必親手交給我的親人，多謝你了。”送信人說：“好，好，我一定親手交給你的親人。”我又對他說：“等等，我再檢查一下。”我又把封好的信拆開來查看。

送信人騎上一匹駿馬，奔向我家鄉的方向。我目送着送信人。一直消失在天際。這時，我感慨萬千，創下了《秋思》這首名垂千古的詩：

洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

六年級秋思作文 篇6

秋風瑟瑟雨飛濺，枝葉娑娑隱絲簾。小竹臺樓幾家有？掩於霧後近在前。

晦暗無光澤的天空籠罩着一層又一層厚重的陰雲，雨點三三兩兩地滴落下來，在灰暗的水泥地上留下它的足跡。附近聽不見鳥兒動人的歌聲了，取而代之的則是愈下愈烈的秋雨。

指尖冰涼的觸感愈加刺骨了，微微能嗅到雨的溼潤，夾雜着草葉幽幽的清香。遠處極弱的雷鳴失去了往日的威猛，伴隨着的還有狹長刺眼的閃電。但它們如曇花一現，不多時便隱在濛濛的水霧中。秋雨已經開始慷慨地演講，唾沫星子如豆粒一般崩出來，大地的衣襟被沾透了，不時地滴着水。路上雨滴聚成的水潭中堆積着髒污的塵土與沙石，遠不復落下時一樣澄澈。風在輕柔地舞動着，撩撥柳的長髮，葉的身姿。水面上漾起層層漣漪，不過那也許是雨點滴落造成的罷！

隻身站在秋雨中，是有些蕭條的。它沒有冬雨那般凜冽，也不像春雨一樣帶來生機。它預兆着秋的開始，或是暖秋，也可能是寒秋。看着淅瀝的秋雨降落着，在風的幫助下努力的想落在我身上，但它失敗了。傘葉像小屋頂，把我遮蓋的嚴嚴實實，不留絲毫讓雨點鑽進來的餘地。遠方層疊的小山丘被霧氣蓋往了，連個模糊的影子也沒留下。再次感受到寒冷，我猛地一驚，又釋然起來，秋，真的來了。

秋雨是秋報信的使者，它用寒冷來告知人們秋的到來。它的出現預兆火熱的夏天已經遠去，接踵而至地將是久經沙場的老兵——寒冬。人們爲它鎖緊衣襟，裹上外套，迎接新一輪秋冬。

雨似乎有些倦了，越來越小，越來越稀鬆，山的輪廓隱約能看清了，層巒疊障，在淺薄的水霧後顯現出來，此情此景，無不像古人作的水墨畫，悠遠又透着靈氣。

雨終於停了，但水霧還沒有散盡。被雨洗滌過的世界，已不再污濁了。

秋絲淅淅草葉舞，行人匆匆穿過簾。誰道只爲秋始至？冬風凜冽接連連。