人人皆可愛的初三作文
“假如有一個女生，她沒有大大的眼睛、俏俏的鼻子以及甜美的嗓音，男生們，你們覺得她嗎？”我對着臺下一羣大學生，問道。
男生們或許是礙於有女生在場，又或許是礙於面子怕失掉紳士的風度，許久竟吱吱唔唔未給出回答。
“男生們，雖然你們未明確給我回答，但從你們的神情上我知道，你們認爲這樣的女生不可愛。 呵呵，而且我知道，你們不願意直接回答我的原因。”我撐着講臺，望着他們，笑了。
男生們也都不好意思地摸了摸頭，你望望我，我望望你，笑了。
“葉貝銘，想問你一件事，你不會介意吧？”我將葉貝銘喊起。他是全校有名的大力士，小時候在省舉重隊訓練，也因爲在舉重隊訓練，他顯得比同齡人矮一些、壯一些，但令人欣賞的是，他是個樂觀開朗的小夥子。
“恩，老師，您問吧。”他站起身，答道。
“你，覺得自己可愛嗎？”我笑着，問他。
他聽了，不好意思的笑了笑，答道：“恩……這個……有點可愛吧。”
我笑着示意他坐下，問道：
“女生們，你們覺得葉貝銘剛纔的表現可愛嗎？”
女生們笑了，但從她們的笑中，我得到了答案。
我接着說：“別不好意思說啊！但從你們的眼裏，我得到了答案。沒錯，葉貝銘的確是可愛的，他的可愛體現在他剛纔，有點小小自戀的話中！”臺下，們咧開嘴笑，葉貝銘也不好意思地搖搖頭，笑着。
“同學們，剛上課時，我問男生的覺得一個外貌出衆的女生可愛與否，得到的是沉默的否定，因爲在你們心中已根深蒂固着外貌至上的可愛觀。今天的社會人文課的主題是：創造、發現並認同可愛。”
“老師，我有個問題。”
“胡力，你請說。”我望着胡力，讓他繼續說下去。
“老師，您問我們男生的是覺得一個小眼、塌鼻、公鴨嗓的女生可愛與否，而非能否可愛啊。”胡力站直身說道。
我笑了：“對！我沒有問一個“能”，是因爲我確信，這個女生是可愛的。”
胡力滿臉疑惑地望着我：“老師，此話怎講？”
“別急！你聽老師分析。因爲老師確信每個人都是可愛的，‘可愛’即有可以讓人愛的東西，這東西可以是容貌，但更重要的是性格，是氣質，有誰可以說自己沒有一點可愛之處呢？同學們，你們用發現的眼光去看周圍的人，有誰不可愛呢？葉貝銘直爽、自信的可愛，胡力有胡力敢於當面‘批鬥’老師的可愛；老師呢，也有老師自己的可愛之處，可就是不告訴你們！”
同學們被這話逗樂了，臺下是爽朗的笑聲。
“同學們，今天的作業是去留心觀察身邊的人，嘗試着去發現他們的可愛！用欣賞的眼光發現可愛、創造可愛並認同可愛！”我大聲宣佈……
