九年級雙優盡在五班作文

在不知不覺中，我們已經來到了寒風凜冽的十二月。儘管天氣愈來愈冷，但我們雄心未改，在爭優的道路上前進。

雙優在“一題”中顯現

在上個周，唐婷婷的爸爸向萬老師提出每日多做一提的建議，萬老師“開張聖聽”，在一次夕會上提出來你。從此，我們班上又多了一項新政策-------每日一題。別看題目少，但能堅持下來卻很難，例如我當初就覺得很簡單，可是做了一天後就堅持不下來了。相信只要我們堅持積累，就算是一題也會積攢成一大本史冊的。並且班幹部對寫得內容進行了規劃，抄做的題必須要有代表性，做完後要一定會做，不能僅僅是把題目抄過來，何樂而不爲？這小小的題目卻能寫出特色，這就是雙優之'“龍頭”班。雙優謂誰，曰：''五班也”。

雙優在動員中飛揚

在週三的下午我們重溫應戰現場，來到小教室。班級前三十名的同學兩兩對面，對手互相瞭解，正所謂知己知彼，百戰百勝。在看似和諧的動員會上，實際上卻佈滿了殺機，是勇氣，是目標，是堅定，是信念。取對手之長，棄自己之短，在對手的監督下，那個目標終會實現，何樂而不爲呢？小小的動員會卻能實現雙贏，這就是雙優之'龍頭”班。雙優謂班也”。誰，曰:''五班也。”

雙優在“兩制”中躍升

這不就，萬老師有想出個&qut;金點子”----------一班兩制。所謂一班兩制，就是分爲兩個等級。1至30名在A組，剩餘的在B組，上體育課時A組的同學到後操場訓練，剩下的同學在前操場訓練20分鐘，到點後回到教室，談學習有時會讓我們背語文。這樣一來，就擠出了學習的時間，何樂而不爲？小小制度卻能一舉兩得，這就是雙優之'龍頭”班。雙優謂誰，曰：''五班也。”

離期末已經越來越近了。在爭優的道路上，我們從未停止腳步。