腳印六年級作文彙編15篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的腳印六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

腳印六年級作文1

在成長的沙灘上，我印下了一個個腳印，每個腳印，都是成長的一個階段。

歲時，我品味了《魯濱遜漂流記》，感覺這本書正印證了一個道理。魯濱遜——一個能夠放棄安逸舒適的生活，爲夢想而拼搏的人。他能在一座荒無人煙的孤島上，度過二十八年的時光……一切的一切，都說明魯賓遜是個敢於冒險、百折不撓的人。 生活中又何嘗不是這樣呢？無數革命學子們爲了攀上學之高峯，經歷了無數次沒有硝煙的戰爭；無數位企業家爲了能夠闖出一片屬於自己的天地，爲了實現自己的遠大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少淚水和汗水……他們是我們的榜樣，但我們又何嘗不願意爲自己的人生去闖練闖練、拼搏一番呢？於是，我學會了獨立。

歲時，我讀了《假如給我三天光明》。海倫·凱勒從小就失去了聽覺和視覺，可她卻不消沉，努力振作，度過了 個春秋，熬過了 個無聲、無光的歲月！一個人只要胸懷大志，並不懈向着目標努力奮鬥，就不會被一些客觀條件束縛，一樣可以釋放出燦爛的光輝！從海倫·凱勒身上我學會了堅強。

歲，我學了《理想的風箏》，課文的主人公——劉老師令我更深地學會勇敢的面對人生，使我明白：一個人不管他年齡大小，身體好壞，只要熱愛生活，對生命有着執着的追求，總是會給他身邊的人帶來一種積極的意識和鼓舞的力量，而生活也總是因爲這些人而顯得美好。在生活中，我們面對逆境不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該奮力拼搏，去實現自己的理想。

成長路上，有着對美好前景的憧憬。現在努力學習，將來纔有足夠的本領，實現自己的夢想，爲社會貢獻自己的一切。

腳印六年級作文2

人生是一條漫長的路程，是一段曲折的路程，在這前進的道路上，用自我堅定的步伐。到達成功的彼岸，而成長的足跡深深的刻在了我記憶深處。

回首過去，我們已經走過了12個春秋，從咿呀學語到出口成章，從小時一片懵懵懂懂到成熟穩重。都是用父母的汗水換來的。他們不辭勞苦的教我們爲人處世的道理，教我們學習。每時每刻爲我們着想，爲我們，他們操透了心。我們一天一天的長大，他們一天一天的老去。

稍大一點，步入小學，老師將是我們第二任父母他們每一天盡心盡力的想把我們教會所學的知識，而在課下常常爲我們備課備到很晚很晚。他們的頭上多了幾絲白髮，臉上多了幾條魚尾紋，長期的勞累，時光奪走了他們的青春年華。可他們爲什麼要這樣做呢?爲了誰呢?當然爲了我們這羣年幼無知的我們啊。爲了我們，他犧牲了自我的花樣年華。

夏天的風依舊的吹着，把我帶進中學時光，這時的我們都已長大了，中學時代不再像小學那樣自由，而是更多的學習，享受學習帶給自我的快樂，要在這完美的時光裏，把能做好的事情盡力做到最好，不留任何的遺憾，好好學習，長大做一個棟樑之才。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”但是童年，那段歡樂時光怎樣一去不復返呢?是它逃走了罷?還是我把它放了?是的，童年將要逝去，留下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾隻貝殼，只是成長路途中的幾點淺淺的足跡。

其實每一個回憶的背後，都記錄着我們成長的足跡。

腳印六年級作文3

時間漸漸推移，改變了許多，帶走了許多……昔日堅實的石橋，如今變成了斷壁殘垣；昔日平坦的道路，如今變成了坑窪之路……唯有腳印在注視着人間的滄桑變化。

倒着走，我看到了童年的腳印。那是我們童年的天，稚嫩的臉，蕩過的鞦韆；那是我們童年的歌聲，愉快的笑容，發黃的老照片。那時我們有些懵懂，偷偷的談論什麼是暗戀。可時間如流水，無情的帶走了歡樂的童年。

倒着走，我看到了幸福的腳印。有人會問幸福是什麼，幸福，就是和夥伴們在街頭巷尾嬉戲打鬧；幸福，就是和親戚朋友一起談笑風生；幸福，就是淋了雨後，回到家裏的一碗薑湯；幸福，就是當你留下苦澀的淚水時，朋友遞來的一根甜甜的棒棒糖……

倒着走，我看到了成熟的腳印。我在不斷成長，在成長中，我學會了感恩謙讓和包容，我學會了思考，思考人生的真諦：簡簡單單纔是真。我學會了領悟，領悟到了世間的溫情冷暖。

倒着走，我看到了慈祥的腳印。回到家，總能看到媽媽做好了一桌豐盛的菜餚，她的笑容是慈祥的；燭光下，老師在辛勤地批改作業，她的笑容是慈祥的；爸爸耐心地爲我講解作業，他的笑容是慈祥的……慈祥的笑，是溫暖的笑。

倒着走，我看到了喝彩的腳印。小時候，當我小心翼翼地邁出第一步時，大家在爲我喝彩；當我說出第一句話時，大家在爲我喝彩；當我取得好成績時，大家在爲我喝彩……生活中處處充滿了喝彩，而有人卻忽略了這些喝彩，生活在灰心喪氣之中。

人們總是說要勇往直前，有誰會回過頭來看看自己留下的腳印。時間匆匆走過，留下了一串深深的腳印。請人們回過頭吧，拾起那些——曾經遺失了的美麗。

腳印六年級作文4

李可染說過一句話使我銘記一生：踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。就是不能模仿別人的東西，你自己也需要創造。舉一個很不恰當的句子：你一直在吃着別人吃過的東西。我以前也是這樣，這句話改變了我。

我那時候總是踩着別人的腳印走，我以爲我模仿着別人的東西再自己改改就會比他的好，可是結果往往出人意料，沒有我模仿的那個人好。我記得我做題的時候有一道題非常像書上的題，於是我就用了書上的方法做。當老師講這題的事侯我才發現我錯了，那道題不應該那樣子做。我一直都沒讓我好好自己想一想，導致我做錯了很多題，現在想想真後悔。

我遇到小困難了也是，總想着在網上搜一下，我還是不知道自己在實際生活中自己好好想一想思考一下，把這個問題給解決了。直到我看到了李可染的這句話：踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。“亞軍”！我一看到“亞軍”就開始琢磨這個句子了。我是一個特別爭強好勝的女孩，我總想着要比他們強！“踩着別人的腳印”，那說的不是我嗎？我總是踩着別人的腳印走。那導致我一直沒有別人強的原因也是這個吧！

我思考了很久我才明白，原來我一直在踩着別人的腳印，導致我自己不能去用心的思考只個問題，我踩着別人的腳印我一直成長不起來。只有我自己用心去思考，不再踩着別人的腳印，那我就是“冠軍”！

腳印六年級作文5

小時候的我總愛和朋友們在樓下的沙坑裏玩，踩着那極軟極細的沙子，感到多麼快樂、多麼愜意。一不小心，摔倒了，努力地爬起來。身後出現了一連串的腳印。陽光下的一張張的笑臉，更加燦爛了。那一串串腳印記載着快樂、記載着我的成長！數着腳印，細細味這些快樂時光，這就是我小時候最常乾的事情了！

還記得，低年級的時候，我最愛看書。每到週末，我糾纏着爸爸，讓他帶我去書店。穿過一條條大街，來到書店門口。那時的我，總愛在門外印着大腳印上踩來踩去，是多麼好玩啊！如今的我忽然沒有小時候的那種快樂，卻有了另一種充實的樂趣--讀書。那書店外的腳印便是我快樂成長的見證。

時間過得真快，轉眼間，我馬上就要小學畢業了······

前些日子，英語有考砸了，手裏拿着卷子，淚水在眼眶裏打轉，心裏糟糕透了。那天，我無精打采地走在了回家的路上，不經意間又踩進了那小時候玩耍過的沙坑，一串串的腳印印了下來。看到那一串串的腳印，忽然讓我想起了小時候在這了奔跑時印下的腳印，也讓我想起了書店門口前踩過的巨大的腳印······沮喪的心情漸漸被這一個又一個的腳印填充······

回想起那些"往事"後，我大步地往家走去······身後留下了一串腳印，在陽光的照耀下，它閃着金光。

我感謝着成長的腳印，是它讓我找回了自信，是它讓我找回了小時候那種快樂，希望它永遠伴隨我成長。

腳印六年級作文6

我要感謝旅行留下的每一個腳印，是它們讓我看到最真實的美麗。

春江兩岸，柳樹垂下萬條絲絛。油綠的葉子，宛若空谷足音。和風吹過，嫋嫋垂柳，歡聲笑語，翩躚起舞。我凝望着這一樹風光，不禁想起自己封存記憶中留下的腳印……

那年暑假，我來到了廣西瑤族人居住的地方。剛進山林，周圍一片寂靜，我漫步在林間小道上。清幽的山澗兩旁，綠植夾岸叢生。幾處突兀的石塊，阻斷流水的通暢。

臨近目的地，只聽一陣陣聲響，有點兒像笛音，但比它更厚重，宛若茅臺酒的醇香。我撓了撓頭，疑惑着：“媽媽，這是什麼聲音？”“這，是巴烏髮出來的，用來歡迎遠方的客人。”繞過石橋，那聲音彷彿就在耳畔。風兒輕輕拂過臉頰，我閉上雙眼，享受着它帶給我的愜意和草木帶來的沁香，宛如悠揚的牧笛聲，婉轉動聽、勾人心絃。

到達目的地了，好客的大姑娘小夥子們頭戴布襟，精美的花紋點綴着袖口褲腳。他們吹響油亮的巴烏，唱起質樸的山歌，跳着雋永曼妙的舞蹈，熱情似火。

夜幕降臨，我們也入鄉隨俗，圍在篝火旁，對着山歌：“清水清來清水清，清水照見鯉魚鱗；清水照出妹的臉，龍王馬上請媒人。”遠處的大樹，發出“颯颯颯”的聲響，蒼勁樸拙。我靜靜地坐在那裏，一遍遍地看，滿地月光……

其實，我也會像大樹一樣，成長，衰老。人生路漫長，有些路只有留下腳印，才能回首看到最真實的自己。

歲月如歌，亦如我成長中的腳印……

腳印六年級作文7

轉眼間，六年的小學生活已經逝去，母校的每個角落都見證了這六年中我的成長足跡。一步一個腳印，一步一個足跡，都包含着對母校、老師、同學深深地情誼。

一年級，剛入校的我對於學校這個陌生的環境感到恐懼、害怕，沒有人和我說話，自我也不願跟別人玩耍。漸漸地，同學的熱情與老師的關心是我對他們敞開了心扉，喜歡聽老師上的每一堂課，喜歡和同學們一齊玩遊戲。

三年級，在“歡送會”上，我並不快樂，將於我們一齊快樂地學習了二個多月的幾位實習老師說再見。“再見”，是“再也見不到”了吧。每當我回想起老師們那熟悉的身影，鼻子總是酸酸的，不明白什麼時候才能與老師們再見。

六年級，漸漸長大的我，體會到了友情的珍貴。一想到即將要和同學們分別，我哭了，眼淚總是不聽我的話，一個接一個的往下掉。或許，你們會說我愛哭吧，是，我承認，我是很愛哭，我厭惡分別，十分厭惡，可我卻無能爲力，只能用哭來表達我內心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學們一齊學習的時光，佔了我出生到此刻的百分之五十!我捨不得每一個人，不知爲什麼。

我的成長道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學，還有我的母校，是你們讓我明白了什麼是友情，什麼是做人的基本道理，什麼是愛。

腳印六年級作文8

十三個春夏秋冬，濃縮了人生精華。當我回頭品味着所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。

兒時，去爬花果山。剛開始還是歡天喜地地爬，可後來累的氣喘吁吁，望着頭頂上那高的如同巨人一樣的臺階，開始退縮了。“要不我們回去啊！”母親眯着眼笑着說。額頭上劉海像是塗上了萬能膠緊緊的黏在一起。這時，一陣微風拂過，在跟我敘述山頂的美景。頓時，我的腳底像是踩着火輪一樣，一路奔向山頂。

爬上的路上，我留下一串堅強的腳印。

初夏，蟬鳴乾燥，蛙聲慵懶，蟬蟲聯鳴，一棵被遺忘的老樹，傾聽着它們的歌聲。

我有了生平第一輛自行車。剛開始練習時，左搖右晃，就像是脫了繮的野馬，不停使喚，結果立馬被摔了個“嘴啃泥”。

烈日的光芒和悶熱的空氣，彷彿要把我的身體融化。我又急又燥正想放棄時，一個熟悉的聲音傳了過來，“兒子，相信你自己，只要你努力，堅持，不放棄，就一定可以做到的。”父親說完後，拍了拍我的後背，那眼神宛若夜空中最亮的星，在他的眼眶中閃爍。父親的話使我有了信心和勇氣。一次、兩次……我終於征服了這匹“野馬”。學車的時光裏，我留下了歪歪扭扭的腳印。

現在的我，每做一件事都會訂一個合理目標，我的父母常說：“如果你想實現目標，那麼便要有付出，只有付出纔會有回報。”每次考試複習前，總能想到父母說過的那句話，於是更加認真複習，而每一次的分數，都達到了預期。

學習生涯，我留下了拼搏的腳印。

如果回憶是看鏡子中的.過往，那裏面有堅強腳印，在額頭畫一圈滄桑；如雨汗水的腳印，勾勒出拼搏的臉龐；最後，我就這麼歪歪扭扭的成長……

腳印六年級作文9

凌晨，一陣雞鳴聲打破了嵛山島的沉寂，睡意朦朧的我們被雞叫聲深深地揪起。拉開帳篷，仰望星空，那一顆顆亮晶晶的星星，像被靈巧的裁縫織上了黑暗的天空。又像一粒粒閃耀的棋子，分佈在無邊的黑色棋盤上，發出異常耀眼的光芒。

我們整裝待發，趁着皎潔的月光，踏上了尋找太陽金色的腳印的道路。

我們手拿手電筒，在伸手不見五指的黑暗山路間摸索前進。路邊的蟋蟀正架着小提琴，拉出一曲曲優美的樂曲；知了趴在樹杆上，抱着薩克斯吹出動聽的音韻；一支甲蟲樂隊也唱出了清晨的寧靜。

走着，走着，半個小時過去了，我們到達了一個小山坡，靜靜地等待黎明的來臨。過了好久，終於，山峯從黑暗中掙脫，天空變成了灰色。那幾朵白雲也隨着時間的推移，慢慢染成了紅色。“快看，雲都變紅了，太陽一定快出來了！”“是啊！是啊！”大家都議論紛紛，以迫切的心情等候着。可惜，太陽根本不理會我們急切的心情，雲漸漸變淡了，慢慢散開了，太陽始終沒有露面，大家都只好垂頭喪氣地離開了。

我們正在往回走的路上，突然聽到有人喊道：“出來了！出來了！”我一個箭步衝上前，只見紅紅的太陽像一位害羞的少女，漲紅着臉，悄悄地撥開雲層的面紗。可它還是個調皮的孩子，正和我們捉迷藏呢？我剛一拿起相機，它又躲進了厚厚的雲層，但它還是耐不住寂寞，又伸出頭來和我們招手。瞧，它看見有這麼多的鐵桿粉絲，還是露出半邊臉注視着我們。這是，月亮該下班了，太陽必須得接班，它朝我們揮揮手，接受了粉絲們的歡呼，爬上了湛藍的天空。

太陽撥開雲層，揮一揮衣袖，將萬丈光芒灑在美麗的嵛山島上，將光芒照耀在它追求者的金色的腳印上。

腳印六年級作文10

歲月輕輕的劃過，留下成長的腳印。

花開花落，時光荏苒，我卻無法走出時光的柵欄，在阡陌跡憶中留下了腳步。猶記得，那年梨花輕似夢，望一園玉蘭凋零，稀碎的花瓣上佈滿腳印。

年幼的我，不常與樓下的孩子玩耍。因爲我們家住在七樓，我喜歡跑上跑下，氣喘吁吁的石階，如此，我把自己“禁錮”在七樓，與其與他們喧鬧，我樂意在家裏自己搭積木，畫小人人……

獨自在家的日子裏，我留下了孤僻的腳印。

稍大時，慈愛的父親喜歡放風箏。父親手裏的“燕子”，順着那風的沁涼，爬上雲端。父親的嘴角微微上揚，暗黃的小麥膚色，眼神裏帶着孩童般的簡單、輕盈。我在一旁聽風“簌簌簌”地清唱，我也在父親身旁隨心所欲的奔跑，空曠裏迴盪着一陣陣歡聲笑語。

放風箏的廣場上，我留下了歡快的腳印。

又過幾年，我在母親逼迫下學習古箏。每次上過課之後都精疲力竭，回家後還要再練上幾個小時，一旦稍稍鬆懈，廚房裏便傳來母親的斥責，甚至一頓打。我那洶涌無止的淚，似乎滾到了琴面的每一隅，我卻無可奈何。

學琴的時光，我留下了傷心的腳印。

當歲月輕輕地擦去留在我們臉上的淚痕，便清晰地看到那成長中最美的腳印……

每個人的成長靜謐輕盈，留下了不一樣的腳印！

腳印六年級作文11

冬日的暖陽，一條小溪邊，一道不很顯眼的淡淡的腳印上粘着青黃的光折射出淒涼。

家裏養了一條小狗，黃黃的毛髮看起來有些頹廢，但也只是看起來。一雙水靈靈的眼睛望着你，忽爾間竄到別處去了，倒是機靈。

我一向對動物是過敏的，也一向不喜歡這隻狗，看它傻乎乎，髒兮兮的樣子就不想碰，可這狗就愛往你身上跳，所以每次見到它都躲得遠遠的。有時候心情好的話，還會用腳碰碰它的頭，心情不好，呵，不踹它就算不錯了。

“小灰快過來。”“小灰把那個球給我撿過來。”“小灰真棒。”……弟弟倒喜歡經常和爸爸一起逗它。

我也會和它玩，但無非就是朝它笑幾下，投幾塊糖給它吃，它時常會用水靈靈的眼睛望着我，向我吐了吐舌頭，搖了搖那毛茸茸的尾巴，樣子憨態可掬，但大多數被我給忽略了。

吃飯時，它在飯桌下竄來竄去的，好不快活。一會轉到那，一會轉到這，眨巴着眼找吃的，我時常會丟下幾塊肉，它倒吃得歡，三下五除二就沒了，厚厚的嘴脣裏發出低微的聲音，“嗚嗚——”還想吃呢。弟弟常拿着筷子夾走一塊肉，放到高處，狗就往上竄，但被奶奶制止了，這樣不夠衛生，奶奶是很講究的。

它不見於冬天，在這之前，我帶它去散過一次步。

那天陽光很明媚，走着走着，它竄沒了影，真氣人！陽光透過白樺葉間，地上有着金黃符號。“沙沙——”矮樹叢中發出聲響，它竄回來了，我由生氣而變擔憂再變生氣地踹了它幾腳。

現在後悔了，應該緊緊抱抱他纔對呀。幾個月後，我跟爸媽回來看，狗窩空空如也，只留下了那一道淡淡的腳印。奶奶說是被拐走了，小灰好笨。

每逢回家，暖陽映照小溪，那道淡淡的腳印總能讓我想起它，淚痕，劃臉而過。

腳印六年級作文12

歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，暮然回首，長大的路上留下了或深或淺的腳印，記載着歡樂，記載着憂傷，伴隨我一路走來。

小時候，我總是和小夥伴在樓下沙坑裏玩耍，踩着柔軟的沙子，是多麼快樂，多麼愜意，無憂無慮。喲，一不小心摔了一個跟頭，爬起來，看見身後一串串腳印，這小小腳印就是一個個美好回憶。

啊，我上幼兒園了，那個時候我是多麼快樂啊，雖然沒有小時候的無憂無慮，但是也無比幸福。我總是纏着媽媽給我講一些故事，什麼《海的女兒》、《灰姑娘》、《三隻瞎眼的小老鼠》……，聽着這故事，我的腦袋裏充滿了爲什麼，媽媽總是被我問的啞口無言。那時我是多麼幸福啊！

時間過得飛快，一眨眼我已經上了小學五年級了！把小學比做人生的路，這是一條充滿坎坷的路，把小學比做歌聲，這是一首充滿憂傷的歌。這不，我又考了96分，本來可以考100分的，因爲我太粗心了，把寫詞語看成寫句子。白白地丟了4分我那時煩惱及了，恨不得把我自己暴打一頓。不知不覺，我又走到了小時侯玩耍的那個沙灘，看着這一個個小腳印，我忽然想起小時候的快樂時光

那一次次的失敗與挫折不就是一種快樂的提示嗎？不經歷風雨，怎麼能見到彩虹？感謝成長的腳，讓我找回了小時候那種快樂。的確，你只需細心觀察就會發現。而這種快樂就像腳印一樣永遠跟隨着我們身後，永遠伴隨我們成長。

腳印六年級作文13

在成長的沙灘上，我印下了一個個腳印，每個腳印，都是成長的一個階段。

7歲時，我品味了《魯濱遜漂流記》，感覺這本書正印證了一個道理。魯濱遜——一個能夠放棄安逸舒適的生活，爲夢想而拼搏的人。他能在一座荒無人煙的孤島上，度過二十八年的時光……一切的一切，都說明魯賓遜是個敢於冒險、百折不撓的人。 生活中又何嘗不是這樣呢？無數革命學子們爲了攀上學之高峯，經歷了無數次沒有硝煙的戰爭；無數位企業家爲了能夠闖出一片屬於自己的天地，爲了實現自己的遠大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少淚水和汗水……他們是我們的榜樣，但我們又何嘗不願意爲自己的人生去闖練闖練、拼搏一番呢？於是，我學會了獨立。

10歲時，我讀了《假如給我三天光明》。海倫·凱勒從小就失去了聽覺和視覺，可她卻不消沉，努力振作，度過了88個春秋，熬過了87個無聲、無光的歲月！一個人只要胸懷大志，並不懈向着目標努力奮鬥，就不會被一些客觀條件束縛，一樣可以釋放出燦爛的光輝！從海倫·凱勒身上我學會了堅強。

13歲，我學了《理想的風箏》，課文的主人公——劉老師令我更深地學會勇敢的面對人生，使我明白：一個人不管他年齡大小，身體好壞，只要熱愛生活，對生命有着執着的追求，總是會給他身邊的人帶來一種積極的意識和鼓舞的力量，而生活也總是因爲這些人而顯得美好。在生活中，我們面對逆境不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該奮力拼搏，去實現自己的理想。

成長路上，有着對美好前景的憧憬。現在努力學習，將來纔有足夠的本領，實現自己的夢想，爲社會貢獻自己的一切。

腳印六年級作文14

白雪皚皚，冰天雪地的冬天已經過去了。萬物復甦，春天正邁着輕盈的腳步向我們款款走來。

我追尋着早春的腳步，發現早春的腳印無處不在。看！天空一碧如洗，是那麼湛藍，透明，好像用清水洗過的藍寶石一樣。天上的雲兒隨風飄動，它是一個魔術師。瞧！它又在那裏變魔術了，它把自己變成了綿羊、小狗、小白兔等。

遠遠地看到一大片草地冒着嫩綠的芽兒，走近一看，卻什麼也看不到。真是“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”有些樹醒得比較早些，枯枝還光禿禿的，沒有發芽的樣子。但柳樹已經發芽了，枝條上長滿了黃綠眉眼，好像在看這美麗的世界。別的花還沒開，但是黃色的迎春花首先出來秀秀，迎春花像小喇叭似的，張開嘴使勁地喊着：“春天來了，一年之計在於春，一天之計在於春。”再低頭看看小河,清澈見底，如同一透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱中。也許會有一羣小魚在水中游來游去，自由自在地吐泡泡、嬉戲；也許會有一羣小蝦在水中，時而擺動着長長的鬍鬚，揮舞着兩隻小鉗子，好像在說；“別看我們長得小，但也不是好欺負的。”

早春時，雖然並不溫暖，還透一絲寒氣，我們還穿着厚厚的棉襖，但小鳥早就飛來了，開始搭窩築巢，開始痛痛快快地施展一下自己的歌藝了。

只要細心觀察，到處有早春的腳印。杜甫說：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”賀知章認爲：“不知細葉隨裁出，二月春風似剪刀。”

我們期待着晚春的到來，那將是有別於早春的萬紫千紅的畫卷……

腳印六年級作文15

在每個人的生活中都有腳印。當父母拉着我們的手,教我們蹣跚學步時,我們的腳印便深深地刻在我們腳下的泥土上，在我們的生活中，每一件事都在我心中烙下一個記憶深刻腳印......

當我剛從母親的肚子中蹦出來,嬌滴滴的哭着,這便是我在這個世界上的第一個腳印。

當雨打芭蕉時，其他的孩子都滿懷着笑臉，撐着傘趴在父母的背上，接回家時，而我還 待在學校中，只有我的老師在一旁靜靜地陪伴着我，與我共度這一段寂寞的時光，一直等到我的父母到來，而她卻已經消失在了大雨中。

一天覆一天，這一天正是我的生日，我的家人在我的身旁，給了我最純真的祝福。家人的祝福與愛將我送向正確的道路，讓我能夠在這條道路上步步高昇。它使我的腳印變得更深，也走的更加的遠。

但隨着腳印的增多，我也到了該靠自己獨立的時候。

一年，兩年，三年......我的腳印跨向了初中。在初中，任何事情都要自己做：洗衣，洗碗......再也不能夠依靠家庭這把保護傘了。在初中，大家互相都不認識，每個宿舍六個人，每個人都很想家，都有想要晚上偷偷溜走的。沒過幾天，又迎來了軍訓，站軍姿，做的動作要求標準，每節課都要在烈日炎炎下進行，正是痛苦不堪。但是不久，我們就互相認識了，朋友們互相幫助，總覺得每個人不困難也因此減少了，對於每一天也都增加了一些興趣。而這些腳印也刻在了自己的心中，成爲一段段美好的回憶。

成長的腳印也烙印在了我們的一點一滴中。它就如花朵，競相開放；如鳥兒，展翅飛翔；如柳絮，迎風成長......