(實用)記一件事作文

在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的記一件事作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記一件事作文 篇1

記得去年冬天，雪下得非常大，雪花爲我們帶來了無窮無盡的快樂，也給我帶來了不小的打擊，甚至改變了我的性格。

那一天，學校組織高年級的學生到操場上清雪。我們責無旁貸，興高采烈地衝下了教學樓。哇！雪可真厚呀。城裏的`孩子難得在雪地裏玩耍，一些同學忍不住一時的興奮，盡情地玩耍起來。而我卻強忍着誘惑，拿着工具認真地清起雪來。可就在這個時候，意外發生了。

我正幹得起勁兒，老師走過來，一把奪過我的鐵鍬，使勁丟在地上。怒氣衝衝地說：“不是玩得挺好嗎？現在幹得挺認真呀？你回班去吧！”我一時莫名其妙，趕忙撿起鐵鍬。可是老師又一次奪過我的工具，命令我回班。而同學們根本不知道發生了什麼，看到老師生氣的樣子，乖乖地幹起活來。這下我可傷透了心，暗自說：“老師，你怎麼可以對我這樣？”我跑回了班坐在座位上，越想越氣。雖說是“男兒有淚不輕彈”，可是我還是哭了出來。

勞動結束了。老師表揚了許多同學，當然又一次批評了我。“我冤枉呀！”我心裏想着，但是沒有說什麼，只是在心裏唸叨着：“從今往後這個班與我無關！”我開始自私起來。

從前地上有一片廢紙我會毫不猶豫地撿起來；從前我要是打水準會打回滿滿的一桶。而今，我纔不呢！反正也沒有什麼好結果，願怎麼樣就怎麼樣吧。清雪已經成了我心靈的傷疤。

突然有一天，可能是老師發現了我的改變，把我叫到了辦公室。老師耐心的詢問、誠懇的態度讓我把在肚子裏藏了一年半的苦水一股腦兒地倒了出來。我一邊哭着，老師一邊歉疚地爲我擦去淚水。“是我錯怪你了！”老師的眼睛裏也藏着淚花，“你能原諒我嗎？”我的委屈、氣憤、不平一下子不知飛到哪裏去了。

我又改變了，變回了從前的我。

一天，我走在樓梯上，無意間發現了一片廢紙。我把它撿起來，悄悄地扔進了垃圾桶……

記一件事作文 篇2

轉眼間,又到了春節.我隨爸爸媽媽一起來到了奶奶家.大年三十，家家戶戶張燈結綵，人人臉上都喜氣洋洋的.

我在姑姑家看春節聯歡晚會,當主持人宣佈倒記時的'時候,我和表弟也屏住呼吸,等待20xx年的到來.當秒針指到12的時候,我們歡呼起來:"過年了!過年了!豬年終於來了!"我和表弟急忙出去放鞭炮,雖然鞭炮聲震耳欲聾,但我們仍很高興.

第二天,拜完年後,我和弟弟又開始放鞭炮了.鞭炮各種各樣,有大地回春,有電光花,有飛天鼠,有竄天猴,有掛鞭,還有......最另我感興趣的是大地回春,這種炮放起來像蚊子叫,但又像一個魔法師-因爲它會變顏色.一開始,我和弟弟誰也沒放過這種炮,都以爲很響,便都捂上耳朵,還對爺爺奶奶說:"很響的,快捂上耳朵!"可鞭炮一會兒變紅,一會兒變綠,一會兒變黃,一會兒變藍,就是不響.弄的我和弟弟很尷尬,幸好爺爺奶奶沒說什麼.過了一會兒,弟弟要放掛鞭,我急忙說:"別放,很危險的!"可弟弟就是不聽,非 要放,沒辦法只好隨他了.我弟弟剛點上,姑姑就來了,對弟弟說:"跟你說了多少遍了,你就是不聽,這樣的鞭炮多危險,要是傷着了怎麼辦?"看着弟弟被訓,我有些幸災樂禍,心裏想:誰讓你剛纔不聽我的,正應了那句俗話:不聽好(老)人言,吃虧在眼前.

記一件事作文 篇3

每當我看到哥哥穿着旱冰鞋，悠閒自得的滑來滑去的時候，我就特別的羨慕他，好想自己也能學會滑，於是，我決定在暑假學滑冰。

暑假的一天，我和哥哥一家一起去旱冰場。我好奇的穿上冰鞋，神氣的一站，還沒來得及炫耀一番，身子一歪多虧伯母及時把我扶住了，否則我的'屁股就要“開花”了，哥哥牽着我慢慢的滑到欄杆邊，我扶着欄杆，滑着，滑着，一下子，感覺來了！我甩開欄杆，勇敢地滑了起來，慢慢地，我越來越熟練了，我高興得手舞足蹈，我一得意忘形，“啪”！一個漂亮的趴下，“嗚――”我真想哭。我不得不爬起來，滑到椅子邊，一屁股坐在椅子上。我打起了“退堂鼓”，不滑了！伯伯走過來，拍拍我身上的灰，笑着說：“既然你要決定學滑冰，就不能怕摔跤。你看哪個會滑冰的人沒摔過跤呢？摔一跤就退縮，天下還能有會滑冰的人嗎？”我聽後，不由得臉紅了。一股強大的力量使我重新站了起來，繼續向前滑。後來，我不知摔了多少跟頭，不知多少次又重新站起來，終於，我學會了。

這件事令我至今難忘，也讓我明白：無論做什麼事，都要踏下心來，不自卑也不自滿，更不能怕失敗。

記一件事作文 篇4

我想人的一生會遇到許多往事，有的事像過眼雲煙一樣早已忘記，有的事卻像剛剛發生的一樣，記在腦海裏難以忘懷。

三年級上學期的一天，在語文課上老師發現有的同學在朗讀課文時存在不舉手、聲音小、不流暢等問題，老師想出了一個辦法，讓大家進行朗讀比賽，選出十名朗讀好的同學，我光榮當選了，可是老師要求我們十名同學“一對一當師傅”，幫助朗讀差的同學提高朗讀水平。

這 下我可犯難了，因爲我從未當過“師傅”，也不知道怎麼辦纔好。正好這時老師將我的好“哥們”王海峯同學分給我做“徒弟”，我簡直高興的要跳了起來。說幹就 幹，我和王海峯商量了一下，選古詩《山行》當做朗讀材料，我學着老師的樣子大聲讀了一句：“遠-山-寒-山-石-徑-斜”，王海峯也認真地學着我的樣子讀 了一遍，可是我覺得王海峯還是聲音很小，有點不太積極的樣子，於是我嚴肅地批評了他，他還鬧了小脾氣。“你不想得小紅花了嗎？你真的願意做一個不敢大聲說 話的懦夫嗎？”王海峯的臉一下子紅了，他不好意思地搖了搖頭。從那以後我和王海峯下定決心爲小組爭光，刻苦練習朗讀技巧，通過聽範讀、練氣息、練發音，每 天早晚各練十遍等辦法，我和王海峯的朗讀水平都有了不同程度的提高。

終於，扣人心絃的'“徒弟”大比武到了，一共是十組，我們是第八組入場 的，前面的朗讀都很精彩，我很擔心我們組發揮不好落在後面。“下一組，陳鐲、王海峯”，老師喊道，同學們的目光立即聚集到我們兩人身上，我示意王海峯走到 臺上，同時我向王海峯伸出了大拇指，投去了鼓勵的目光，王海峯自信地點了一下頭，我說：“下面請王海峯同學朗讀古詩《山行》……”，王海峯立刻自信地朗讀 起來，他吐字清晰，感情飽滿，聲音流利響亮，我正想對他說一句：“你真棒！”。

激烈的比賽結束了，老師說：“陳鐲小組表現最好，一人獎勵兩朵小紅花。”大家鼓掌向我們表示祝賀，我的心裏高興極了。

下課了，我看見王海峯，我們擊掌祝賀，我高興的像吃了蜜一樣甜。雖然這件事過去了很久，但是現在想起來我還是記憶猶新。