吾愛吾師的初三作文5篇示例
篇一：美好人生，吾愛吾師
我們時常被周圍的人和事感動着。有了鮮花綠樹，纔有花香鳥語；有了藍天白雲，纔有一望無垠；有了浪花碧海，纔有煙波浩渺……於是，我在感動的養份中成長。
有一次，我早早地來到學校，窗外下起了毛毛細雨。也許是天氣涼的原故，肚子開始隱隱作痛，我打不起精神來，便趴在桌子上……肚子一陣痛似一陣，我的臉上顯出難耐的表情，同桌小聲問：“怎麼了？你看起來很難受。”正在我們不知所措時，一陣疾步聲，老師走過來，關切地問道：“是肚子難受嗎？來，先喝點熱水。”幾口熱水下肚，感覺稍微好些，我無力地繼續趴在桌子上，老師又囑咐着：“我一會把你的情況去給任課老師說一下，如果你實在不能堅持上課，就給老師請假，千萬別硬撐！我會聯繫你的家長。”說罷，便輕輕走了，好似怕吵到我。
老師說得真準，剛上課，肚子裏就鬧翻天了，我被折騰得死去活來，實在忍受不了這巨大的痛苦，在衆目睽睽之下，捂着肚子箭一般的衝進了廁所。從廁所出來，只見老師手裏拿着水和一瓶藥，向我走來。原來，當老師得知我疼的受不了而衝進廁所時，就翻出醫藥箱中僅剩的幾粒止痛藥。看着那小小的白藥片，肚子好似不疼了，老師的舉動打動了我，一股暖流涌變了全身！眼睛也變的模糊了……
事後，老師噓寒問暖，給我補課，做練習，對我更加關心。就這樣，老師陪伴着我們生活的每一天。
仰望藍天，那裏彷彿是我們真實的寫照；那一朵朵潔白的雲，相徵着我們在一起純真的友誼，講述着我們與老師之間一個又一個感人的故事；遙望大海，那裏彷彿是我們與老師的生活；那一個個翻滾的浪花，代表着我們與老師一起經歷過的歡樂與坎坷。
我們感恩老師。
美好人生，吾愛吾師。
篇二：吾愛吾師
我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭髮，細細的雙手夾着白色的粉筆在黑板上寫字的身影……
提起“吾愛吾師”這個詞，大家都知道是表達同學愛老師的，可什麼老師值得我們去愛呢？我這兒就有一個——我上四年級時的語文老師。
記得有一次，在一節語文課時，我們的作業都做完了，老師舉着手裏的卡片，黑葡萄似的眼珠子一轉一轉的，然後笑了笑說：“同學們，既然你們的作業已經做完了，不如我們來玩兒一個遊戲。”緊接着，她掀開了手中的卡片，只見上面寫着兩個字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什麼招？這哪像遊戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什麼意思，又翹着臉，得意洋洋的笑了，彷彿是在心裏說：哈哈，你們不明白了吧！然後，老師又語重心長的說：“由對甲說，你什麼時候學會倒立了！”我們聽了後皺着眉頭，冥思苦想，一拍腦門明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說，你什麼時候學會倒立了。
老師又掀開了一張紙片，上面寫着“西”和“灑”。我們苦苦的思索着，忽然，教室裏舉起了一雙手，又過了一會兒，兩雙手，三雙……同學們開始爭先恐後起來，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說。“西對灑說，你什麼時候喝起水了！”老師聽了後，大笑起來，都要打嗝了！
最後一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的'我，眼珠子轉了一圈，舉起手來。“你，郭硯璞”我站起來回答：“止對正說，天這麼熱，你怎麼還帶個帽子？”我剛一說完，全班同學笑得人仰馬翻、鬨堂大笑！
“鈴鈴鈴！”下課了，平時下課我都覺得慢，可今天我卻覺得下課這麼快。
啊！吾愛吾師！
篇三：吾愛吾師
遙想俊寅當年，英語是弱項。說到英語二字，我的兩腿就直髮抖。看到英語試卷就頭髮暈，考試成績一下來可想而知，那真是孔老夫子搬家盡是書了。還常常掛紅燈。我也想通過努力，可始終是花了是花了時間，可得到的效果卻不盡人意。
時間流逝，如今我成了個初中生了，可在英語方面依舊如故，還是事倍功半。Miss葉的辦公室我是老顧客了。每天都有英語課，這是的我十分苦惱，得，又得背英語了。唉，命苦哦！葉老師上課以前都要將單詞聽寫一遍，抽幾個人背課文纔開始上課。說來也怪，我背的熟練的，老是不叫我背，我不會的呢老師偏偏叫我背。唉，爲什麼受傷的總是我？
有一次，我又沒有通過，葉老師讓沒有通過的人到他的辦公室去重背。我只好拿起那熟悉而又陌生的英語書，拖着並不愉快的步伐向那閉着眼睛都能到的辦公室走去。到了那兒已經有許多的同學在那兒站着，手捧着英語書，兩眼盯着每一個單詞在大聲的背書，似乎要把它們吞下去。不知是怎麼回事心中水泵加快了速度。輪到我了，葉老師抽我的我都背出來了。當我要走的時候，老師對我說：“江俊寅，你爲什麼每次聽寫不過關，到我這裏就背出來了呢？”我說：“我都是後來纔會背的。”“那你爲什麼後來就會被了呢？”“我複習過了。”葉老師停下來片刻，深情地看着我說：“江俊寅，那你都知道複習一下就可以把單詞背會，那爲什麼不在老師聽寫之前就背會呢？”我站在那裏默不作聲。“好了，你回教室上課吧。”
原先的英語課，這手啊像注了鉛似地怎麼也擡不起來，腦子裏想的總是該怎麼逃避，這英語課什麼時候被取消，不過現在我可以驕傲的說沒有了。吾愛吾師！
篇四：吾愛吾師
從一至五年級中，有許許多多的老師都在我記憶的長河裏，但使我記憶猶新的那就是我的語文老師——卓老師。
讀小學五年級時，我們的班主任從知識淵博的劉老師換成了多年沒教過語文的卓老師。
據我所知，卓老師已經任教三十多年，可從沒教過語文，這對他多多少少也有點壓力。但是，他每天預習、閱讀，不會的向其他的老師討教。到了上課時出口成章，說的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。
平時卓老師對同學要求嚴格，但又非常關心體貼。同學們有什麼地方做錯了，他會和顏悅色地教導。
那是在一次語文測試後，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫的80分。那時，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過要考90分以上。我呆呆地站在那裏，等待着老師嚴厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我說：“陳東輝，其實你很聰明，但由於粗心大意，字老是寫錯。”說着，他指了指我試卷上的作文中的一句話，說：“你看這句，本來你想寫的是‘我的家鄉多姿多彩，我愛我的家鄉。’對不對？”我點了點頭，接着他又說：“你怎麼寫成了‘我的家家多姿多彩，我愛我白家鄉’呢？這些明顯的失誤往往會導致你失分。希望你今後注意這些問題。”
從那以後，我每次寫作業都非常認真，再也沒有出現過寫錯別字的壞毛病。
卓老師，您用自己的知識作爲動力，鼓起孩子們求知的風帆；您把自己的愛化作陽光，照亮了孩子們心靈的每個角落。您無時無刻不在關愛着我們，我們多想對您說：“老師，我愛您！”
篇五：美麗人生，吾愛吾師
回望過去的六年時光，彷彿還歷歷在目，一切是那麼的美好。
遇到困難時，有老師在身邊的幫助；受傷時，有老師親切安慰；取得成績時，有老師真誠的鼓勵；犯錯時，有老師的諄諄教導……
老師對我們無微不至的照顧，源於那一道道習題。上課時，每當老師佈置完作業後，同學們便“埋頭苦幹”起來。
班上的小秀才——陳忠良。被一隻兇惡的攔路虎擋住了去路，老師走過來，用溫柔的語調一遍又一遍給他講解這道題。最後，這隻攔路虎也沒能威風多長時間。難道這不就是老師無微不至的照顧嗎？在學習的道路上，他爲我們掃清一個又一個絆腳石。
老師的辛苦，源於那一點點微弱的燈光。每當我放學回家的時候，站在教學樓下，總能看見老師辦公室那微弱的燈光那小小的燈光在空蕩蕩的學校裏看起來是那麼的耀眼！這時，我總能想起老師伏案改作業的情景，炎熱的夏天，我彷彿可以看見那汗珠像淘氣的小朋友，再來時臉上奔跑，但老師卻毫不顧忌那些，專心致志得比改作業。老師，您辛苦了！
老師的關心，源於那平淡中的細緻。每次考試，總是有人歡喜有人憂，面對那些考試成績不理想的同學，老師總會溫柔的給予安慰“沒關係，一次考試而已，加把勁，下次一定能考好！”對於那些這次考好了的同學，老師也不會一味的誇獎“這次考得不錯，要繼續努力才行啊！力爭上游，不掉隊！”……老是溫柔的話語，那令人備受鼓舞的話，總能是我們喊着一口氣，努力向前衝！
回味着六年的小學生活，像是打翻了五味瓶——酸，甜，苦，辣，鹹。同時出現在嘴裏，卻又是那麼的令人回味！那麼精彩！
老師，您幸苦了！
老師，謝謝您
