初中記敘文 ：球場風波

大家最不陌生的就是作文了吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文是以記敘、描寫爲主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物爲主要內容的文章。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編爲大家收集的初中記敘文 ：球場風波，歡迎大家分享。

一堂期盼已久的體活課終於在我們以十分的熱情，二十分的渴望，三十分的期待中隨着嵇老師的到來開始了。

“7+1＞8”是我們嵇老師所提出的一種新式教學理念。所謂“7+1＞8就是七堂理論課之後，再加上一堂課的運動，也就是進行五圈長跑運動。因其效果要好於把8堂課全部用來學習，故名之。嵇老師說這種方法可以幫助放鬆大腦，有利於各種長不高，瘦不下以及常常壓力過大的同學。

跑五圈其實不算什麼太大的運動量，但對於我們這些整天悶在教室裏的孩子來講，雖然有些疲倦，但能呼吸到新鮮空氣，放鬆一下大腦中幾乎是時刻繃緊的這根弦。“長征”結束了，雖然同學們各個氣喘吁吁（某同學更誇張，直接坐到了地上）但是無一不神清氣爽。就連班裏那些平日有謙謙君子這樣的雅稱的`大個同學們，現在也開始瘋狂起來。瘋就瘋吧，開心就好。

天有不測風雲，一夥二年級的同學與我們開始了籃球場地的爭奪戰。霎時間，球場上開始了你爭我奪。你搶我一個球，我拿下兩個。且先不看他們是如何的咄咄逼人，但從我們看：侯凱予人高馬大，球如同粘在他手上一般，沒有姚明的技術是不可能輕易奪下他的球。小崔同學也是令人迅猛難敵。但別以爲籃球只是高個同學的遊戲，一樣是我們的天下。見我矮小，對方便不把我當做主要防守對象。見狀，我心中大喜。一個對手正帶球跑來。我則算好時間，以迅雷不及掩耳之勢衝上前去。對手先是一驚，臉上閃現出驚異的神情。而就在這一瞬間他從我們那搶走的球已經迅速的轉移到了我手上，又被我迅速的轉移到了我們的同伴手上。好！又進一個！

正當我們還在揮汗如雨時，那個代表着上課的鈴聲又一次響起，將我們帶回了教室。盡興而歸，沒有比這更好的了。這種“7+1＞8”理念給我們帶來了愉悅的心情。使我們能更加精力充沛的投入到新的學習中去。