【精品】六年級的作文彙編四篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家整理的六年級的作文5篇，歡迎大家分享。

六年級的作文 篇1

哎，淘寶這個五光十色的江湖，若是論劍，誰與爭鋒?當然是我奶奶啊! “奶奶，你的快遞!”一進門我就大聲喊道。我這奶奶絕對走在時代的尖端：廚房的鍋碗瓢盆，廁所的手紙……無一不是網上淘來的。三天一小快遞，兩天一大快遞，家裏快成“快遞公司”了。一聽到快遞，奶奶兩眼發光，快步如燕地飛奔過來，見包立拆，那光速般的動作讓你根本不相信這是個六十五歲的小老太太! 只見奶奶從快遞袋裏拿出一瓶寫滿英文的藥瓶，“奶奶，這是什麼啊?”“加拿大軟骨膠囊啊，前些天帶你爺爺去看醫生，醫生說他骨質疏鬆嚴重，這個外國牌子效果更好!”我驚得嘴都合不攏了，“奶奶，這……這……你怎麼懂得上網買外國貨?”“海淘啊!我聽一起跳舞的老姐妹說過，我立馬向她取經，沒想到還真神速!”網絡，讓奶奶跟世界的距離更近了。

夕陽下，奶奶笑成了一朵燦爛的花! 看來時代的春風吹，長江“前浪”也奔騰啊，奶奶這種小老太太也緊跟時代的步伐在不斷地學習，不斷地爲自已創造幸福的生活!

六年級的作文 篇2

月弦...

落櫻如紛，月如雪，鎖上的記憶。

絮花零飛，葉零亂，遺落的往昔。

你若那黛色的檀香，悄若隱去，

縷縷飄散在我的夢裏。

古巷盡頭，緣盡處，如何強求？

石徑似曲，雨似簾，了無痕跡。

你思那小鎮的流水，低訴心曲，

濛濛遺落在我的心裏。

你依然，窕遠見，默如琴絃。

鬟已散，舞薰風，發如青黛。

鏤花閣，鐫文亭，擱落漢書，

你悠然眷留在我的畫裏。

影落...

黛花若隱沒在水墨深處，

背景的山只剩依稀輪廓。

你靜坐，輕依溪石，落木簪，

檀木梳，輕含發綹，末梢飛揚。

櫻樹下，溪流旁，影若如畫。

夕陽西，風拂發，音宛似夢。

花瓣凋零，葉隨風，幽然飄逝。

琵琶聲落，錯過緣，又怎重遊？

我欲漂泊，跡天涯，爲何等候？

你笑嫣然，黛入畫，都已錯過。

暗月之夜，尋昨雨，驀然看透。

花未凋零，葉已逝，在那時候。

花謝...

眉月低垂，夜幕裏，星光點點，葉影斑斑。

亭臺樓閣，闕榭軒，古鎮水鄉，流水潺潺。

你輕立在木閣前，古巷盡頭，誰還在等侯。那流水如綢，飄過，牽住我的思緒，任思緒潮溼如夜霧，墜落往事深淵，卻尋覓不到盡頭，幾縷荒煙，幾點殘紅，諦聽着花落的聲音。

木閣輕掩，珠簾落，誰依窗而立。

默若粉黛，散雲鬅，你寧靜如畫。

你坐在銅鏡前，玉簪已落，長髮飄逸輕斂在左肩，木梳拂着零散的發綹。鏤花窗外，我倚着與我遙望的石牆，靜靜看你寧靜如黛色的水墨，漾在淡淡檀香裏。

落然花榭，夜雨時，寥若空明。

輕斂微笑，凝望處，冰花獨韻。

你半依在木窗前，凝望遠方，簾外雨打芭蕉，夜無聲。嬌花落零，飄入泥潭，零丁嘆息。我躲進月影下你看不見的角落，獨自望你，雨落滿衣襟沾滿髮梢，卻仍不願離。

我在水鄉小鎮尋找你的足跡，

你輕斂微笑，消失在霧裏。

畫廊前我是否還會遇見你？

我在夜幕下留下我的回憶。

六年級的作文 篇3

期盼了365天，終於等到了我的生日，可是我一點也高興不起來，因爲這個學期我住在家教—何老師家裏，沒有了父母的陪伴，也自然少了生日的祝福。

今天放學的時候，我無精打采地來到了何老師家裏，可一跨進門，朋友們就抱住了我，紛紛送上小禮品，祝我生日快樂！這讓我心裏有種意外的驚喜，更有種說不出的感動。

到了吃飯時間，對我來說又是一個驚喜。只見何老師從房間裏拿出一個大蛋糕，然後拆掉外包裝，展現在我面前的`是一個水果蛋糕，在何老師的主持下，大家又一起給我唱了生日歌，看着他們一張張真誠的笑臉，我激動得差點哭出來，那一刻，我覺得我是多麼幸福啊！

我許了願，就開始分蛋糕了，何老師和我一起把蛋糕切成十幾份分給大家吃。我們吃蛋糕的時候，一點也不安靜。瞧，一幕有趣的“奶油大戰”上演了：大家紛紛把奶油塗在別人的臉上和衣服上。我和一個二年級的小朋友最慘，那個小朋友的臉上和頭髮上都是奶油，而我卻被一個同學用兩個奶油盤一按，連耳朵上都有，簡直成了一個“白雪人”……我們玩着玩着，直到大家手上的“武器”都沒有了，這場“奶油大戰”才漸漸平息了，我們也恢復正常做作業去了。

今天這個別樣的生日，給了我別樣的驚喜，也讓我感受到了別樣的愛。

六年級的作文 篇4

午飯以後，我們回到教室做起作業來，馮老師坐在講臺前批改作業。

這時，有幾個同學訂正完數學作業，回到教室見門關着，於是就敲起門來，“篤篤篤”，“篤篤篤”……敲了好一會兒，馮老也沒開門。我們都被這敲門聲打擾了，很是疑惑，竊竊私語：“咦，馮老師今天怎麼這麼奇怪？”“就是，爲啥不開門呀？”“馮老師不可能沒聽見的啊？”……一連串的問號浮在我們的腦海裏。終於，馮老師揭開了謎底，她笑着輕聲對我們說：“大家可能很奇怪，我今天爲什麼不開們。但是，請大家再仔細動一動腦筋。如果今後是你遇到類似的情況，該怎麼辦？”我們還是不太明白。“走前門行不通，可後面的門開着。爲何不走那扇門呢？”我們聽了，頓時恍然大悟。

可門外的同學沒聽見馮老師的說話，依然固執地敲着門。直到有個同學朝窗外喊：“往後走，後面的門開着。”那位同學才反應過來。經過馮老師的開導，我們知道馮老師是在試探大家。同學們耐心地等待下一位“試驗者”，看看思維是否敏捷，有沒有掉入馮老師所設計的“陷阱”裏。

果然，又來了一位同學，“篤篤篤”。大家輕聲數：“第一下”；“篤篤篤”，“第二下”；“篤篤篤”，“第三下”……；“篤篤篤”，“第十五下”。一直敲了十幾下門，那同學既沒往窗戶張望，也沒跑的後門去，一直在外面等着。後來還是馮老師打開了門，大家見到她那窘樣，一陣鬨笑。

這件事深深地觸動了我。當我們在學習、生活中遇到了“難題”，不能專牛角尖，深陷其中，完全可以嘗試另一種途徑，換另一種思維方式，凡事都要靈活運用。“人生的大門”每天向我們敞開着，走“前門”行不通，何不嘗試去開啓“另一扇門”？