難忘的的一件事作文精選【4篇】

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的難忘的的一件事作文4篇，希望對大家有所幫助。

難忘的的一件事作文 篇1

這件事情我不記得發生在什麼時候，我只記得這件事情深深地刻在了我的心版上，記在了我的腦海裏，怎麼抹也抹不去……

記得老太太走路時總需要拐杖來扶持。有一次，不懂事的我把柺杖藏了起來，害得老太太那天東找找西找找，把家裏翻了個底朝天，還是沒找到。就在老太太想出去找找時，悲劇發生了——老太太被門檻絆了一跤，摔倒在地。此時的我還躲在門背後爲自己的惡作劇得逞而偷笑，渾然不知自己已經闖禍了。

鄰居正巧從我家路過，看到了倒在門口的老太太，趕緊吧我的父親母親從廠裏喊了過來。父親見到老太太已經不省人事，叫了輛三輪車吧老太太抱到車上。火速趕往了醫院。母親則在家照顧我，等父親帶回來老太太的消息。現在我已經知道大禍臨頭，想躲也躲不了了，便吞吞吐吐地把事情的經過一五一十地告訴了母親，母親當時氣極了，馬上給我吃了一頓“麻婆豆腐”。

不一會兒，父親來電話了，說老太太要住院，叫母親帶上我和錢，趕緊去醫院。來到醫院，把住院手續辦好了，把老太太安頓好了，母親父親才鬆了口氣。此時的老太太正在掛着鹽水，左腳綁了紗布，看着我的眼神依舊那樣慈祥。我逃避着老太太的眼神，我不敢面對，我的心裏充滿了內疚和歉意。

母親把我做的“好事”告訴了父親和老太太，我等待着父親和老太太的斥責。意外的`是，他們並沒有斥責我，而是選擇了沉默。沉默中，我彷彿看到了老太太把好吃的都給了我，彷彿看到了老太太冒着雨在學校門口等我放學……這平常的一幕又一幕在我眼前浮起，讓我的心靈爲之一動。想着想着，我的眼眶溼潤了，哭着撲到老太太的懷裏，斷斷續續地說着：“老太太……我……我錯了！”老太太什麼也沒說，但我從她的眼神裏知道老太太笑了，笑得很欣慰，很高興。

這件事情我不記得發生在什麼時候，我只記得這件事情深深地刻在了我的心版上，記在了我的腦海裏，怎麼抹也抹不去……

難忘的的一件事作文 篇2

暑假期間，我參加了在省體育中心舉辦的少兒游泳班。

這個游泳學習班一共有兩個星期的時間，我除了學到基本的'游泳知識以外，還見到了國家跳水隊的世界冠軍郭晶晶。她訓練得非常刻苦，因此她跳的非常完美。

郭晶晶的優異成績來自於她的刻苦努力。我想我們要取得好的學習成績也必須要有這樣刻苦努力的精神。

從郭晶晶的身上我受到了非常大的啓發，這是暑假期間使我最難忘的一件事。

難忘的的一件事作文 篇3

每個人都有一件難忘的事，我最難忘的'一件事就就是我第一次滑雪。

星期天的早上，我和爸爸媽媽起的很早，因爲這天我們去滑雪。

我們坐上汽車，一路上跑了好幾個小時，纔到滑雪場，滑雪場到處就就是雪的世界。好多小朋友都來了，我迫不及待的穿上滑雪鞋拿着雪橇來到滑雪場我在爸爸媽媽的幫忙下留意翼翼地來到高處，從上方滑了下來。個性刺激，個性開心第二次我一個人又走到高處，又從上方滑了下來，這次我可沒那麼幸運，滑到一半我就滑倒了。坐在地上，開心地笑着。

我喜愛雪，帶給我們的快樂讓我們一齊去滑雪吧。

難忘的的一件事作文 篇4

教學目標：

1、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會"記事"的記敘文的寫法。

2、啓發引導學生在"記事"中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

4、的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

教學重點：

敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學難點：圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備：有關的範文，課件

教學內容：

以生活中難忘的一件事爲內容，寫一篇作文

課前準備：

回憶自己難以忘懷的事情，準備講給老師和同學們聽。

教學過程：

一、激情導入，拓展思路

1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經歷過的`、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厭惡、或者使你感到後悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啓發、或者使你受到教育？？總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現在誰能把你難忘的事簡單地說給同學們聽聽？（四至五個）（板書難忘的一件事）

2、你們能說說這些事爲什麼使你難忘嗎？（在“難忘”一詞下面相機板

書：高興傷心震驚激動害怕着迷厭惡失望後悔慶幸受到啓發？？）

3、老師發現同學們回憶起自己難忘的一件事時，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實令人難忘，似乎身臨其境呢？

二、學習例文，領悟方法

1、出示例文，師生評析。

A。例文主要寫了一件什麼事？、

B。引導學生明確怎樣才能把把事情的經過說清楚；通過人物的神態、動作、語言和心理的描寫，寫出自己的真情實感；要體現出難忘之處；可以以事爲題。

三、嘗試方法，互相練說

下面請同學們嘗試着用例文中學到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學聽聽。

四、交流分享，相機指導

1、同學們說得真認真，誰願意把自己最難忘的一件事說與全班同學分享？

2、指名交流（在他發言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學習的地方？也可以提出自己的建議。）

3、評價時要強調的有以下幾點：1、事情敘述的完整清楚2、借鑑了例文的表達方法3、能從心理、動作、神態、語言等方面表現自己內心的感受，給人更真實的感覺。

五、明確要求，擬寫初稿

1、師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛纔同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下

了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎？

2、把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以藉助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。

3、明確了要求，請把剛纔自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。

【板書設計】

難忘的一件事

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高興傷心

震驚激動

失望後悔

着迷慶幸受到啓發？？

寫出難忘之處把經過寫具體寫出真情實感